資源簡介

一上8比尾巴 教案
教學目標
1、認識“比、尾”等11個生字和提手旁、斜刀頭、八字頭3個偏旁。會寫“長、比”等4個生字和豎提1個筆畫。
2、認識問號，并能有感情地朗讀問句。
3、了解仿寫句型，仿寫動物尾巴的特點，
教學重難點
認識問號，并能有感情地朗讀問句；了解仿寫句型，仿寫動物尾巴的特點，
教學過程
1、今天，我們來學習《比尾巴》。
（1）齊讀課題，“尾巴”的“巴”讀輕聲，讀得輕而短。
（2）“比”是什么意思？
比較，對比。
（3）自由讀課文，讀準字音，在文中找找哪些動物參加了比賽，在動物的名字下面畫橫線。指名說。
（4）出示6個小動物的名稱，指名讀：和它們打招呼吧！
平翹舌音——松鼠。輕聲——兔子、鴨子、猴子。
2、學習第1小節
（1）比尾巴大賽就要開始了，它們先比了什么？出示第1句話，指名讀。
（2）誰能給“長”字找個朋友？出示組成的詞語，領讀。把它放到句子里，指名讀，評價。
（3）出示第2句話，指名讀。
（4）出示詞卡“短”，指名讀、齊讀。
（5）理解反義詞：“長”和“短”是一對反義詞。
生活中還有很多這樣的詞，老師說一個詞，學生說跟它意思相反的詞。例如，我說大，你說(小）。我說上，你說（下）。
（6）出示第3句話，指名讀。
（7）指導讀好三句問句，要注意問句的語調。
3、學習第2小節。
過渡語：在這三場比賽中，到底是哪幾個小動物贏了呢？
問答式朗讀：師生合作（老師問，學生答）、同桌合作。
出示文中猴子、兔子、松鼠的插圖，看圖理解“長、短、像一把傘”。
（3）交流說說你最喜歡誰的尾巴
（4）多種形式朗讀第1、2小節。
4、學習第3小節。
（1）指名讀第3小節。思考：這些小動物比了尾巴的什么特點？
（2）學生交流，自由表達。
（3）指導朗讀第3小節。提示關鍵字詞：“誰、彎、扁、最好看”讀重音，注意問句的語調。
（4）指名讀，學生互相評價。
5、學習第4小節。
（1）指名讀第1句。
（2）你喜歡公雞的尾巴嗎？為什么？
（3）指名讀第2句。
（4）鴨子的尾巴是什么樣的？鴨子還有什么特點？（嘴巴也是扁扁的）
（5）指名讀第3句。出示孔雀開屏的視頻，引導觀察，理解“最”的意思。（表示程度深，超過所有同類）
用“最”說句子。
郎凱晨：我的媽媽最漂亮。
申沐欣：我的弟弟最可愛。
馬宇航：我的小妹最可愛。
班梓銘：我的老師最好看。
6、總結拓展
（1）練習問答，背誦全文。
①多種形式合作朗讀。（同桌讀、師生讀、找好朋友讀）
②指名問答式背誦。
③全班齊背。
（2）嘗試自編兒歌。
①又有一群小動物來比尾巴了。（出示圖片：燕子、大象、老虎、老鼠）
②說說這些動物尾巴的特點。
③指導編兒歌。
誰的尾巴——？誰的尾巴——？誰的尾巴好像——？
誰的尾巴細？誰的尾巴粗？誰的尾巴好像一把小剪刀？
老鼠的尾巴細。老虎的尾巴粗。燕子的尾巴好像一把小剪刀。
（3）做問答游戲。
①除了比尾巴，還可以比什么。（眼睛、嘴巴、耳朵）
②指導編兒歌。
誰的眼睛圓又圓？小貓的眼睛圓又圓。
誰的嘴巴尖又長？——尖又長。（啄木鳥的嘴巴）
王振澤：誰的耳朵大？大象的耳朵大。
馬莉萱：誰的鼻子長？大象的鼻子長。
申沐欣：誰的耳朵長？兔子的耳朵長。
崔簡熙、郝依雯：誰的脖子長？長頸鹿的脖子最長。
課堂小結：
首先要說出圖片中動物尾巴的特點，然后按照課文的句式來進行創編，再從比尾巴拓展到比其他，說兒歌的時候要聲音響亮，落落大方。
布置作業
（1）識記生字，認清字形，讀準字音。
（2）用正確、流利的普通話把這篇課文背給爸爸媽媽聽。
（3）用課文一問一答的形式來做問答游戲。
板書設計
8比尾巴
猴子 長 公雞 彎
兔子 短 鴨子 扁
松鼠 像把傘 孔雀 最好看

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