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課件46張PPT。歷史思維導圖的制作2011—2015年陜西省高考文綜成績統計摘自2015.11.28省歷史年會 陜西西安中學郭富斌老師講座一組關于中小學生學習方法調查的數據中科院心理研究所研究發現：
91%學生不快樂：不快、不樂
83.3中小學生沒有學習方法
97.5%的人的智商都在標準范圍或之上智力相同情況下，學習方法、用腦方式、學習習慣的不同，會導致不同結果所以，智力不是決定成功的因素，關鍵在于：學習方法
　　　方法對了，學習質量提高了，知識范圍明確了，學習效率自然會數倍提高
學習一定有方法，高分一定有訣竅注意力
記憶力
閱讀能力
歸納能力思維導圖來幫你！常用筆記例一
1、------------------------------
2、------------------------------
3、-------------------------------
4、-------------------------------
5、--------------------------------傳統筆記的特點：常用筆記例二
1. (1)--------------
(2) ------------------
(3) ---------------
2. (1) --------------
(2) ------------------
(3) ---------------
３. (1)--------------
(2) ------------------
(3) ---------------
傳統筆記的不足傳統線性筆記方法四大不利之處：1、埋沒了關鍵詞：無法在各關鍵詞間展開聯想；
2、不利于記憶：單調、相似
3、不能有效刺激大腦：線性表達
4、浪費時間：記住不必要的內容、閱讀不必要的材料、再次閱讀不必要材料、尋找關鍵詞腦細胞結構圖思維導圖從下面兩張圖中你發現了什么？什么是思維導圖　　思維導圖是一種革命性的學習工具，它的核心思想就是把形象思維與抽象思維很好地結合起來，讓你的左右腦同時運作，將你的思維痕跡在紙上用圖畫和線條形成發散性的結構，極大地提高你的智力技能和智慧水準。發散性思維高效的思維模式
思路清楚、有序
低效的思維模式
思路模糊、無序
小貼士：思維導圖－－大腦思維地圖俄羅斯方塊如何才能獲得高分？
正確推理
有效梳理
有序放置
獲得高分
怎樣才能擁有清晰的思路？小貼士：思維導圖－－把思維具像化的一件利器思維導圖欣賞思維導圖……思維導圖的四個基本特征1、發散性－－放射思維能力
2、聯想性－－創造思維能力　
3、條理性－－歸納思維能力
4、整體性－－分析思維能力
1、發散性　　每一張思維導圖總是從一個中心主題開始的。每個詞或者圖像自身都成為一個子中心，合起來便形成一種從中心向四周發射的無窮無盡的分支鏈的形式，就像一只只有著無數觸角的八爪魚。而這種從中心向外無限擴展的放射狀思考方式，是大腦的基本運作方式。
2、聯想性　　　當一個主題確定下來后，該點引發的、與它有關的聯想由此產生，就像一把鑰匙，瞬間打開了你大腦里千萬個信息存儲空間。
　　　這種通過關聯聯想，不斷產生新的思路、新的想法，大大提高了我們的創造思維能力。3、條理性　　　相對于傳統線性筆記，導圖利用本身所具備的邏輯歸納的特點，可以幫助我們從材料中找出重點，選擇并提煉關鍵詞，進行全面的邏輯梳理與歸納，鍛煉我們的歸納思維能力，從而使材料本身變得條理清晰。4、整體性　 盡管思維導圖是在二維的紙上面畫出來的，但它可以代表一個多維的現實，包含了空間、時間和色彩。
　　　——托尼巴贊
導圖所體現的多維空間顯示了它具有高度的全局整體性。它著眼于全局，可以從宏觀角度進行整體分析，從而有效處理宏觀與微觀之間的關系。
如何畫思維導圖？發揮想象突出重點手繪導圖準備：
（1）制作工具：
A、紙：一些有空白頁面的本子或紙張，大小標準可根據個人的需要來定，常用的一般是A4或A3大的白紙。B、筆：1支鉛筆；至少2支以上不同顏色、色彩明亮的涂色筆；1支鋼筆或水性寫字筆。
（2）調整狀態：
以腹式呼吸法進行調息，集中注意力
制作步驟：
1、找主題，畫出中心詞2、理分支、添內容（1）理層級：從１點鐘開始，按順時針畫（2）添內容：用曲線把中央的主題和關鍵詞連接起來，而且一定要確保詞在線上轉換圖形：根據需要將關鍵詞轉換成各種圖形￥0.003、加工：
（1）內容整理：
（2）上色：
所有的圖象都要上色
所有的線條也要上色
如何選擇線條的顏色呢？請記住兩個原則：
1、聯想原則：即一條線上的關鍵詞會引發你什么樣的聯想，就把與之相關的顏色畫上。
2、情感原則：如果一個關鍵詞引發了你的正面情緒，就用你喜歡的顏色；如果反之，就用你不喜歡的。
（3）添加背景需要注意的事項：1、線條要彎曲、柔軟，向四周發散時應像樹枝一樣自然；線條長度剛好包住關鍵詞
2、關鍵詞要簡短，可以引發下級分支的聯想，有較強的概括性；圖片選擇課遵循“夸張、有趣、關己、有情”的原則
3、發揮導圖本身具備的強大的助記功能，充分利用各制圖元素幫助記憶，如：背景、顏色、字號、空間位置等思維導圖應用的核心和特點相對應 思維導圖是一種發散式的思考記憶方式，簡單的來說，思維導圖應用的核心就是四個字：思維導圖1.發散式骨干班公開課屏東中學 學生作品福州高級中學 學生作品思維導圖2.天盤式河南省洛陽三中 學生作品思維導圖3.表格式福州四中 劉世霞老師案例福州銅盤中學 學生作品思維導圖4. 框架式福州四中 劉世霞老師案例思維導圖5.數軸或坐標式鄭州四十七中 樂明月老師案例福州格致中學 李怡老師案例思維導圖6.綜合式西安交大附屬中學 史曼麗老師案例

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