資源簡(jiǎn)介

(共34張PPT)
植物長(zhǎng)在哪里
第一單元 周圍的植物
教科版科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)
目錄
新課導(dǎo)入
1
新課講解
2
課堂小結(jié)
3
課堂練習(xí)
4
第一部分
新課導(dǎo)入
情境與問題
星期天，樂樂跟著爺爺奶奶去田野摘豆角，田野里的植物真多啊！
小朋友們，我們跟樂樂一起去看看，他看到了哪些植物吧！
情境與問題
情境與問題
情境與問題
情境與問題
在視頻中，我們看到了田野中種著許多植物，那植物都生長(zhǎng)在什么樣的環(huán)境中呢？這節(jié)課就讓我們一起來探索吧！
第二部分
新課講解
探究與發(fā)現(xiàn)
選擇一株植物，我們一起來觀察它長(zhǎng)在哪里
為什么植物生長(zhǎng)會(huì)在這些地方呢？
探究與發(fā)現(xiàn)
選擇一株植物，我們一起來觀察它長(zhǎng)在哪里
植物生長(zhǎng)的地方有土壤。因?yàn)橛型寥溃参锊艜?huì)在這生長(zhǎng)。
探究與發(fā)現(xiàn)
觀察植物在土壤中是怎樣生長(zhǎng)的
請(qǐng)觀看花生的成長(zhǎng)奇跡
花生奇跡：從小小種子到收獲喜悅，每個(gè)花生的生長(zhǎng)過程都是一次奇跡。從小小的花生種子開始，它們逐漸發(fā)芽生長(zhǎng)，成為一株高大的花生樹。種子的生長(zhǎng)過程中，充滿了無盡的力量和活力。在適宜的溫度和濕度下，花生種子開始發(fā)芽，一根細(xì)小的嫩芽從土壤中冒出，隨之慢慢長(zhǎng)大，開花、結(jié)果。
探究與發(fā)現(xiàn)
觀察植物在土壤中是怎樣生長(zhǎng)的
植物在土壤中是怎樣生長(zhǎng)的？土壤為植物提供了什么？
探究與發(fā)現(xiàn)
觀察植物在土壤中是怎樣生長(zhǎng)的
請(qǐng)觀看植物的成長(zhǎng)奇跡
探究與發(fā)現(xiàn)
觀察植物在土壤中是怎樣生長(zhǎng)的
通過視頻，我們知道植物的生長(zhǎng)過程，除了需要土壤之外，還需要水分、空氣、陽光、營(yíng)養(yǎng)。
探究與發(fā)現(xiàn)
觀察植物在土壤中是怎樣生長(zhǎng)的
有的同學(xué)就會(huì)好奇，土壤為植物提供了什么？
探究與發(fā)現(xiàn)
觀察植物在土壤中是怎樣生長(zhǎng)的
請(qǐng)觀看土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的作用視頻
探究與發(fā)現(xiàn)
觀察植物在土壤中是怎樣生長(zhǎng)的
土壤對(duì)植物的生長(zhǎng)至關(guān)重要，因?yàn)樗峁┝酥参锷L(zhǎng)所需的水分、空氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
探究與發(fā)現(xiàn)
觀察植物在土壤中是怎樣生長(zhǎng)的
土壤中還有許多小動(dòng)物。螞蟻的家就像一座地下宮殿。蟻后和幼蟻都有自己專門的房間，好有貯存食物的倉(cāng)庫(kù)。
探究與發(fā)現(xiàn)
觀察植物在土壤中是怎樣生長(zhǎng)的
植物只能生長(zhǎng)在土壤中嗎？那植物還能生長(zhǎng)在什么地方？
探究與發(fā)現(xiàn)
植物還能生長(zhǎng)在什么地方
探究與發(fā)現(xiàn)
植物還能生長(zhǎng)在什么地方
無土栽培的植物
探究與發(fā)現(xiàn)
無土栽培，這種不依賴于自然土壤，而是通過營(yíng)養(yǎng)液或基質(zhì)等供給植物所需養(yǎng)分的栽培方式，適用于多種不同類型的蔬菜，其中包括了我們?nèi)粘２妥郎系亩喾N常見蔬菜。如：菠菜、甘藍(lán)、芥藍(lán)、番茄、蘿卜、姜、西瓜等。
探究與發(fā)現(xiàn)
大自然中，生長(zhǎng)植物的地方有什么共同特點(diǎn)？
植物的生長(zhǎng)離不開土壤、陽光、空氣、水分等。
探究與發(fā)現(xiàn)
胡蘿卜與荷花相比，它們有什么不同？
胡蘿卜生長(zhǎng)在土壤里，而荷花生長(zhǎng)在水里。
應(yīng)用與拓展
把綠豆分別種在土壤中和餐巾紙上，觀察它們有什么變化？
應(yīng)用與拓展
把綠豆分別種在土壤中和餐巾紙上，觀察它們有什么變化？
第三部分
課堂小結(jié)
課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了有的植物生長(zhǎng)在土壤中，有的植物生長(zhǎng)在水里。植物的生長(zhǎng)都需要陽光、空氣、水分和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)等。
第四部分
課堂練習(xí)
一、填空題。
1.有的植物生長(zhǎng)在（ ）中，有的植物生長(zhǎng)在（ ）中。
2.植物的生長(zhǎng)都需要吸收（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。
3.無土栽培的植物有（ ）、（ ）。
土壤
陽光
空氣
水分
營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
番茄
水里
西瓜
二、判斷題。
1.土壤中還有許多小動(dòng)物。 （ ）
2.胡蘿卜和荷花都生長(zhǎng)在水里。 （ ）
3.所有的植物都生長(zhǎng)在土壤中。 （ ）
√
×
×
三、簡(jiǎn)答題。
土壤為植物提供了什么？
答：1.水分；
2.空氣；
3.營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；
4.支撐和固定；
5.溫度調(diào)節(jié)。
謝 謝 觀 看教科版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)
《植物長(zhǎng)在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題名 《植物長(zhǎng)在哪里》
教材分析 本課是在學(xué)生觀察了一棵植物之后,進(jìn)一步縮小觀察對(duì)象。學(xué)生對(duì) 植物比較熟悉，對(duì)植物長(zhǎng)在哪里也有一定的認(rèn)識(shí)。本課重點(diǎn)觀察的是植物長(zhǎng)在哪里。學(xué)生通過比較不同植物的生長(zhǎng)環(huán)境,建立起植物生長(zhǎng)環(huán)境具有相同的特征,但又存在著差異的認(rèn)識(shí)。同時(shí)學(xué)生在觀察和比較中,體會(huì)到植物的生長(zhǎng)環(huán)境是多種多樣的。 在觀察不同植物的生長(zhǎng)環(huán)境之后,教科書安排了在土壤里和餐巾紙上種植植物的活動(dòng)。目的是讓學(xué)生從對(duì)種植地方的比較中,發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)需要一定的土壤、空氣、環(huán)境等的生命過程, 讓學(xué)生體會(huì)到植物也是有生命的,是植物具有生命的一個(gè)證據(jù)、一種表現(xiàn)。
學(xué)情分析 本課是在學(xué)生觀察了一棵植物之后,進(jìn)一步縮小觀察對(duì)象。學(xué)生對(duì) 植物比較熟悉，對(duì)植物長(zhǎng)在哪里也有一定的認(rèn)識(shí)。本課重點(diǎn)觀察的是植物長(zhǎng)在哪里。學(xué)生通過比較不同植物的生長(zhǎng)環(huán)境,建立起植物生長(zhǎng)環(huán)境具有相同的特征,但又存在著差異的認(rèn)識(shí)。同時(shí)學(xué)生在觀察和比較中,體會(huì)到植物的生長(zhǎng)環(huán)境是多種多樣的。
核心教學(xué) 目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：（1）引導(dǎo)學(xué)生知道植物的生長(zhǎng)環(huán)境是多種多樣的,每一種植物在形狀、大小、顏色等方面都具有自己的特征。（2）引導(dǎo)學(xué)生知道植物也是有生命的,會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)變化也會(huì)死亡。（3）在教師指導(dǎo)下,能利用感官觀察植物生長(zhǎng)環(huán)境的特征,并用簡(jiǎn)單的語言進(jìn)行描述。（4）通過觀察、比較各種各樣的植物,認(rèn)識(shí)到植物的生長(zhǎng)環(huán)境具有相同和不同之處。 2.學(xué)習(xí)分析內(nèi)容：本課是在學(xué)生觀察了一棵植物之后,進(jìn)一步縮小觀察對(duì)象。學(xué)生對(duì) 植物比較熟悉，對(duì)植物長(zhǎng)在哪里也有一定的認(rèn)識(shí)。本課重點(diǎn)觀察的是植物長(zhǎng)在哪里。學(xué)生通過比較不同植物的生長(zhǎng)環(huán)境,建立起植物生長(zhǎng)環(huán)境具有相同的特征,但又存在著差異的認(rèn)識(shí)。同時(shí)學(xué)生在觀察和比較中,體會(huì)到植物的生長(zhǎng)環(huán)境是多種多樣的。 3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：學(xué)生通過比較不同植物的生長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)行觀察探索，建立起植物的生長(zhǎng)環(huán)境具有相同的結(jié)構(gòu),但又存在著差異的認(rèn)識(shí)。同時(shí)學(xué)生在觀察和比較中,體會(huì)到植物的生長(zhǎng)環(huán)境也是多種多樣的。
教學(xué)重點(diǎn) 植物的生長(zhǎng)環(huán)境是多種多樣的，植物是有生命的,會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)變化也會(huì)死亡。
教學(xué)難點(diǎn) 利用感官觀察植物的生長(zhǎng)環(huán)境對(duì)的特征,并用簡(jiǎn)單的語言進(jìn)行描述。
教學(xué)方法 自主探究、小組合作討論法、提問法。
教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：課件、視頻資料、紙、不同種類的剪刀等。 學(xué)生準(zhǔn)備：校園中各種形狀的植物,學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。
教學(xué)過程 一、新課導(dǎo)入 1.出示幾張?zhí)镆袄锴f稼的圖片, 讓學(xué)生說說圖上是什么植物,學(xué)生能說出最好,說不出時(shí)可直接告訴學(xué)生。 2.提問“我們把植物種在哪里 ” 學(xué)生暢所欲言發(fā)表意見。（具體名不作要求） 3.提問：“是不是所有的植物都種在田地里呢 你們有沒有在其他地方還見過種植植物的 ”進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物種植在各種各樣不同的地方。 二、觀察植物生長(zhǎng)的地方 1.出示需要觀察的各種種植植物的圖片,讓學(xué)生通過圖片認(rèn)識(shí)知道在哪可以種植植物。 2.接著出示各種種植植物的地方圖片，讓學(xué)生觀察這些圖片。思考：為什么這些地方可以種植植物。 3.知道了種植植物的地方需要土壤。 4.觀察植物在土壤中是怎樣生長(zhǎng)的？土壤為植物提供了什么？通過觀看視頻來進(jìn)行思考。 5.教師適時(shí)進(jìn)行提問：植物除了能生長(zhǎng)在土壤里，還能生長(zhǎng)在什么地方？（通過大量舉例和看視頻，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況和視頻內(nèi)容進(jìn)行思考。） 6.教師組織學(xué)生討論：大自然中生長(zhǎng)植物的地方有什么共同的特點(diǎn)？胡蘿卜和荷花相比，它們有什么不同？ 7.課堂總結(jié)。 【設(shè)計(jì)意圖】課堂小結(jié)不僅僅是對(duì)知識(shí)的歸納，更是為了引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生感悟概念建立的過程，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。 拓展 把綠豆分別種在土壤中和餐巾紙上，觀察它們有什么變化？
板書設(shè)計(jì) 植物長(zhǎng)在哪里 植物生長(zhǎng)的地方有土壤，土壤里還生活著許多小動(dòng)物。
課后作業(yè) 課后習(xí)題中選取。
教學(xué)反思 亮點(diǎn)：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。2.體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課堂理念，讓學(xué)生做課堂的主人。3.課的結(jié)構(gòu)清晰。準(zhǔn)備部分、基本部分與整理部分的銜接科學(xué)、過渡自然。4.教學(xué)內(nèi)容豐富，聯(lián)系實(shí)際，拓展恰當(dāng)。 不足之處：1.課堂細(xì)節(jié)講解不夠。2.對(duì)學(xué)生的帶動(dòng)性不夠。3.整個(gè)課堂的氣氛不是很活躍，學(xué)生的興奮度還不高，上課有點(diǎn)放不開。 課堂教學(xué)建議：1.用好主題圖展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“植物長(zhǎng)在哪里”進(jìn)行概括總結(jié)。3.以“問題”引導(dǎo)學(xué)生整理總結(jié)。

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