資源簡介

(共41張PPT)
我們的身體
第二單元 我們自己
教科版科學一年級上冊
目錄
新課導入
1
新課講解
2
課堂小結
3
課堂練習
4
第一部分
新課導入
情境與問題
人人知道青蛙是捕蟲能手，青蛙為什么善于捕蟲？老鷹為什么能抓住機靈的老鼠？啄木鳥為什么能吃到樹干中的害蟲？
情境與問題
情境與問題
青蛙的眼睛、后腿、舌頭具有善于捕蟲的特點，膚色用偽裝來保護自己。
情境與問題
情境與問題
老鷹有堅硬而帶彎鉤的喙，以及尖利的爪子，適于捕捉老鼠。
情境與問題
情境與問題
啄木鳥的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹干中的蟲子，爪子兩趾在前兩趾在后，適于抓住樹干。
情境與問題
動物的本領和它們身體的特點有關系。人有哪些本領？人為什么這樣有本領？今天我們來觀察自己的身體。
第二部分
新課講解
探究與發現
認識我們的身體
我們身上哪些器官可以讓我們感知事物呢？小組內交流，看哪一組說的比較全面。
探究與發現
認識我們的身體
眼睛
手
耳朵
鼻子
舌頭
探究與發現
認識我們的身體
探究與發現
認識我們的身體
人體除了可以分成頭、頸、軀干、四肢幾個大的部分外。如軀干部還可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等。
探究與發現
認識我們的身體
說一說身上的感官有什么作用？
探究與發現
認識我們的身體
眼睛用來觀察和發現
探究與發現
認識我們的身體
探究與發現
認識我們的身體
耳朵用來聽聲音
探究與發現
認識我們的身體
布谷鳥
救護車
水煮開了
烏鴉叫
探究與發現
認識我們的身體
鼻子聞呼吸、氣味
探究與發現
認識我們的身體
探究與發現
認識我們的身體
嘴巴用來吃喝、說話
探究與發現
認識我們的身體
舌頭用來品嘗味道
探究與發現
認識我們的身體
手用來觸摸和感知
探究與發現
人體是左右對稱的
被遮住的一半和露出來的一半有什么關系？
探究與發現
人體是左右對稱的
人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長短、粗細、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對應的
探究與發現
我們的身體從上到下有哪幾部分？
探究與發現
人體從上到下可以分成頭、頸、軀干、四肢；從外到內：皮膚、骨骼、內臟；從微觀到宏觀：細胞、組織、器官、系統、個體。
探究與發現
與動物相比，我們的身體有什么不同？
探究與發現
請觀看視頻，人類與動物的本質區別
應用與拓展
想知道我們身體內部是什么樣子的嗎？
第三部分
課堂小結
課堂小結
通過本節課的學習，我們了解了我們的身體像是一個巨大的寶庫，它是我們生命的基礎和原動力，只有對身體自身有了一定的了解，我們才能更好的運用我們的身體，更加愛惜保護我們的身體。只有從身體開始，我們才能更好地了解自己，了解獨一無二的自己。
第四部分
課堂練習
第四部分
課堂練習
一、填空題。
1.我們把身體上能感知外界事物的器官叫做（ ）。
2.身體的感官主要包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。
3.手和腳不是器官，手能感知外界的冷熱主要依靠（ ），所以（ ）是主要的感官。
4.一些動物如狗的（ ）、貓的（ ）、鷹的（ ）非常靈敏。
感官
皮膚
嘴巴
耳朵
鼻子
皮膚
眼睛
嗅覺
皮膚
觸覺
視覺
二、連一連。
眼睛 嘗一嘗：冷熱、味道
手 看一看：顏色、材質
鼻子 摸一摸：冷熱、光滑
耳朵 聽一聽：聲音
嘴巴（舌頭） 聞一聞：氣味
三、簡答題。
我們的身體由什么部分組成？
答：人體可以分成頭、頸、軀干、四肢等部分。頭部有口、鼻、眼、耳等器官。頸部把頭部和軀干連接起來。
謝 謝 觀 看教科版小學科學一年級上冊
《我們的身體》教學設計
課題名 《我們的身體》
教材分析 本課是“我們自己”第二單元的起始課。本課將引導學生初步認識我們的各種器官以及它們的作用。能夠應用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結合體驗活動，了解身體內部的結構。根據觀察目的的不同，選擇與之相適應的觀察方法。
學情分析 本課是這個單元的起始課，學生對器官的認識并不是太深刻，認識還不是太全面。通過本課的學習，引導學生了解器官的特征，以及各個器官的作用。
核心教學 目標 1.學習目標描述：（1）人體根據外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據做事情的不同人體還會有不同的結構劃分。（2）人體的外部特點可以直接觀察到，內部的特點可以借助一些工具觀察到。（3）能夠根據觀察目的的不同，選擇與之相適應的觀察方法。 2.學習分析內容：本課是“我們自己”第二單元的起始課。本課將引導學生初步認識我們的各種器官以及它們的作用。能夠應用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結合體驗活動，了解身體內部的結構。根據觀察目的的不同，選擇與之相適應的觀察方法。 3.學科核心素養分析：（1）能夠在對人體的觀察活動中，將想象與實際的觀察區分開，保證觀察活動的真實性。（2）對探究自己的身體感興趣，感受人體構造的精巧與和諧之美。
教學重點 身體由哪些部分組成，以及認識人體的左右對稱的特點
教學難點 觀察身體內部器官。
教學方法 自主探究、小組合作討論法、提問法。
教學準備 教師準備：課件、視頻資料等。 學生準備：科學活動手冊、筆等。
教學過程 情景導入 1.動物的本領和它們的身體特點有關。提出問題：人人知道青蛙是捕蟲能手，青蛙為什么善于捕蟲？老鷹為什么能抓住機靈的老鼠？啄木鳥為什么能吃到樹干中的害蟲？ 2.播放視頻：青蛙的眼睛、后腿、舌頭具有善于捕蟲的特點，膚色用偽裝來保護自己；老鷹有堅硬而帶彎鉤的喙，以及尖利的爪子，適于捕捉老鼠；啄木鳥的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹干中的蟲子，爪子兩趾在前兩趾在后，適于抓住樹干。 3.小結：動物的本領和它們身體的特點有關系。 4.引出課題：人有哪些本領？人為什么這樣有本領？今天我們來觀察自己的身體。 二、觀察人的身體 1、觀察身體的外形。我們的身體由哪幾部分組成？（讓學生觀察到人體可以分成頭、頸、軀干、四肢幾個大的部分外，還可以讓學生進一步把這些大的部分再劃分為小的部分。如軀干部還可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等） 2、人體是左右對稱的。 （1)教師提出問題：如果從頭頂開始，通過鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部分，發現了什么？ （學生回答人體是對稱的。這里要求學生具體說出怎樣對稱。通過討論，學生明確：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長短、粗細、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對應的） 讓學生親自體驗身體左右對稱這種結構的好處。 活動：①體驗用兩只眼睛看，比用一只眼睛看到的范圍廣； 活動：②讓學生體會兩只眼睛比用一只眼睛看得準確； 活動：③讓學生先用兩只手系紅領巾，接著用一只手系紅領巾，讓學生體會兩只手比一只手做事方便靈活； 活動：④讓學生體會如果兩只腳不一樣長，彎腰、上臺階、轉向都會很不方便，身體也不易保持平衡。 （這些活動生動有趣，又使學生體會到我們身體器官左右對稱的優越性。當然從人體外部來看，結構上還有不少特點，但對小學生來說觀察起來都有一定的難度，不便觀察，所以也就把重點放在身體的左右對稱這個特點上。從教學的情況來看，選擇這個觀察點，不僅符合學生的水平，而且選擇的體驗活動，方便易行，人人都能參與，學生很有興趣，也使課堂氣氛很活躍。） 3、觀察身體的內部。 （1)教師用解暗箱的游戲引入（突破難點）。教師準備一個牛皮紙袋，里面有一個塑料瓶，瓶里裝半瓶水，另外還有其它的如夾鉗、鐘表等物品。教師讓學生想辦法推測里面的物品，并說出自己這樣猜測的理由。學生通過用手摸、捏、搖、聽等方法最后終于猜出了里面的物品。接著教師出示一幅畫，上面畫有一個人體外表的輪廓，告訴學生人體好比剛才那個紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見里面，讓學生想辦法推測內部有什么。 這時學生的思路打開了，想出了許多好辦法：①有的說，用耳朵可以聽到心臟的跳動，從而可以知道心臟的位置；②有的說，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；③有的說，說話時有手摸喉部，可以摸到正在振動的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；④有的說，吃飽飯后，脹起來的地方是胃；⑤有的說，餓的時候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子；⑥有的說，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨頭； 最后讓學生根據大家用看、摸、聽等方法所得到的信息，綜合想象一下人體的內部是什么模樣？ （皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包著的是什么，血管和神經怎樣分布······) 身體怎樣工作：利用學生熟悉的身體活動，讓學生在對活動的體驗中，利用泡泡圖的方式把活動中多個身體部分共同參與的情況表現出來。 思考：如果按照人體工作的類型劃分，我們更深夜靜可以怎么看待人體的組成呢？ 三、拓展延伸。 問題：直立行走是人區別于其它動物的重要特征之一，請查閱資料了解人體具備什么樣的結構特點，使其能直立行走？ 四、課后總結： 人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長短、粗細、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對應的。 【設計意圖】課堂小結不僅僅是對知識的歸納，更是為了引導學生回顧學習過程，幫助學生感悟概念建立的過程，掌握一定的學習方法。
板書設計 我們的身體 眼 耳 鼻 器官 上肢 下肢
課后作業 課后習題中選取。
教學反思 亮點：1.創設情境，激發學生參與活動的興趣。2.體現“以學生為中心”的課堂理念，讓學生做課堂的主人。3.課的結構清晰。準備部分、基本部分與整理部分的銜接科學、過渡自然。4.教學內容豐富，聯系實際，拓展恰當。 不足之處：1.課堂細節講解不夠。2.對學生的帶動性不夠。3.整個課堂的氣氛不是很活躍，學生的興奮度還不高，上課有點放不開。 課堂教學建議：1.用好主題圖展開學習活動。2.引導學生對“我們的身體”進行概括總結。3.以“問題”引導學生整理總結。

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