資源簡介

《我的母親》教案
一、教學目標
1. 知識與技能目標
①學生能夠正確讀寫文中的生字詞，如“佃農”“勞碌”“私塾”等，理解重點詞語的含義，如“任勞任怨”“為富不仁”等。
②梳理文章結構，概括文中關于母親的主要事例，清晰把握文章內容。
③學習文中運用細節描寫和對比手法刻畫人物的方法，提升寫作技巧。
2. 過程與方法目標
①通過默讀、朗讀、批注等方式深入閱讀文本，體會作者對母親的情感。
②組織小組合作探究，分析母親的性格特點和優秀品質，培養學生自主學習和合作交流能力。
③引導學生進行拓展閱讀，對比不同作者筆下母親形象的異同，加深對母親形象的理解。
3. 情感態度與價值觀目標
①感受母親勤勞、善良、堅韌等美好品質，體會作者對母親深深的敬愛和感激之情。
②引導學生珍惜親情，感恩母親的付出，傳承母親的優秀品質。
二、教學重難點
1. 教學重點
①梳理文中體現母親優秀品質的具體事例，如母親操持家務、應對家庭變故、支持作者讀書等，分析母親的性格特點。
②理解作者通過回憶母親的一生所表達的對母親的深厚情感，以及文中蘊含的對勞動人民的歌頌。
2. 教學難點
①體會文中平實語言中蘊含的深情，理解作者如何通過樸素的敘述傳達強烈的情感。
②領悟母親對作者人生道路和價值觀形成的深遠影響，以及作者將對母親的愛升華為對廣大勞動人民熱愛的思想境界。
三、教學方法
講授法、誦讀法、討論法、分析法、比較閱讀法
四、教學過程
（一）導入新課（5分鐘）
1. 展示一組不同母親形象的圖片（可以是生活中的照片，也可以是藝術作品中的形象），引導學生觀察并描述自己心中母親的形象。然后提問：“在每個人的成長過程中，母親都扮演著至關重要的角色。今天，我們將走進胡適先生的《我的母親》，去看看他筆下的母親是怎樣的一位女性。”
2. 簡單介紹胡適的生平及文學成就，重點提及他在新文化運動中的重要地位，引發學生對其作品的興趣。
（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）
1. 學生默讀課文，要求邊讀邊圈點勾畫出文中的生字詞，并利用工具書自行解決讀音和釋義問題。教師巡視指導，幫助學生解決疑難。
2. 教師檢查生字詞掌握情況，通過指名讀、齊讀等方式，讓學生認讀“佃農（diàn）、勞碌（lù）、私塾（shú）、周濟（jì）、寬厚仁慈（cí）、連夜（yè）、慰勉（miǎn）、不輟（chuò）、任勞任怨（yuàn）、為富不仁（rén）”等詞語，強調易錯字的寫法和重點詞語的理解。
3. 學生再次默讀課文，思考以下問題：
①文章圍繞母親寫了哪幾個方面的內容？
②作者對母親有著怎樣的感情？
4. 組織學生進行全班交流，教師引導學生梳理文章結構，明確文章先寫母親的身世和家庭背景，接著敘述母親在家庭中的日常生活和對家人的照顧，然后描述母親在面對家庭變故和困難時的態度和做法，最后表達作者對母親的感激和懷念之情。
（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）
1. 分析母親的形象
（1）讓學生有感情地朗讀課文，找出文中描寫母親行為和品質的語句，思考這些語句表現了母親怎樣的性格特點。
（2）組織學生進行小組討論，每組推選一名代表進行發言，分享小組討論成果。教師引導學生分析以下語句：
A.“母親是個好勞動。從我能記憶時起，總是天不亮就起床。全家二十多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養蠶，紡棉花。因為她身體高大結實，還能挑水挑糞。”（通過描寫母親承擔的眾多家務和農活，表現母親勤勞能干、吃苦耐勞的品質。）
B.“母親這樣地整日勞碌著。我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時就不但能挑能背，還會種地了。記得那時我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地燒飯，我就悄悄把書一放，挑水或放牛去了。”（“整日勞碌”直接體現母親的忙碌辛苦，同時從作者小時候的幫忙行為側面反映出母親勤勞的品質對作者的影響。）
C.“母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯了事，她只對我一望，我看見了她的嚴厲眼光，便嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時才教訓我；犯的事大，她等到晚上人靜時，關了房門，先責備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉，無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。”（通過母親對“我”嚴格又獨特的管束方式，體現母親既慈愛又嚴厲，注重教育方法，保護孩子自尊心的特點。）
（3）教師總結：作者通過回憶母親在日常生活中的點滴事例，運用細節描寫展現了母親勤勞、善良、寬容、嚴厲等多方面的優秀品質，塑造了一位平凡而偉大的母親形象。
2. 體會作者的情感
（1）學生齊聲朗讀課文，思考：作者在文中多次表達對母親的感激之情，找出相關語句，分析作者是如何表達這種情感的。
（2）引導學生找出如“我在我母親的教訓之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響。”等語句。
（3）教師提問：這些語句中哪些字詞最能體現作者的感激之情？作者為什么如此感激母親？組織學生進行小組討論，然后全班交流。
（4）教師引導學生理解：作者用樸實的語言，通過敘述母親在艱苦生活中對自己的言傳身教，如培養自己的好脾氣、待人接物的和氣以及寬恕體諒他人的品質等，深刻地表達了對母親的感激之情。母親不僅在生活上辛勤操勞，還在品德和人格上給予作者深遠影響，讓作者受益終身。
（5）教師總結：作者對母親的情感是深厚而真摯的，既有對母親辛苦付出的心疼，又有對母親教育和影響自己的感激，這種情感貫穿全文，通過具體事例和質樸的語言自然流露出來。
（四）拓展延伸（10分鐘）
1. 組織學生進行小組討論：胡適的母親在面對生活困境時表現出堅韌不拔的精神，在你的生活中，你或你身邊的人是否也有類似的經歷？這種精神對你有什么啟發？
2. 每個小組選派代表發言，教師進行總結和點評。教師引導學生認識到堅韌不拔的精神在面對困難和挫折時的重要性，鼓勵學生學習這種精神，積極面對生活中的挑戰。
3. 引導學生思考母親的教育方式對自己成長的影響，分享自己與母親之間難忘的故事，進一步感受母愛的偉大。
（五）課堂小結（5分鐘）
1. 教師引導學生回顧本節課重點內容，包括母親的形象特點、作者表達情感的方式以及文章的主題思想。
2. 強調母親的優秀品質和作者對母親的深情，鼓勵學生學習母親的美好品質，珍惜與母親相處的時光，感恩母親的付出。
（六）布置作業（5分鐘）
1. 熟讀課文，選取文中一個描寫母親的片段進行仿寫，要求運用細節描寫刻畫人物形象，字數不少于300字。
2. 給母親寫一封信，表達自己對母親的感激和愛，注意情感真摯，語言通順。
3. 課外閱讀胡適的其他作品，如《嘗試集》《胡適文存》等，進一步了解胡適的思想和文學風格。

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