資源簡介

日語試卷
（滿分:150分時間：120分鐘）
注意事項(xiàng)：
1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號等填寫在試卷和答題卡指定位置上。
2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。回答非選擇題時，將答案用0.5mm的黑色筆跡簽字筆寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。
第一部分聽力（共兩節(jié)，滿分30分）
做題時，請先將答案標(biāo)在試卷上。錄音內(nèi)容結(jié)束后，你將有兩分鐘的時間將試卷上的答案轉(zhuǎn)涂到答題卡上。
第一節(jié)（共5小題；每小題1.5分，滿分7.5分）
聽下面5段錄音，每段錄音后有1個小題，從題中所給的A、B、C三個選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。聽完每段錄音后，你都有10秒鐘的時間回答該小題和閱讀下一小題。每段錄音僅讀一遍。
1.男の電話番號は何番ですか。
A.550-4123 B.550-3214 C.550-2314
2.英語のテストは何曜日ですか。
A.水曜日 B.火曜日 C.金曜日
3.女の子は今日どこが痛いですか。
A.歯 B.おなか C.頭
4.男の子はこれから何をしますか。
A.ズボンをきれいにします。
B.ズボンを洗います。
C.ズボンを脫ぎます。
5.男の子はどうして眠いですか。
A.弟と遊んだからです。
B.遅くまで仕事をしていたからです。
C.お酒を飲みにいったからです。
第二節(jié)（共15小題；每小題1.5分，滿分22.5分）
聽下面5段錄音，每段錄音后有幾個小題，A、B、C三個選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。聽每段錄音前，你將有時間閱讀各個小題，每小題5秒鐘；聽完后，每小題給出5秒鐘的作答時間。每段錄音播放兩遍。
聽下面的錄音，回答第6至8題。
6.男の子は何にしましたか。
A.魚のサンドイッチ
B.野菜のサンドイッチ
C.肉のサンドイッチ
7.女の子は何にしますか。
A.肉のサンドイッチ
B.野菜のサンドイッチ
C.野菜のパン
8.どうして女の子は魚を選ばなかったんですか。
A.魚がおいしくなかったですから。
B.昨日も魚を食べましたから。
C.魚が苦手ですから
聽下面的錄音，答第9至11題。
9.お客は最初に注文したものはどれですか。
A.みかん2キロ B.りんご2キロ C.みかん四つ
10.お客さんが合計(jì)でいくら支払いますか
A.1050円 B.1100円 C.1000円
11.おつりはいくらになりますか。
A.150円 B.100円 C.50円
聽下面的錄音，回答第12至14題。
12.わたしはどの部屋に住んでいますか。
A.200號室 B.201號室 C.202號室
13.機(jī)の上に何がありますか。
A.本屋や電気スタンド B.時計(jì) C.電話
14.窓はどの方向にありますか。
A.東側(cè) B.北側(cè) C.南側(cè)
聽下面的錄音，回答第15至17題。
15.今は何時ですか。
A.4時半 B.5時 C.5時半
16.二人はどこへ行きますか。
A.勉強(qiáng)會 B.音楽會 C.読書會
17.二人は何で行きますか。
A.バス B.タクシー C.地下鉄
聽下面的錄音，回答第18至20題。
18.男の子はどこへ行きますか。
A博物館 B.図書館 C.映畫館
19.男の子はどうして家を出ますか。
A.家は暑いですから。
B.つまらないと思っていますから
C.デートに行きますから。
20.これから天気はどうなりますか。
A.雨が止みます。 B.雨が降ります。 C.黃砂が降ります。
第二部分閱讀（共20小題；每小題2.5分，滿分50分）
閱讀下列短文，從A、B、C、D四個選項(xiàng)中選出符合文章內(nèi)容的最佳選項(xiàng)，并填寫在答題卡上。
（一）
今、世界中の人が一つの共通の言語を話せば、とても便利ですべてのことがやりやすなると言われています。たぶんその通りでしょう。しかし、私は、①それには反対ですなぜなら、それぞれの言葉が生まれてきた歴史に、その民族の精神が反映されていると思っているからです。
この前、外國人の友人數(shù)人といっしょにお花見に行って、こんなことがありました。その友人たちが「日本の桜はすごくきれいだ。でもあんなにすぐ散ってしまうなんて、つまらない。」と話していたのです。これを聞いて私は、外國の人たちが②なかなか理解できないのは當(dāng)然だなあ、と思いました。そして、日本人が持っている「桜はすぐ散ってしまうからこそ美しい」という感性をぜひ③知ってほしいと思いました。日本人は昔から、桜の季節(jié)になると今日か明日かと毎日花の咲く日を待ちながら桜のつぼみを眺めて過ごすそうやって、桜に対する気持ちを育ててきたのです。外國から來た人たちもそういうことを知ると、自分の感じ方はちがっていても、日本人の桜の見方がわかっておもしろく思うのではないのでしょうか。
本當(dāng)の國際化とは、どの國の人も同じようになることではないと思います。自分の國がどういう文化的特徴を持っているのかを知ったうえで、他の國の文化も理解する努力をし、それを（ア）にすることなのです。私は、そのような本當(dāng)の國際人になりたいと考えています。
1. ①それとは何をさすか。
A. 世界中の人が一つの共通の言語を話すこと。
B. すべてのことがやりやすく、便利になること。
C. おおぜいの人が同じことを言っているということ。
D. 自分が考えている通りになるということ。
2. ②なかなか理解できないとあるが、何が理解できないのか。
A. どうして桜がすぐ散ってしまうのか日本人は知っているということ。
B. どうして桜はきれいなのにすぐ散ってしまうのかということ。
C. どうして日本人はつまらないものを楽しんでいるのかということ。
D. 桜はすぐ散ってしまうからこそ美しいと日本人が感じているということ。
3. ③知ってほしいとあるが、だれがだれに知ってほしいか。
A. 國際人が外國人に B. 外國人が國際人に
C. 外國人が私に D. 私が外國人に
4. 文中の（ア）に入れるのに最も適當(dāng)なものはどれか。
A. 殘念 B. 大事 C. 安心 D. 感心
5. この文章のテーマは何か。
A. 世界共通言語 B. 桜の美しさ
C. 本當(dāng)の國際人 D. 日本人の感性
（二）
就職活動中の學(xué)生と、會社の採用擔(dān)當(dāng)者の意識を比べた調(diào)査がある。この中に「學(xué)生に不足しているものは何か」という質(zhì)問への①回答結(jié)果がある。
これによると、學(xué)生が自分に不足していると思う要素は「語學(xué)力」「業(yè)界に関する専門知識」が最も高く、それぞれ16.5％、11.8％である。一方會社側(cè)はそれぞれ0.4％、1.0％で、最も低い。反対に會社側(cè)で高いのは「主體性」「コミュニケーションカ」でそれぞれ20.4％、19.0％。學(xué)生側(cè)はそれぞれ5.6％、8.0％だ。
この資料が示すものは非常に意味がある。學(xué)生たちは自分には仕事上のスキルや専門知識が不足していると感じている。もちろん不足していること自體は事実だろう。（ア）會社側(cè)が不足を感じていないということは、②學(xué)生にそれを求めていないということになる。
會社が若い人材に求めるものは、自分の能力を十分出して仕事を進(jìn)める力、チームのメンバーとやりとりをしながら全體を押し上げていく力、そういった能力だ。つまり會社の一員としてどう行動するかという、一人の人間としての力なのである。
6. 學(xué)生が自分に不足していると思う要素の中で、最も高い割合を占めているのは何か。
A. コミュニケーション能力 B. 主體性 C. 語學(xué)力 D. 社會経験
7. ①回答結(jié)果の中で本文と合っているものはどれか。
A. 「語學(xué)力」不足だと感じている割合は、會社側(cè)のほうが多い。
B. 「コミュニケーションカ』不足だと感じている割合は、會社側(cè)のほうが多い。
C. 「業(yè)界に対する専門知識」不足だと感じている割合は、會社側(cè)のほうが多い
D. 「主體性」不足だと感じている割合は、學(xué)生のほうが多い。
8. 文中の（ア）に入れるのに最も適當(dāng)なものはどれか。
A. しかし B. しかも C. ついに D. やがて
9. ②學(xué)生にそれを求めていないとあるが、どういう意味か。
A. 學(xué)生が仕事上のスキルや専門知識をもっていなくてもかまわない。
B. 學(xué)生が仕事上のスキルや専門知識をもっていないというのは事実ではない。
C. 會社側(cè)は學(xué)生がスキルや専門知識をもってないことに不満を感じている。
D 學(xué)生は自分がスキルや専門知識をもっていないことに不安を感じている。
10. この文章を書いた人の考えと合っているものはどれか。
A. 學(xué)生は、就職活動の前に、就職したい會社について十分調(diào)べなければならない。
B. 語學(xué)力や業(yè)界に対する知識は、身につけておいたほうが就職に有利だ。
C. 會社は、學(xué)生が人間としてどんな力を持っているか、チェックしたほうがいい。
D. 會社が求めている能力は、學(xué)生が考えているものと違い、人間としての力である。
（三）
先日、同窓會がありました。その時に、何人かが「特に何もしていないのにあっという間に1年が過きてしまう」と言っていました。たしかに年を取るにつれて1年がたつのが速くなってくるような気がします。子どものこる、小學(xué)校の6年間はとても長く感じました。でも、最近の6年はとても速く過き去ってしまったように思います。
時間というのは不思議なものです。同じ1時間でも1日でも、また1年でも、長く感じることもあればとても短く感じることもあるのですから。
以前、こんな記事を読んだことがあります。50歳の人にとっての1年は人生の50分の1、でも5歳の子どもにとっての1年は人生の5分の1、だから同じ1年でも50歳の人は短く感じ、5歳の子ともは長く感じるのだと。これはジャニーの法則というんだそうですが、これを読んだ時、なるほどと納得できる気がしました。でも、もう少しよく考えてみたら、これでは説明ができないことがいろいろあることに気がつきました。
（ア）、同じ1時間の授業(yè)を受けていても、「早く終わらないかな、長いなあ」と感じる時と、「え、もう終わり、早いな」と感じる時があります。つまらない時は、時間を長く感じ、楽しい時は、とても短く感じるのです。では、年を取ると時間が過ぎるのを速く感じるのは楽しいからでしょうか。そういうわけでもないようです。
　また、子どもの時は、初めて経験することや感動することがたくさんあり、多くの発見をしますが、年を取るにつれて新しい発見や経験をすることは少なくなり、感動することもあまりなくなってしまいます。このことが時間の過ぎる速さの感じ方と関係があるという意見もあります。同じ1年でも心に殘ることがたくさんあると長く感じるということなら、これも納得できるような気がしました。
11. 「時間というのは不思議なものです」と言っているが、なぜか。
A. 時間は進(jìn)むのが速くなったり遅くなったりするから
B. 小さい子どもの時間はとても速く過ぎるから
C. 同じ時間でも長く感じたり短く感じたりするから
D. 年を取ると時間が進(jìn)むのが遅くなるから
12. 「ジャニーの法則」について、正しいものはどれか。
A. ほとんどのことが説明できる。
B. 説明できないことがいろいろある。
C. だれもまったく納得できない。
D. だれもが納得できる。
13. そういうとあるが、何か。
A. 年をとると楽しいから時間が過ぎるのを速く感じる
B. つまらない時は時間が過ぎるのが遅く感じる
C 楽しい時は時間が過ぎるのを速く感じる
D. 授業(yè)は楽しい時もつまらない時もある
14. この文章を書いた人の考えとして本文と合っているものはどれか。
A. 時間の長さの感じ方は年齢によって決まる。
B. 時間の長さの感じ方は年齢には関係ない。
C. 時間の長さの感じ方には法則がある。
D. 時間の長さの感じ方が違う理由は一つではない。
15. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適當(dāng)なものはどれか。
A. そして B. つまり C. したがって D. たとえば
（四）
私は人の名前を覚えるのが苦手だ。顔を見れば、いつかどこで會ったに違いない、と思うのに、①それが名前となかなか一致しないのだ。うっかり、「あなたのお名前は？」と直接聞くわけにもいかないだろうし、失禮に當(dāng)たるような気もして、つい尋ねるチャンスを逃したままに會話を続けてしまう。②そのうちに、とても自然に相手が自分の名前を言ってくれるように、話をもっていくのは、なかなか③技術(shù)の要ることだ。それにこちらとしてはまだ名前がわからないままに話を続いていることを、悟られてはならないのは、言うまでもない。どうもいらいらする時間だ。この苦しい一時を過ごし、別れてからすぐに「ああ、あの人は田中さんだった」と簡単に思い出して、④悔しい思い出のすることが多い。
これは、私だけの弱點(diǎn)かもしれないが、またひょっとすると、日本人にかなり共通のことかもしれない、とも思う。名刺を交換するという習(xí)慣があるものだから、ロで自己紹介することに、⑤あまり本気でかからないということがあるのではないだろうか。少しぐらい名前がはっきり発音されなくても、どうせ後で名刺を見れば分かる、などとのんきに考えてしまうのだ。
16. 「①それ」は何を指すか。
A. 名前 B. 顏 C. 私 D. 苦手
17. 「②そのうちに」とあるが、「その」が何を指すか
A. 失禮に當(dāng)たる。 B. 直接聞く C. 會話継ぐ。 D. 會話が終わる。
18. 「③技術(shù)の要る」とあるが、どんな「技術(shù)」なのか。
A. 相手の名前を聞く。
B. 相手が自分の名前を言ってくれる。
C. 名前がわからないままに話を続ける。
D. いらいらしながら話を続ける。
19. 「④悔しい思い出」の「悔しい」はなぜか。
A. 相手の名前を直接聞かなかった。
B. 相手の名前がわからないままに別れた。
C. 相手と別れてからすぐその名前を思い出した。
D. 名前をよく忘れるのは私の弱點(diǎn)だ。
20. 「⑤あまり本気でかからない」とあるが、その原因は何か
A. 日本人には私と同じように弱點(diǎn)がある。
B. 日本人の発音がはっきりしない
C. 名刺交換をのんきに考える。
D. どうせあとで名刺を見れば分かる。
第三部分語言運(yùn)用（共兩節(jié)，滿分30分）
第一節(jié)（共10小題：每小題1.5分，滿分15分）
閱讀下面短文，從每題所給的A、B、C、D四個選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。
私はカタカナ語が苦手です。日本語がちゃんとあってわざわざカタカナ語を使う必要はないのに、どうして日本人はカタカナ語をよく使うのでしょうか。例えば、「ご飯」という言葉があるのに「ライス」と言ったりもします。
カタカナ語はもともとの発音と違うものも多くて、とても分かり　1　です。もちろん、「カタカナ語があるので、　2　」と言っている　3　の友達(dá)もいますが、困っている人のほうが多いと思います。
私は、カタカナ語に困っている人は、日本語を勉強(qiáng)している私たちのような外國人　4　だと最近まで　5　思っていました。ところが、ある調(diào)査　6　、外國人だけでなく日本人も理解　7　困るカタカナ語がたくさんあるということが分かりました。特に、60代以上の人には理解できない言葉が多いのだそうです。昔から使われている言葉はいいのですが、最近よく使われるようになっ　8　言葉に困っているということです。昔から使われている言葉でどの世代にも理解度が高いものは別　9　、最近のちょっとカッコよく聞こえるからという理由で使われるカタカナ語はなるべく日本語で表現(xiàn)し　10　と思います。
21. （　　　　）
A. にくい B. やすい C. きれない D. すぎない
22. （　　　　）
A. 悲しむ B. 驚く C. 助かる D. 困る
23. （　　　　）
A プラス B. リズム C. クラス D. ガラス
24. （　　　　）
A. ぐらい B. ばかり C. のところ D. ほど
25 （　　　　）
A. じっと B. ほっと C. ずっと D. きっと
26. （　　　　）
A. にすると B. によると C. につくと D. におくと
27. （　　　　）
A. できなくて B. できないで C. できて D. して
28. （　　　　）
A. ておいた B. てきた C. ていった D. てしまった
29. （　　　　）
A. にたいして B. によって C. にとって D. として
30. （　　　　）
A. てほしい B. たい C. たがっている D. ほしがっている
第二節(jié)（共10小題；每小題1.5分，滿分15分）
閱讀下面短文，在空白處填入適當(dāng)?shù)闹~或括號內(nèi)單詞的正確形式，括號內(nèi)單詞有雙下劃線時，寫出改單詞的漢字或假名。
私は、日本語の小説やエッセイを読むのが好きです。最近読んだのは、小さい女の子は家　1　離れて親戚の家に何か月も泊まりに行くという話でした。その女の子はまだ字が　2　（書く）ないので、葉書に大きなマルを書いて両親　3　元?dú)荬坤趣いΔ长趣蛑椁护蓼筏俊￥ⅳ蓼暝獨(dú)荬袱悚胜盲郡楗蕙毪·丹胜辍⒉荬摔胜盲皮筏蓼盲郡楗蕙毪扦悉胜啸膜摔胜辘蓼埂?br/>私はその　4　（ものがたり）が気に　5　（入る）て、自分でもやってみようと思いました。両親にはいつもメールをしているので、葉書ではなくメールにしました。文字の代わりに大きいマルだけが一つある、ちょっと　6　（変）メールです。もちろん両親には意味を伝えていません。そのほうがおもしろいですから。　7　（出す）後、お父さんとお母さんはどう思うだろう、意味がわからないって言って電話がかかってくるんじゃないかなどといろいろ考えていました。
母から返信が來たのは次の日です。それは、文字がなく、ただ大きい二重マルが一つあるメールでした。私は笑ってしまって、ああ、両親は　8　（意味）がわかったんだな、國が違ってもこういうことってわかるものなんだ、　9　感心しました。
その返事はまだ出していませんが、三重マルに　10　（する）うかと今考えているところです。
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第四部分寫作（共兩節(jié)，滿分40分）
第一節(jié)（滿分10分）
41. 新年即將來臨，請你以王明的身份，給好友張?jiān)珜懸环獬錆M祝福與溫馨的賀年卡片。寫作要點(diǎn)：
（1）感謝張?jiān)^去一年的陪伴和關(guān)心。
（2）表明自己今年會變得更好決心。
（3）希望與張?jiān)谛履昀^續(xù)友好相處。
注意：
（1）字?jǐn)?shù)為80～120字：
（2）格式正確，書寫清楚；
（3）使用「です ます」體。
第二節(jié)（滿分30分）
42. 河流，如同大地上的血脈，滋養(yǎng)著萬物生長，它們流淌過山谷、穿越城市鄉(xiāng)村，為人類帶來水源、灌溉農(nóng)田、推動水電站發(fā)電。然而，隨著人口的增長和工業(yè)化的加速，河流遭受了嚴(yán)重的污染，水質(zhì)惡化、魚類減少、生態(tài)環(huán)境遭到破壞。面對這一嚴(yán)峻形勢，我們每個人都應(yīng)意識到保護(hù)河流的重要性。請以「川を守ろう」為題，寫一篇作文。
寫作要點(diǎn)：
（1）講述河流面臨的污染問題；
（2）提出保護(hù)河流的具體措施；
（3）號召大家共同參與到保護(hù)河流的行動中來。
注意：
（1）字?jǐn)?shù)為280～320字；
（2）格式正確，書寫清楚；
（3）使用「です ます」體。1
日語試卷
【答案】1. A2. D3. D4. B5. C
【答案】6. C7. B8. A9. A10. D
【答案】11. C12. B13. A14. D15. D
【答案】16. B17. C18. B19. B20. D
第三部分語言運(yùn)用（共兩節(jié)，滿分30分）
第一節(jié)（共10小題：每小題1.5分，滿分15分）
【答案】21. A22. C23. C24. B25. C26. B27. A28. B29. D30. A
第二節(jié)（共10小題；每小題1.5分，滿分15分）
閱讀下面短文，在空白處填入適當(dāng)?shù)闹~或括號內(nèi)單詞的正確形式，括號內(nèi)單詞有雙下劃線時，寫出改單詞的漢字或假名。
【答案】31. を32. 書け
33. に34. 物語
35. 入っ36. 変な
37. 出した38. いみ
39. と40. しよ
第四部分寫作（共兩節(jié)，滿分40分）
第一節(jié)（滿分10分）
41.
【答案】張さん
明けましておめでとうございます！
去年いつも支えてくれてありがとう。今年、もっと成長して素晴らしい人間になれるように努力します。新年も互いに支え合い、友情を深めていきましょう。これからもよろしくお願いします。
王明
第二節(jié)（滿分30分）
42. 河
【答案】川を守ろう
最近、私たちの周りの川が汚れてきているのを知っていますか。川は私たちの生活にとても大切なのに、汚染が進(jìn)んでいて悲しいです。
川に工場からの汚い水や、私たちの捨てたゴミが流れ込んでいます。これが魚や水生生物に悪影響を及ぼし、最終的には私たち人間にも影響を與えます。川を守ることは、私たちの健康にも関わる大事なことです。
私たちができる対策として、川にゴミを捨てないことや地域の清掃活動に參加することがあります。
みなさんに川への保護(hù)活動を呼びかけます。友達(dá)や家族に川の大切さを伝え、みんなで協(xié)力して美しい川を守りましょう！ー人ひとりの行動が川を守る力になります。これからも一緒に川を守る活動を続けていきましょう！
加地區(qū)的清掃活動。使文章有理有據(jù)，且結(jié)構(gòu)清晰；最后一段號召大家一起加入到保衛(wèi)河流的活動中，比如可以寫：每個人的行動都會成為保護(hù)河流的力量。今后也一起繼續(xù)守護(hù)河流的活動。使得文章結(jié)構(gòu)更加完整。
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