資源簡介

7.12.2《正確對待順境和逆境》教學設計
課題 《道德與法治》七年級上冊第十二課第二框《正確對待順境和逆境》
主備人 備課人
核心 素養 目標 1.道德修養：通過了解男子10米氣手槍世界冠軍謝瑜的經歷，引導學生熱愛生活，擁有積極的人生態度。 2.健全人格：通過辯論賽，幫助學生能夠正確對待成敗得失，做到處優而不養尊，受挫而不短志，從而健全人格。 3.責任意識：通過給謝瑜寫頒獎詞，指引學生學會正確對待人生中的順境和逆境，做到順境不驕，逆境不餒，增強責任意識。
教材 解析 本節課主要闡述了如何正確對待順境和逆境這個問題。人生既有順境又有逆境，兩者的作用都是兩面的，學生應當理性看待生活中的失敗和挫折，為正確人生觀的確立奠定良好的基礎。正確對待順境和逆境，要做到順境不驕，敗境不餒，正確認識順境和逆境的關系，知道兩者有可能相互轉化，從容對待成敗得失，使之成為人生成長的階梯。人們應當以積極的態度應對人生中的順境和逆境，理解經歷挫折和考驗有助于走好人生路，增強抗挫折能力。
教法 學法 講授法、情境創設法、合作探究法
重點 正確對待順境和逆境的要求
難點 順境和逆境的關系
教學過程
教學 環節 教師活動 學生 活動 設計 意圖 二次備課
新課 導入 北京時間2024年7月28日，24歲的中國射擊選手謝瑜，勇奪巴黎奧運會男子10米氣手槍冠軍。這不僅為中國隊摘下了本屆奧運會的第3枚金牌，也因此迎來了他人生中的高光時刻。 榮耀時刻的背后是咬牙的堅持與奮斗的汗水。 今天，我們一起了解謝瑜的故事，學習如何“正確對待順境和逆境”。 觀看材料 通過巴黎奧運會男子10米氣手槍冠軍謝瑜的視頻導入，激發學生的學習興趣，為后面的知識講授做了鋪墊。
新課 新授 【議題一：順逆之境·雙面畫卷】 有人說，謝瑜的成功源于逆境，也有人說，順境更有利于謝瑜的成長，你怎么看呢？ 議學活動：通過辯論賽來論證你的觀點。 教師：1.如何認識順境和逆境？ 順境和逆境是人生歷程中兩種不同的境遇。無論順境還是逆境，對人生的作用都是雙重的，關鍵是以何種態度對待人生的境遇。 【議題二：順逆之間·不驕不餒】 結合材料，請你回答，謝瑜一路披荊斬棘，斬獲金牌的密碼是什么？這給我們什么啟示呢？ 教師：2.如何正確對待順境？ 順境不驕。順境中的有利因素，使我們更容易接近和實現目標。 ①身處順境時，應珍惜美好時光，抓住機遇，順勢而為。 ②要有憂患意識，警惕優越條件滋生的驕傲、懈怠等不良心態，時刻保持謙虛謹慎的態度。 議一議：觀看視頻，結合材料，請你回答，謝瑜是如何對待逆境的？這給我們什么啟示呢？ 教師總結：3.如何正確對待逆境？ 逆境不餒。 每個人都希望自己的人生一帆風順，但是生活中難免會遇到各種各樣的困難。在逆境中前行，需要我們鼓足勇氣，迎難而上。在青少年時期經歷一些挫折和考驗，有助于我們走好人生路。 議學活動：請繪制你的“人生經歷起落圖” 議一議：請分享你標記的重要節點背后的故事，你覺得逆境有可能轉化為順境嗎？需要怎么做？ 教師：4.如何理解順境和逆境之間的關系？P94 （1）順境和逆境是人生歷程中兩種不同的境遇。 （2）順境和逆境在一定條件下可以相互轉化。 ①自滿自足，意志衰退，順境就有可能轉化為逆境。 ②受磨難而奮進，不悲觀、不言敗，逆境就有可能轉化為順境。 ③無論身處何種境地，只要我們正確對待成敗得失，處優而不養尊，受挫而不短志，順境和逆境都可以成為人生成長的階梯。 議學活動：填一填，面對順境和逆境，你應該有怎樣的態度？ 【議題三：順逆轉化·態度為軸】 議學延伸： 一位博主給謝瑜寫了一個頒獎詞： 清貧做了他的衣裳 汗水和天賦抬著他進賽場 風雪壓他許多年，終于得以見青天 倘若窮途末路，那便勢如破竹 他偏要自己發光，不去折射別人光芒。 相信通過這節課的學習，你一定有很多感悟，請你模仿，再為謝瑜寫一個頒獎詞，要求結合本課知識。 認真思考 參與辯論，發表觀點 小組討論 觀看視頻，深入思考 深入思考 填寫順境逆境的態度 深入思考 通過分析材料及課堂辯論賽，幫助學生學習對待順境和逆境的正確態度。 通過分析情境和課堂活動，幫助學生掌握積極的人生態度的表現。 通過讓學生反思自己的人生態度，強化學生對知識的理解和運用。
課堂 總結 學生談收獲 學生說出自己本節課的學習心得。
啟思 導行 搜集以正確態度對待順境逆境的事例，完成下表，并與同學交流分享。
教師 寄語 積極的人生態度，可以讓我們更好地度過一生。許多人在成長路上都保持著昂揚向上的人生態度，用實際行動為青少年樹立榜樣。
能力 提升 展示問題 思考回答 鞏固知識
板書 設計
教學 反思

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