資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
口語交際：小兔運南瓜
【教學目標】
1.與人交流，能大膽說出自己的想法。
2.積極參與討論，能選出自己喜歡的方法，并能說出理由。教學重點看圖展開想象，勇于把自己想的方法說清楚，注意傾聽同學們的發(fā)言。
【教學重難點】
知道小兔用什么方法運南瓜好，好在哪里。
【課前準備】
多媒體課件PPT
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、趣味入題，引思考
導入：同學們，老師給大家講過很多故事，還記得嗎？你們喜歡聽故事嗎？今天老師再給大家講一個故事，想不想聽？現(xiàn)在我們進入今天的故事會時間。（出示“故事會”）
師：今天是小兔的生日，兔媽媽讓小兔去菜地里摘一種果實回來招待朋友們。我們一起和小兔去菜地看看吧。（出示圖片：菜地的南瓜）菜地里種的是什么呀？（南瓜。）你們瞧，這是一只怎樣的大南瓜？（學生描述南瓜：又大又圓，金黃金黃，好大好重，像花瓣皮球一樣。）小兔，趕緊把南瓜運回家吧，媽媽還等著呢。咦，（出示圖片：小兔犯愁了）小兔怎么了？它在想什么？（分組交流）
二、了解結(jié)果，引好奇
1.（出示第三幅圖）小兔把這么大的南瓜運回了家，兔媽媽的眼睛都瞪大了，她會怎么說？小白兔又會怎么回答呢？同桌分角色練說。
2.同桌表演。
提示：在這里，學生可能說得不是那么具體，教師應根據(jù)學生說的話適時進行指導。側(cè)重指導學生觀察小兔的動作、神態(tài)以及兔媽媽的神態(tài)，為學生進一步想象兩個人物的語言做鋪墊。最后同桌對話表演，進行互相補充。
表演結(jié)束后，引導學生評一評小兔和兔媽媽之間口語交際的過程。可以評語言表達，也可以評神態(tài)、動作，說說表演的同學有哪些方面值得你學習。
三、想象過程，說具體
1.教師進行交際指導。
（1）仔細觀察圖片。圖一：圖上有什么？它們在什么地方怎么樣？圖二：聯(lián)系圖一、圖三進行想象。圖三：圖上有什么？它們在什么地方？它們在干什么？
（2）圍繞“小白兔可以用哪些辦法把南瓜運回家”這個問題展開討論。
（3）大膽說出自己想到的好辦法，語言規(guī)范有禮貌。
2.學生開動腦筋思考運南瓜的方法，全班交流。
生1：小兔可以請好朋友幫忙把南瓜抬回家。
生2：小兔可以把大南瓜立起來，滾著往前走。
生3：小兔可以向別人借車運大南瓜。
3.議一議，評一評。
小組成員先分組討論，相互交流，再匯報交流成果，全班討論。
生1：我覺得用抱或背的辦法不好，因為這樣很費勁又很慢。把南瓜立起來滾回家就很好。
生2：我認為向別人借車運南瓜的辦法好，又快又輕松。
生3：我覺得自己搬南瓜很費勁，請好朋友幫忙抬，就比較輕松了，“人多力量大”。
提示：鼓勵學生大膽地說出自己的選擇與想法，只要能說清楚理由都應予以肯定，不要輕易否定學生的想法，以培養(yǎng)學生喜歡討論、多角度思考問題的習慣。
四、情境扮演，練一練
過渡：（學生扮演小兔子）可愛的小兔子，你們真厲害，能把這么大的南瓜運回家。當兔媽媽看到小兔運回了這么大的南瓜時，她感到很驚奇。（出示圖片：媽媽問小兔）
1.以兔媽媽的語氣隨機采訪學生。
小兔，能告訴兔媽媽，你是怎么把南瓜運回家的嗎？（采訪三四個學生，讓他們說說運南瓜的過程，一個要比一個具體）小兔，你真能干，趕緊坐下休息吧。其他的小兔，你們也辛苦了，趕緊坐下來吧。兔媽媽有禮物要送給你們呢！
2.練說故事。
看，（出示南瓜磁貼）兔媽媽做了很多個迷你小南瓜，（老師一邊說一邊把它貼在黑板上，一共貼6個）你們想要嗎？那就要玩玩闖關(guān)游戲吧！（在南瓜磁貼旁板書：第一關(guān)）
（1）第一關(guān)：我會說故事。
（出示第一幅圖，請2個學生看圖講故事。然后依次出示第二幅、第三幅，每次選2個學生。直到6個小南瓜獎品送完為止）
（2）別著急，還有第二關(guān)呢。（在黑板上寫：第二關(guān)）
①小組借助實物大南瓜進行表演。
②其他同學進行評價，評選出最佳表演小組。
五、拓展延伸，促提高
1.講故事。
今天，同學們把《小兔運南瓜》的故事講得真好，老師這里還有很多南瓜禮物，留著送給最喜歡講故事的小朋友。向爸爸媽媽講一講這個故事，看看他們還有什么辦法來運南瓜。
2.舉辦畫展。
選一種運南瓜的辦法把它畫下來，我們將舉辦一個畫展，并由每一幅畫的主人給大家講一個小白兔運南瓜的故事。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共21張PPT)
口語交際：小兔運南瓜
你們瞧，這是一只怎樣的大南瓜？請用“又……又……”的句式說一說。
想一想，小兔怎么了？它在想什么？
小白兔和兔媽媽會說些什么呢？
圖一：圖上有什么？它們在什么地方怎么樣？
仔細觀察圖片。
交際指導
圖二：這是一幅空白圖，圖畫的內(nèi)容要靠我們自己想象，想象時要聯(lián)系圖一和圖三的內(nèi)容。
？
圖三：圖上有什么？它們在什么地方？它們是什么關(guān)系？它們在干什么？
小兔可以用哪些方法把南瓜運回家？
你喜歡哪種方法？為什么？
大膽地說出自己想到的好辦法，注意語言要規(guī)范，要有禮貌。一個同學說的時候，其他同學認真聽，最后評一評哪種辦法最好。
①把南瓜當輪子滾動。
南瓜又大又重，小兔怎么運南瓜呢？誰來說說自己想出來的辦法？
全班交流
②請其他小動物幫忙抬。
③找車子運。
請好朋友幫忙抬回家
把南瓜立起來滾回家
向別人借車運回家
還可以用繩子拴住拖回家；用蹺蹺板把南瓜拋回家；請大象用鼻子運；把南瓜當作船，劃回家。
這么多運南瓜的方法，到底用哪個方法運南瓜比較好？為什么？在小組內(nèi)說一說，評一評。
選擇一種自己認為好的方法，把運南瓜的方法在第二幅圖上畫出來。
學講故事
聯(lián)系三幅圖，編一個完整的故事，把你編的故事講給朋友聽，也聽聽他講的故事。
學講故事
一天，小兔圖圖到地里收南瓜，看到南瓜長得很大，抱也抱不動，它想：怎么才能把南瓜運走呢？
交際示例
圖圖正苦惱時，大熊貓騎著自行車過來了。圖圖看著自行車的雙輪，心想：圓圓的車輪能滾動，南瓜不也是圓圓的嗎？
圖圖把南瓜像車輪那樣立起來，推著往家里滾。這個辦法果然行得通，南瓜滾得還真快呢！
圖圖把南瓜運到家門口，兔媽媽好奇大南瓜是怎么運回來的，圖圖說，南瓜像車輪一樣滾回來的。
大膽說出自己的想法；
講故事時要說完整，說清楚；
聽故事時要認真傾聽。
交際小結(jié)
課后把《小兔運南瓜》這個故事表演給爸爸媽媽看，問問他們有什么好方法來運南瓜。
課后作業(yè)口語交際：小兔運南瓜
【教學目標】
1.與人交流，能大膽說出自己的想法。
2.積極參與討論，能選出自己喜歡的方法，并能說出理由。教學重點看圖展開想象，勇于把自己想的方法說清楚，注意傾聽同學們的發(fā)言。
【教學重難點】
知道小兔用什么方法運南瓜好，好在哪里。
【課前準備】
多媒體課件PPT
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、趣味入題，引思考
導入：同學們，老師給大家講過很多故事，還記得嗎？你們喜歡聽故事嗎？今天老師再給大家講一個故事，想不想聽？現(xiàn)在我們進入今天的故事會時間。（出示“故事會”）
師：今天是小兔的生日，兔媽媽讓小兔去菜地里摘一種果實回來招待朋友們。我們一起和小兔去菜地看看吧。（出示圖片：菜地的南瓜）菜地里種的是什么呀？（南瓜。）你們瞧，這是一只怎樣的大南瓜？（學生描述南瓜：又大又圓，金黃金黃，好大好重，像花瓣皮球一樣。）小兔，趕緊把南瓜運回家吧，媽媽還等著呢。咦，（出示圖片：小兔犯愁了）小兔怎么了？它在想什么？（分組交流）
二、了解結(jié)果，引好奇
1.（出示第三幅圖）小兔把這么大的南瓜運回了家，兔媽媽的眼睛都瞪大了，她會怎么說？小白兔又會怎么回答呢？同桌分角色練說。
2.同桌表演。
提示：在這里，學生可能說得不是那么具體，教師應根據(jù)學生說的話適時進行指導。側(cè)重指導學生觀察小兔的動作、神態(tài)以及兔媽媽的神態(tài)，為學生進一步想象兩個人物的語言做鋪墊。最后同桌對話表演，進行互相補充。
表演結(jié)束后，引導學生評一評小兔和兔媽媽之間口語交際的過程。可以評語言表達，也可以評神態(tài)、動作，說說表演的同學有哪些方面值得你學習。
三、想象過程，說具體
1.教師進行交際指導。
（1）仔細觀察圖片。圖一：圖上有什么？它們在什么地方怎么樣？圖二：聯(lián)系圖一、圖三進行想象。圖三：圖上有什么？它們在什么地方？它們在干什么？
（2）圍繞“小白兔可以用哪些辦法把南瓜運回家”這個問題展開討論。
（3）大膽說出自己想到的好辦法，語言規(guī)范有禮貌。
2.學生開動腦筋思考運南瓜的方法，全班交流。
生1：小兔可以請好朋友幫忙把南瓜抬回家。
生2：小兔可以把大南瓜立起來，滾著往前走。
生3：小兔可以向別人借車運大南瓜。
3.議一議，評一評。
小組成員先分組討論，相互交流，再匯報交流成果，全班討論。
生1：我覺得用抱或背的辦法不好，因為這樣很費勁又很慢。把南瓜立起來滾回家就很好。
生2：我認為向別人借車運南瓜的辦法好，又快又輕松。
生3：我覺得自己搬南瓜很費勁，請好朋友幫忙抬，就比較輕松了，“人多力量大”。
提示：鼓勵學生大膽地說出自己的選擇與想法，只要能說清楚理由都應予以肯定，不要輕易否定學生的想法，以培養(yǎng)學生喜歡討論、多角度思考問題的習慣。
四、情境扮演，練一練
過渡：（學生扮演小兔子）可愛的小兔子，你們真厲害，能把這么大的南瓜運回家。當兔媽媽看到小兔運回了這么大的南瓜時，她感到很驚奇。（出示圖片：媽媽問小兔）
1.以兔媽媽的語氣隨機采訪學生。
小兔，能告訴兔媽媽，你是怎么把南瓜運回家的嗎？（采訪三四個學生，讓他們說說運南瓜的過程，一個要比一個具體）小兔，你真能干，趕緊坐下休息吧。其他的小兔，你們也辛苦了，趕緊坐下來吧。兔媽媽有禮物要送給你們呢！
2.練說故事。
看，（出示南瓜磁貼）兔媽媽做了很多個迷你小南瓜，（老師一邊說一邊把它貼在黑板上，一共貼6個）你們想要嗎？那就要玩玩闖關(guān)游戲吧！（在南瓜磁貼旁板書：第一關(guān)）
（1）第一關(guān)：我會說故事。
（出示第一幅圖，請2個學生看圖講故事。然后依次出示第二幅、第三幅，每次選2個學生。直到6個小南瓜獎品送完為止）
（2）別著急，還有第二關(guān)呢。（在黑板上寫：第二關(guān)）
①小組借助實物大南瓜進行表演。
②其他同學進行評價，評選出最佳表演小組。
五、拓展延伸，促提高
1.講故事。
今天，同學們把《小兔運南瓜》的故事講得真好，老師這里還有很多南瓜禮物，留著送給最喜歡講故事的小朋友。向爸爸媽媽講一講這個故事，看看他們還有什么辦法來運南瓜。
2.舉辦畫展。
選一種運南瓜的辦法把它畫下來，我們將舉辦一個畫展，并由每一幅畫的主人給大家講一個小白兔運南瓜的故事。

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