資源簡介

教科版小學(xué)科學(xué)三年級下冊
《物體在斜面上運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計
課題名 物體在斜面上運(yùn)動
核心素養(yǎng) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念目標(biāo) 知道不同的物體在斜面上的運(yùn)動情況是不一樣的。 知道物體的形狀和它在斜面上的運(yùn)動情況有一定的關(guān)系。 科學(xué)探究目標(biāo) 搭建斜面進(jìn)行實(shí)驗，觀察、描述、比較物體在斜面上的運(yùn)動情況。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 關(guān)注物體在斜面上的運(yùn)動情況。 愿意跟同伴合作探究，能認(rèn)真觀察實(shí)驗現(xiàn)象，并以事實(shí)為依據(jù)開展交流研討。 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo) 利用材料，搭建坡度不同、穩(wěn)定牢固的斜面。
教學(xué)重點(diǎn) 知道不同的物體在斜面上的運(yùn)動情況是不一樣的。
教學(xué)難點(diǎn) 搭建斜面進(jìn)行實(shí)驗，觀察、描述、比較物體在斜面上的運(yùn)動情況。
教學(xué)方法 講授法、示范法、討論法、任務(wù)驅(qū)動、小組合作法、實(shí)驗法
教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：支架（八個小木塊）、 木板、多種物品（十二面體、圓柱形橡皮、小球、立方體、小六棱柱、裝有水的圓柱形小藥瓶、鉛筆） 學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊。
教學(xué)過程 一、新課導(dǎo)入 1.教師提問：我們周圍有許多斜坡，物體在斜坡上會怎樣運(yùn)動？ 學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗思考并回答。 教師出示圖片，并小結(jié)：一般有三種常見的運(yùn)動形式：靜止不動、滾動和滑動。 【設(shè)計意圖】 導(dǎo)入部分的問題設(shè)計非常聚焦，一方面斜坡是我們常見的物體，點(diǎn)明 我們的研究是與生活實(shí)際緊密聯(lián)系的；另一方面直指本課的研究核 心，即物體在斜坡上的運(yùn)動情況。 探索新知 （一）制作斜坡 1.教師談話：接下來，我們就通過實(shí)驗研究一下物體在斜坡上的運(yùn)動 形式吧。 首先，你能用以下材料模仿斜坡，做一個坡度較小的斜面嗎？ 學(xué)生觀察材料并發(fā)言。 教師小結(jié)：長木板可以模擬坡面，小木塊可以堆疊起來支撐坡面。 學(xué)生分組合作完成斜坡搭建。 2.教師預(yù)設(shè)搭建過程中可能遇到的問題：怎樣使這個斜面穩(wěn)固一點(diǎn)？ 學(xué)生思考并回答。 教師小結(jié)： 第一種情況：注意長木板和小木塊的接觸點(diǎn)，建議接觸點(diǎn)應(yīng)在長木板的前端，否則壓不實(shí)。 第二種情況：注意小木塊堆疊得是否整齊，建議選相似木塊，整整齊 齊地碼放。 【設(shè)計意圖】 此環(huán)節(jié)設(shè)計難度不大，主要是搭建斜坡，旨在為接下來研究物體在斜 坡上的運(yùn)動情況做了道具上的準(zhǔn)備。 研究物體在斜坡上的運(yùn)動情況 1.教師布置任務(wù)：把立方體木塊輕輕地放在斜面的上端，先猜測它的運(yùn)動情況，再進(jìn)行實(shí)驗觀察和記錄。 學(xué)生分組合作，先討論實(shí)驗猜測。 2.教師繼續(xù)布置任務(wù)：按同樣的方法，分別預(yù)測和觀察小六棱柱和小球在斜面上的運(yùn)動情況。 學(xué)生繼續(xù)分組討論實(shí)驗猜測。 教師巡視并點(diǎn)撥：六棱柱的情況有點(diǎn)特殊，放的時候是楞貼斜面還是面貼斜面，六棱柱的運(yùn)動情況可能有不同。 3.教師提醒實(shí)驗中的注意事項： ①放物體時輕輕地，不能用力推動。 ②每次觀察，保證同一坡度，同一位置。 ③不要搖動桌子。 4.教師播放實(shí)驗視頻，學(xué)生分組動手研究立方體在斜坡上的運(yùn)動情況。 5.教師邀請3-5名學(xué)生分享各組的預(yù)測和實(shí)驗結(jié)果。 6.教師提問：不同形狀的物體在斜面上分別是怎樣運(yùn)動的？ 學(xué)生思考并回答。 教師小結(jié)： 因為 ①立方體在斜坡上靜止不動； ②六棱柱在斜坡上滑動； ③小球在斜坡上滾動。 所以不同的物體在斜面上的運(yùn)動情況是不一樣的。 7.教師追問：物體的形狀與它在斜面上的運(yùn)動情況有關(guān)系嗎？ 學(xué)生思考并發(fā)言。 教師小結(jié)：根據(jù)剛才實(shí)驗結(jié)果的討論，我們發(fā)現(xiàn)物體的形狀和它在斜面上的運(yùn)動情況有一定的關(guān)系。 8.教師繼續(xù)布置任務(wù)：觀察更多不同形狀的物體在斜面上的運(yùn)動情況。 學(xué)生繼續(xù)使用自帶的感興趣的物體進(jìn)行實(shí)驗和記錄。 9.教師提問：如果將斜面的一端逐漸變高，再把小立方體、小六棱柱、小球等物體分別放在斜面的上端，它們會怎樣運(yùn)動？ 學(xué)生按組繼續(xù)先猜想再實(shí)驗驗證。 教師播放實(shí)驗視頻供學(xué)生參考。 10.教師邀請2-3名學(xué)生說說各組的發(fā)現(xiàn)。 教師小結(jié)：①當(dāng)坡度增大后，部分物體的運(yùn)動情況可能會改變，比如原本靜止在斜面上的小立方體會滑動，原本在斜面上滑動的小六棱柱會滾動。 ②當(dāng)坡度增大后，原本運(yùn)動的物體，其在斜面上的運(yùn)動速度會加快。 【設(shè)計意圖】 此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過兩組實(shí)驗研究不同形狀的物體在斜坡上的運(yùn)動情況，在猜想、實(shí)驗、比較中發(fā)現(xiàn)物體形狀、斜面高度與物體運(yùn)動之間的關(guān)系。
課堂總結(jié) 教師提問：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新的知識？ 學(xué)生交流并回顧。 教師總結(jié)：今天這節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)物體在斜面上有三種運(yùn)動情況，同時物體在斜面上的運(yùn)動情況還發(fā)現(xiàn)與物體的形狀有關(guān)系，與斜面一端的高度有關(guān)。 【設(shè)計意圖】 通過師生提問互動的形式，學(xué)生回顧并了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
板書設(shè)計
課后作業(yè) 1.填空題：如果將斜面一端逐漸升高，立方體塊、小六棱柱和小球在斜面上的運(yùn)動速度會________。 答案：加快 2.判斷題：斜面上物體的運(yùn)動情況只與其形狀有關(guān)。（ ） 答案：× 3.下列物體利用了斜面的是（ ）。 A.轉(zhuǎn)椅 B.蹺蹺板 C.滑梯 答案：C
教學(xué)反思 本節(jié)課，我們探究了物體在斜面上的運(yùn)動情況。通過實(shí)物操作和觀察，學(xué)生直觀地看到了不同物體在斜面上的運(yùn)動差異，對物體的形狀與運(yùn)動關(guān)系有了初步認(rèn)識。 在實(shí)際操作中，學(xué)生使用了多種形狀的物體進(jìn)行實(shí)驗，并記錄了它們在斜面上的運(yùn)動軌跡。大部分學(xué)生能夠詳細(xì)描述物體的運(yùn)動情況，但在比較不同物體的運(yùn)動差異時，部分學(xué)生顯得不夠熟練，需要更多的練習(xí)來提升他們的觀察和比較能力。 此外，學(xué)生在實(shí)驗過程中表現(xiàn)出了較高的興趣，但在持續(xù)觀察物體運(yùn)動情況時，個別學(xué)生出現(xiàn)了注意力分散的現(xiàn)象。這提醒我在未來的教學(xué)中，需要設(shè)計更多有趣的環(huán)節(jié)來吸引學(xué)生的注意力，確保他們能夠全程關(guān)注實(shí)驗過程。 同時，重復(fù)測試的意義在本次實(shí)驗中得到了體現(xiàn)，但部分學(xué)生對此理解不夠深刻。我將在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)，讓學(xué)生明白重復(fù)測試對于提高實(shí)驗結(jié)果準(zhǔn)確性的重要性。(共23張PPT)
教科科學(xué)三年級下冊
4.物體在斜面上運(yùn)動
第一單元 物體的運(yùn)動
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知道不同的物體在斜面上的運(yùn)動情況是不一樣的；物體的形狀和它在斜面上的運(yùn)動情況有一定的關(guān)系。
2.搭建斜面進(jìn)行實(shí)驗，觀察、描述、比較物體在斜面上的運(yùn)動情況。
3.關(guān)注物體在斜面上的運(yùn)動情況；愿意跟同伴合作探究，能認(rèn)真觀察實(shí)驗現(xiàn)象，并以事實(shí)為依據(jù)開展交流研討；利用材料，搭建坡度不同、穩(wěn)定牢固的斜面。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：支架（八個小木塊）、 木板、多種物品（十二面體、
圓柱形橡皮、小球、立方體、小六棱柱、裝有水的
圓柱形小藥瓶、鉛筆）
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊。
問題導(dǎo)入
我們周圍有許多斜坡，物體在斜坡上會怎樣運(yùn)動？
靜止不動
滾動
滑動
你能用以下材料模仿斜坡，做一個坡度較小的斜面嗎？
模擬坡面
長木板
小木塊
支撐坡面
怎樣使這個斜面穩(wěn)固一點(diǎn)？
長木板和小木塊的接觸點(diǎn)
建議接觸點(diǎn)應(yīng)在長木板的前端，否則壓不實(shí)
怎樣使這個斜面穩(wěn)固一點(diǎn)？
小木塊堆疊得是否整齊
建議選相似木塊，整整齊齊地碼放
把立方體木塊輕輕地放在斜面的上端，先猜測它的運(yùn)動情況，再進(jìn)行實(shí)驗觀察和記錄。
按同樣的方法，分別預(yù)測和觀察小六棱柱和小球在斜面上的運(yùn)動情況。
小六棱柱
小球
注意事項
1.放物體時輕輕地，不能用力推動。
2.每次觀察，保證同一坡度，同一位置。
3.不要搖動桌子。
實(shí)驗記錄
表1 不同形狀的物體在斜面上的運(yùn)動情況
物體 （形狀） 預(yù)測 實(shí)驗 滑動 滾動 靜止不動 滑動 滾動 靜止不動
小球 √ √
不同形狀的物體在斜面上分別是怎樣運(yùn)動的？
側(cè)面圖
因為
①立方體在斜坡上靜止不動；
②六棱柱在斜坡上滑動；
③小球在斜坡上滾動。
所以不同的物體在斜面上的運(yùn)動
情況是不一樣的。
物體的形狀與它在斜面上的運(yùn)動情況有關(guān)系嗎？
物體的形狀和它在斜面上的運(yùn)動情況有一定的關(guān)系。
觀察更多不同形狀的物體在斜面上的運(yùn)動情況。
你還準(zhǔn)備觀察哪種形狀的物體呢？
如果將斜面的一端逐漸變高，再把小立方體、小六棱柱、小球等物體分別放在斜面的上端，它們會怎樣運(yùn)動？
先猜想，再驗證。
實(shí)驗小結(jié)
①當(dāng)坡度增大后，部分物體的運(yùn)動情況可能會改變，比如原本靜止在斜面上的小立方體會滑動，原本在斜面上滑動的小六棱柱會滾動。
②當(dāng)坡度增大后，原本運(yùn)動的物體，其在斜面上的運(yùn)動速度會加快。
課堂總結(jié)
物體在斜面上運(yùn)動
1.物體在斜面上有三種常見的運(yùn)動情況。
2.物體在斜面上的運(yùn)動情況與物體的形狀、斜面一端的高度有關(guān)。
小試牛刀
如果將斜面一端逐漸升高，立方體塊、小六棱柱和小球在斜面上的運(yùn)動速度會________。
加快
小試牛刀
斜面上物體的運(yùn)動情況只與其形狀有關(guān)。（ ）
×
小試牛刀
下列物體利用了斜面的是（ ）。
A.轉(zhuǎn)椅
B.蹺蹺板
C.滑梯
C
本課結(jié)束，及時復(fù)習(xí)

展開更多......

收起↑