資源簡介

1教學目標
1.知識與技能目標：
通過家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展的分析，理解因地制宜、優(yōu)勢互補原則在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中的必要性；能夠舉例說明家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)勢與劣勢，如何發(fā)展家鄉(xiāng)，讓學生真實感受區(qū)域優(yōu)勢互補在我國經(jīng)濟社會發(fā)展過程中的意義；注重培養(yǎng)理論聯(lián)系實際、自主探究、合作學習的能力。
2.過程與方法目標
學生嘗試運用不同的調(diào)查方法收集家鄉(xiāng)發(fā)展的優(yōu)勢與劣勢，探究嘗試為家鄉(xiāng)建設出謀劃策，多媒體輔助教學。學會根據(jù)資料圖片、鄉(xiāng)土地理知識，說明因地制宜在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中的地位。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：
樹立區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展必須因地制宜優(yōu)勢互補，實現(xiàn)共同富裕的科學發(fā)展觀，并且培養(yǎng)學生關心家鄉(xiāng)的發(fā)展，更好地接受家鄉(xiāng)，服務家鄉(xiāng)，接受愛國主義教育。
2學情分析
九年級學生
因地制宜謀發(fā)展，是九年級下冊的內(nèi)容。九年級學生不管對資料的分析解讀能力，還是對鄉(xiāng)土知識的了解都遠超七年級。而七年級的區(qū)域地理中學生對區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展已經(jīng)有了較多的了解。所以在設計本節(jié)課的教學教材時安排了撰寫“策劃書”的這樣一個活動。旨在培養(yǎng)學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力。
3重點難點
教學重點：
領悟區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的原則----因地制宜優(yōu)勢互補。
教學難點：
理解區(qū)域優(yōu)勢互補在我國社會經(jīng)濟發(fā)展過程中的意義。
教學活動
活動1【導入】《因地制宜謀發(fā)展》
新課導入：
上節(jié)課我們學習了“走可持續(xù)發(fā)展之路”，知道：中國人口眾多，地理環(huán)境區(qū)域差異明顯，要實現(xiàn)社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，只有選擇因地制宜的發(fā)展方式。這節(jié)課，我們以家鄉(xiāng)三門為例探討因地制宜在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中的意義，以期因地制宜謀發(fā)展。
（設計意圖：導課環(huán)節(jié)一是告訴同學們本節(jié)課選擇的案例是大家熟悉的家鄉(xiāng)三門，讓學生一開始就有親近感，也讓學生覺得本節(jié)課我有話語權(quán)；二是引出本節(jié)課的課題——因地制宜謀發(fā)展。）
活動2【講授】《因地制宜謀發(fā)展》
3;16;2;16;
新課教學：
【承轉(zhuǎn)】：雖然我們都是三門人，但恐怕還有少數(shù)同學沒有好好的游覽過三門。五一小長假馬上就要來臨，同學們想不想隨老師一起游三門？讓我們走近三門，去感受家鄉(xiāng)的美麗富饒。
環(huán)節(jié)一：走近三門
視頻“五一小長假，三門境內(nèi)游攻略”。
【設問】：（1）視頻描繪了三門的哪些景區(qū)？除了這些，三門還有哪些旅游景區(qū)？
（2）這些說明我縣什么資源豐富？適宜于發(fā)展哪一產(chǎn)業(yè)？
（3）發(fā)展旅游業(yè)還需要哪些條件？我縣是否具備？
在學生回答的基礎上簡要分析旅游業(yè)發(fā)展需要的條件。
【小結(jié)】：走近三門，我們看到：三門，歷史悠久、人杰地靈，區(qū)位優(yōu)越、交通便捷，山海形勝，風光旖旎，人文景觀與自然景觀爭相媲美，具有較高的旅游經(jīng)濟開發(fā)價值。所以我縣可以因地制宜發(fā)展旅游業(yè)。
（設計意圖：本環(huán)節(jié)通過視頻，從視聽角度讓學生更加親近三門；而三個問題的設計讓學生對因地制宜發(fā)展生產(chǎn)有個初步的認識。這一環(huán)節(jié)既為下一環(huán)節(jié)“建設三門”提供方法鑒借，也為下一環(huán)節(jié)“建設三門”激起熱情。）
【承轉(zhuǎn)】：三門歷來是炎黃子孫、國際友人向往開發(fā)的黃金寶地，是一塊充滿希望的熱土。孫中山先生稱“三門灣為實業(yè)之要港”，列入《建國方略》；南洋華僑擬建設三門灣模范自治農(nóng)墾區(qū)域，上海實業(yè)家欲開發(fā)三門灣商埠。作為三門的小主人，我們更應該要為家鄉(xiāng)的建設出謀策劃，讓我們一起來建設三門。
環(huán)節(jié)二：建設三門
以剛才分析旅游業(yè)的方法來分析三門應如何因地制宜發(fā)展工農(nóng)業(yè)。
【合作探究】 撰寫策劃書：如果你有一個投資團隊，決定在三門哪個區(qū)域投資什么，說說你打算怎么經(jīng)營，以及你投資的理由？
提示：
（1）以小組為單位，通力合作，有專人記錄，有代表發(fā)言；
（2）充分利用提供的資料和小組成員對三門已有的了解；
（3）策劃書應包括：①投資的區(qū)域，如東部濱海平原區(qū)、中西部丘陵低山區(qū)、沿海淺海灘涂區(qū)等；②投資的產(chǎn)業(yè)；③投資的有利條件；④經(jīng)營策略和方式
學生小組合作探究的基礎上，各組代表發(fā)言。組內(nèi)同學或選擇相同產(chǎn)業(yè)組的同學或補充或點評；教師從旁提點修正，給學生的表現(xiàn)適當?shù)墓膭畋頁P。
【小結(jié)】在策劃書中同學們都能根據(jù)不同的區(qū)域差異來探討如何開發(fā)建設三門。
我們知道：區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中要因地制宜，就要求我們充分利用當?shù)貎?yōu)越的自然條件（包括地形、氣候、河流、自然資源等）和人文條件（生產(chǎn)、生活、文化習俗、歷史、交通、政策等），采取適應當?shù)貤l件的發(fā)展策略和方式發(fā)展優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。比如在沿海淺海灘涂區(qū)，利用這里豐富的海洋資源和海水養(yǎng)殖經(jīng)驗、海洋強縣等政策，因地制宜發(fā)展?jié)O業(yè)，做到宜漁則漁；在我縣東部濱海平原則利用這里地勢平坦、土壤肥沃、雨熱同期、灌溉便利等條件因地制宜發(fā)展種植業(yè)，做到宜糧則糧；而在中、西部低山丘陵區(qū)，利用這里山地面積廣闊，光、熱、雨條件良好，因地制宜發(fā)展林果業(yè)，做到宜林則林。做到因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)，除了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)外，工業(yè)生產(chǎn)也要考慮當?shù)氐淖匀缓腿宋臈l件。為實現(xiàn)工業(yè)強縣，縣委審時度勢提出“開發(fā)三港、建設三城”的戰(zhàn)略目標。
（設計意圖：本環(huán)節(jié)通過小組合作探究的方式撰寫策劃書，一方面培養(yǎng)學生自主探究、合作學習的能力；同時在這過程中讓學生通過實踐操作真正明白區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中如何做到因地制宜。）
【承轉(zhuǎn)】東海之濱，琴江之畔，三門發(fā)展千帆競發(fā)，風頭正勁。但是一個區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展有優(yōu)勢，也有劣勢。為了更好地發(fā)揮優(yōu)勢，提升三門，我們也要客觀公正地分析三門經(jīng)濟發(fā)展的劣勢。
環(huán)節(jié)三：提升三門
【議一議】制約我縣經(jīng)濟發(fā)展的劣勢有哪些？
（經(jīng)濟落后、資金短缺、人才缺乏、技術(shù)落后、市場狹小等）
【說一說】三門該如何應對這些劣勢呢？
應對經(jīng)濟落后、資金短缺，三門縣多舉措做好招商引資工作。
應對人才缺乏、技術(shù)落后，與中關村等合作。
補充材料一：三門成功牽手中關村 三門經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)管委會與中關村自主品牌創(chuàng)新發(fā)展協(xié)會簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，明確將海洋經(jīng)濟和清潔能源技術(shù)作為雙方合作重點，并將借力中關村國家自主創(chuàng)新示范區(qū)的人才優(yōu)勢、技術(shù)優(yōu)勢、品牌優(yōu)勢，共同致力于打造三門灣海洋經(jīng)濟核心區(qū)。
【找一找】中關村有哪些優(yōu)勢？
應對市場狹小，開拓網(wǎng)絡市場。
資料二：阿里巴巴“村淘”進駐我縣： 日前，我縣與阿里巴巴簽署協(xié)議，該公司的“村淘”項目將正式落戶我縣，我縣成為臺州首個農(nóng)淘項目試點縣。引入“村淘”項目后，一方面通過網(wǎng)絡買到最便宜、最優(yōu)質(zhì)的商品；另一方面，讓農(nóng)村的綠色產(chǎn)品走向更大的市場，幫助農(nóng)民致富。
【小結(jié)】這些舉措體現(xiàn)了區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中的哪一原則？（優(yōu)勢互補）為了更好地發(fā)揮各地優(yōu)勢，不同區(qū)域應開展區(qū)域合作，進行優(yōu)勢互補，實現(xiàn)互利共贏。
（設計意圖：環(huán)節(jié)三通過以議一議、說一說、找一找，讓學生在過程中明白優(yōu)勢互補是為了更好地發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢，實現(xiàn)互利共贏。）
新課小結(jié)：本節(jié)課我們以家鄉(xiāng)三門為例認識到區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展必須堅持因地制宜、優(yōu)勢互補的原則，這樣才能促進區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。
不僅在三門，任何區(qū)域，經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展都應遵循“因地制宜，優(yōu)勢互補”原則。中國地域遼闊，各地地理環(huán)境的區(qū)域差異明顯，各地區(qū)的發(fā)展程度也不平衡，更應“因地制宜，優(yōu)勢互補”。教材中哪一內(nèi)容就體現(xiàn)了因地制宜原則？（我國三個經(jīng)濟帶的劃分）那些工程體現(xiàn)了優(yōu)勢互補原則？（西氣東輸工程和南水北調(diào)工程）。今天，“一帶一路”的戰(zhàn)略構(gòu)想更是體現(xiàn)了區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的“因地制宜、優(yōu)勢互補”原則。
活動3【活動】《因地制宜謀發(fā)展》
合作探究:撰寫策劃書
如果你有一個投資團隊，決定在三門哪個區(qū)域投資什么，說說你打算怎么經(jīng)營，以及你投資的理由？
提示：
（1）以小組為單位，通力合作，有專人記錄，有代表發(fā)言；
（2）充分利用提供的資料和小組成員對三門已有的了解；
（3）策劃書應包括：①投資的區(qū)域，如東部濱海平原區(qū)、中西部丘陵低山區(qū)、沿海淺海灘涂區(qū)等；②投資的產(chǎn)業(yè)；③投資的有利條件；④經(jīng)營策略和方式
活動4【作業(yè)】《因地制宜謀發(fā)展》
【課后拓展】 融入“一帶一路”建設
運用本節(jié)課所學知識，查閱“一帶一路”的時政資料，結(jié)合三門鄉(xiāng)土教材，談談三門積極融入“一帶一路”建設的必要性、可行性和積極意義。

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