資源簡介

(共24張PPT)
題型三 坐標圖像題
第二部分 中考題型過關
2025年中考化學一輪復習
坐標圖像題從不同角度、不同層面設置圖像，綜合考查相關的化學知識。
這類試題具有形象直觀、概括性強、知識面廣、綜合性強等特點，側重考查
學生的識圖能力和分析問題的能力，難度相對較大。解答這類試題時首先要
讀懂題意，從圖像及對應的文字中提取出解決問題的信息（數據、規律等），
然后運用相關的化學知識，得出答案。
類型 化學反應中相關量的變化曲線類試題 （近5年2考）
解題通法
（1）反應物（生成物）的質量變化曲線主要有以下幾種類型，結合圖像進
行解讀。
反應 物質 量的 變化 _______________________________ ①不完全反應：隨著反應的進行，反應物質量不斷減
少，直至反應停止，如圖1；
②完全反應：反應物的質量最終為0，如圖2
生成 物質 量的 變化 ___________________________ 向某種物質中加入另一種物質：
①若立即反應,則曲線的起點在原點,隨著另一種物質
的加入（或時間的推移）,生成物的質量不斷增加,當
反應結束時,生成物的質量達到最大,之后保持不變,如
圖3;
②若過一段時間才反應,則曲線起點不在原點,如圖4；
③有催化劑時,反應速率加快,曲線坡度大,但最終生成
物的質量與無催化劑時相同,如圖5
反應 物和 生成 物總 質量 的變 化 _________________________________ 若化學反應在密閉的容器中進行，容器內反應物和生
成物的總質量在反應過程中保持不變，如圖6
（2）酸、堿、鹽溶液混合相互反應時的優先反應原則
①向和 的混合溶液中滴加稀鹽酸
稀鹽酸與反應生成的可繼續與 反應,所以總體可看作稀鹽酸
先與反應,反應完畢后,稀鹽酸再與 反應產生氣體。
②向和的混合溶液中滴加 溶液
與反應生成的會繼續與 反應,所以總體可看作
先與反應,反應完畢后,再與 反應產生沉淀。
③向和的混合溶液中滴加 溶液
與反應生成的會繼續與反應,所以總體可看作
先與反應產生氣體,反應完畢后,再與 反應產生沉淀。
④向和的混合溶液中加入 溶液
與反應生成的沉淀不與反應,故同時發生 與
的反應和與 的反應,沉淀一開始就會產生。
例1 [2024泉州實驗中學月考] 有一瓶久置的氫氧化鈉溶液，取樣于試管中
滴加酚酞溶液，再滴加氯化鋇溶液（呈中性），產生沉淀質量與滴加氯化鋇
溶液質量關系如圖所示，下列說法正確的是( )
C
A.、、 三點所對應的溶液都為紅色
B. 點對應溶液中溶質為氯化鈉和氫氧化鈉
C.若 點對應溶液顏色為紅色，則這瓶氫氧化鈉溶液部分
變質
D.取 點溶液于試管中，滴加足量稀鹽酸有氣泡產生，則
這瓶氫氧化鈉溶液全部變質
例2 [2024福州時代華威中學月考] 下列圖像分別與選項中的操作相對應，
其中正確的是( )
C
A.化學反應中原子總數逐漸增大
B.向一定量的氧化鐵中通入一氧化碳并持續高溫
C.向一定量未打磨的鋁片上滴加稀鹽酸
D.向一定量的飽和石灰水中加入少量生石灰
例3 [2024煙臺中考改編] 某興趣小組實驗室制取 后的廢液中的溶質是
和 。某同學取一定質量的該廢液于燒杯中，并向其中逐滴加入
溶液充分反應。下列圖像是滴加過程中他對燒杯中物質變化情況的
分析（ 溶液呈中性），其中錯誤的是( )
C
A. B. C. D.
例4 [2024揚州中考] 過一硫酸鹽可降解污水中的有機物 。為研究多
孔陶瓷對降解 的影響，取三份污水，控制其他條件相同，分別進行實
驗：①向污水中加入；②向污水中加入 和多孔陶瓷；③向污水中加
入多孔陶瓷。測得三個實驗污水中 的降解率
（降解率 ）隨時間
的變化如圖所示。下列說法不正確的是( )
A.實驗①說明分鐘內降解 的能力較
弱
B.設計實驗③的目的是比較 與多孔陶瓷降
解 的能力
C.實驗①、②、③說明 分鐘內多孔陶瓷
能加快對 的降解
D.多孔陶瓷可能對降解 有催化作用
√
變式訓練1 [2024泉州質檢] 用溶液吸收廢氣中 的反應原理為
。通過兩組實驗分別測得
的去除率變化情況如下圖，其中液氣比是指溶液與含 廢氣的體
積比。下列說法正確的是( )
C
A. 去除率隨著溫度的升高而降低
B.影響 去除率的因素只有液氣比
C.吸收 后溶液的酸性變強
D.液氣比由增至 可明顯提
高 的去除率
變式訓練2 [2024江西中考] 向盛有一定量氫氧化鈣溶液的燒杯中通入適量
的二氧化碳氣體，反應過程中相關量與反應時間的關系如圖，則 可以表示
( )
D
A.燒杯內水的質量
B.燒杯內溶液的質量
C.燒杯內物質的總質量
D.燒杯內物質中氫元素的總質量
變式訓練3 [2024寧德質檢] 某污水中部分氨氮含量分
布如圖1。處理方法有：①加氫氧化鈉后加熱將銨鹽轉
化為除去；②在時，加入溶液
化學性質不穩定），將硝酸鹽轉化為 除去，
如圖2。下列說法錯誤的是( )
A
A.水體中氮元素存在形式只有、
B.在水溶液中，氨氮的存在形式受 影響
C.方法①中除氮實質是
D.方法②中溫度升高除氮率下降原因可能是 分解
變式訓練4 [2024福州三模] 過氧化鈉 是常
用供氧劑，它能與人體呼出的 發生化學反應產生
氧氣。如圖1，用裝有氧氣和二氧化碳濃度傳感器的
塑料袋收集呼出氣體，然后迅速放入過氧化鈉后扎
緊塑料袋，測得氧氣和二氧化碳濃度變化如圖2
（1 ppm=0.000 1%）。下列對實驗的分析正確的是
( )
A.開始時二氧化碳的濃度大于氧氣的濃度
B. 時，二氧化碳濃度下降的原因是過氧
化鈉與二氧化碳反應
C. 后氧氣濃度不再改變的原因是二氧化
碳反應完全
D.該實驗無法證明人體呼出的水蒸氣能否
與過氧化鈉反應
√
變式訓練5 [2024濱州中考] 下列圖像能正確反映對應變化關系的是( )
D
A.向pH=2的硫酸溶液中加水
B.向盛有一定量二氧化錳的燒杯中加
入過氧化氫溶液
C.20 時，向一定量硝酸鉀的不飽和
溶液中加入硝酸鉀
D.向一定量的硫酸銅溶液中加入鋅
變式訓練6 [2024達州中考] 下列圖像能正確反映對應變化關系的是( )
C
A.在空氣中加熱一
定量的銅粉
B.向一定量氫氧化
鉀和氯化鋇的混合
溶液中逐滴加入稀
硫酸
C.分別向等質量、
等質量分數的稀硫
酸中，逐漸加入鐵
粉和鋅粉
D.電解水生成氫氣
和氧氣
變式訓練7 [2024福州延安中學月考] 如圖1裝置是某化學實驗小組利用數字
化實驗研究 時二氧化碳氣體的溶解性。先打開止水夾，向3個充滿二氧
化碳的燒瓶中分別注入、、 蒸餾水，再關閉止水
夾，振蕩前后壓強的變化如圖2所示。下列說法不正確的是( )
圖1
圖2
A.曲線①中 段對應的操作是迅速注入蒸餾水
B.曲線①中 段對應的操作可能進行了振蕩
C.曲線③對應的實驗是注入 蒸餾水
D.實驗說明：該條件下1體積水最多能吸收1體積二氧化碳
√
圖1
圖2
變式訓練8 [2024泉州泉港區模擬] 硫酸亞鐵在工農
業生產中有許多用途，如可用作農藥防治小麥黑穗病，
制造磁性氧化鐵、鐵催化劑等。在 環境中，
的脫水熱分解過程如圖所示。下列說法
錯誤的是( )
B
A.失重比
B.根據上述實驗結果，可知 ，
C.在環境中進行反應，可能是因為 會與氧氣反應
D.脫水熱分解過程中，固體中鐵元素的質量分數逐漸增大
變式訓練9 [2023福州質檢] 二氧化錳因應用廣泛而備受關注 。某研究小組
采用圖1裝置制取，反應原理為 。石英
管內剩余固體的質量和成分隨溫度的變化如圖2。據圖分析，下列說法正確
的是( )
圖1
圖2
A.實驗結束時先停止通入空氣再停止加熱
B.溫度越高,剩余固體中錳元素質量分數越大
C.制備二氧化錳需控制反應溫度高于
D. 時，固體減少的質量即為生成二氧化碳的質量
√
圖1
圖2

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