資源簡介

教科版小學科學一年級上冊
《我們知道的植物》教學設計
課題名 《我們知道的植物》
教材分析 《我們知道的植物》一課是植物單元的起始課,也是學生科學學習的第1課。因此, 讓學生領略科學的魅力,產生學習的興趣、喜歡上科學,引發學生對植物、對大自然的喜愛也是本課的重要任務。 本課立足于學生對植物的原有認識,從“我們知道的植物”這一熟悉的話題入手引領學生進入科學課的學習。學生在感受植物多樣性的同時,也能描述出植物有根、莖、葉,能生長、會開花等顯著特征。但是一年級的學生對植物的認識主要來自于圖書、家庭種植或對周圍環境下意識的觀察,因此是比較粗淺和零碎的。這就意味著一年級學生很可能不能準確地認識植物有生命等本質特征,為此教科書設計了植物與塑料花的比較活動,幫助學生從對比中認識植物是有生命的。 為了激發學生觀察植物的興趣,讓學生持久地投身于觀察、研究植物的活動,本課設計了種植活動,這是學生進行長期科學觀察的首次嘗試。在觀察植物的生長過程中, 學生不僅能認識植物的各個結構,而且能觀察到植物生長、發育的過程,以及生存和生長所需要的基本條件。堅持觀察與記錄將為學生完善對植物的認識發揮重要作用,值得教師關注與重視。后續的每一課都須提示學生照顧好自己種植的小植物,適時展示、交流學生的種植記錄或者實物。
學情分析 這是學生學習科學課的第一個單元,將引領學生走進小學科學學習的大門,掀開科學學習的第一頁,對學生今后的學習產生重要的影響。 選擇植物作為科學學習的起點,是因為學生對植物具有天然的親近感和好奇心,這會為他們的主動學習提供重要的心理基礎。本單元的學習資源豐富、易得,也便于教師組織教學。 秋天是果實成熟的季節,豐收的季節,生命也在這個季節里展現出豐碩的一面。讓學生關注植物、關注一個個生命體的特點,是這個單元的重要導向。
核心教學 目標 1.學習目標描述：（1）識別植物,能簡單描述植物的特征。科學探究目標。（2）通過植物和塑料花的對比觀察,學習用證據支持自己的看法。 （3）嘗試種植一棵植物,觀察、記錄植物的生長過程。科學態度目標。（4）意識到植物具有生命體的特征,產生認識植物的濃厚興趣。 2.學習分析內容：這是學生學習科學課的第一個單元,將引領學生走進小學科學學習的大門,掀開科學學習的第一頁,對學生今后的學習產生重要的影響。選擇植物作為科學學習的起點,是因為學生對植物具有天然的親近感和好奇心,這會為他們的主動學習提供重要的心理基礎。本單元的學習資源豐富、易得,也便于教師組織教學。 3.學科核心素養分析：為了激發學生觀察植物的興趣,讓學生持久地投身于觀察、研究植物的活動,本課設計了種植活動,這是學生進行長期科學觀察的首次嘗試。在觀察植物的生長過程中, 學生不僅能認識植物的各個結構,而且能觀察到植物生長、發育的過程,以及生存和生長所需要的基本條件。堅持觀察與記錄將為學生完善對植物的認識發揮重要作用,值得教師關注與重視。后續的每一課都須提示學生照顧好自己種植的小植物,適時展示、交流學生的種植記錄或者實物。
教學重點 學生通過搜集、整理、交流資料，認識自然界里的植物是多種多樣的。
教學難點 學生通過搜集、整理、交流資料，認識自然界里的植物是多種多樣的。
教學方法 自主探究、小組合作討論法、提問法。
教學準備 教師準備：課件、一些植物圖片、綠植等。 學生準備：科學活動手冊、塑料花、植物、種子、花盆、泥土、小鏟子、小蔥、大蒜、胡蘿卜等。
教學過程 一、引入新課，認識書上圖上的植物 1.我們一起來欣賞一段視頻。 2.PPT出示向日葵、草莓、花草圖片，然后提問：這么多的花草樹木，它們有一個共同的名字是什么？ 3.我們已經知道自然界中生長著許許多多的植物，人類已經發現的植物有30多萬種。 4.說說我們知道的植物。（學生分組交流自己知道的植物，展示自己的小成果）。 5.找找課本大圖中哪些是植物？個別同學說說，其他同學補充。 6.塑料花是植物嗎？學生討論交流，老師引導學生明白：塑料花不是植物。 二、交流課前搜集的資料 1.課前同學們采集了一些植物，搜集里一些有關植物的資料，下面在組內給同學介紹一下。 2.選擇組內你認為最有趣的資料或采集的植物介紹給大家。 三、認識校園中的一些植物 1.我們校園中也有各式各樣的植物，看一看你們認識哪些？ 2.校園中的植物，在冬天哪些是落葉的？哪些是不落葉的？ 四、拓展活動 課外選擇一種方法種植一種植物，通過畫畫或拍照的方法記錄它的生長情況。老師引導學生掌握步驟方法，學生分組交流自己準備種什么，打算如何去做。 五、作業設計 1.課外選擇一種方法種植一種植物，通過畫畫或拍照的方法記錄它的生長情況。 2.課堂總結。 【設計意圖】課堂小結不僅僅是對知識的歸納，更是為了引導學生回顧學習過程，幫助學生感悟概念建立的過程，掌握一定的學習方法。
板書設計 1.我們知道的植物 向日葵 菊花 玉米 植物 蘆葦 竹子
課后作業 課后習題中選取。
教學反思 亮點：1.創設情境，激發學生參與活動的興趣。2.體現“以學生為中心”的課堂理念，讓學生做課堂的主人。3.課的結構清晰。準備部分、基本部分與整理部分的銜接科學、過渡自然。4.教學內容豐富，聯系實際，拓展恰當。 不足之處：1.課堂細節講解不夠。2.對學生的帶動性不夠。3.整個課堂的氣氛不是很活躍，學生的興奮度還不高，上課有點放不開。 課堂教學建議：1.用好主題圖展開學習活動。2.引導學生對“我們知道的植物”進行概括總結。3.以“問題”引導學生整理總結。(共23張PPT)
我們知道的植物
第一單元 周圍的植物
教科版科學一年級上冊
目錄
新課導入
1
新課講解
2
課堂小結
3
課堂練習
4
第一部分
新課導入
我們一起來欣賞
這么多的花草樹木，它們有一個共同的名字是什么？
植物
情境與問題
我們已經知道自然界中生長著許許多多的植物，人類已經發現的植物有30多萬種。
情境與問題
那我們周圍還有有哪些植物？
第二部分
新課講解
探究與發現
說一說我們知道的植物
向日葵
玉米
蘆葦
探究與發現
說一說我們知道的植物
菊花
柳樹
竹子
探究與發現
說一說我們知道的植物
請觀看視頻什么是植物
探究與發現
說一說我們知道的植物
植物是一種生物，它們形狀各異，大小不一。你看到的小草、樹木、花朵都是植物。植物無處不在。
探究與發現
觀察校園圖片，把其中的植物找出來。
樹
花
灌木叢
探究與發現
觀察校園圖片，把其中的植物找出來。
校園中的植物，在冬天哪些是落葉的？哪些是不落葉的？
柳樹、楓樹是落葉的。
應用與拓展
選擇一種植物種一種。
種大麥
種植
植物
水培大蒜
應用與拓展
請
觀
看
視
頻
水
培
大
蒜
第三部分
課堂小結
課堂小結
通過本節課的學習，我們了解了植物有根、莖、葉,會生長,能繁殖后代,會死亡,同時它的生長需要水、空氣、陽光、一定的溫度條件(生長需要環境的支持)的。
第四部分
課堂練習
一、填空題。
1.（ ）是一種生物，它們（ ），（ ）。你看到的（ ）、（ ）、（ ）都是（ ），植物無處不在。
2.陸地上，海洋中，森林里都有（ ）。
3.（ ）對地球上的生命至關重要，離開它們我們就無法存活。
植物
大小不一
小草
樹木
花朵
植物
形狀各異
植物
植物
二、判斷題。
1.植物有根、莖、葉,會生長。（ ）
2.植物能繁殖后代,會死亡。（ ）
3.植物的生長需要水、空氣、陽光、一定的溫度條件(生長需要環境的支持)的。（ ）
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三、簡答題。
我們常見的植物有哪些？
答：菊花、玉米、向日葵、竹子、柳樹、楓樹、蘆葦等。
教科版一年級上冊科學
謝 謝 觀 看

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