資源簡介

學 科 信息技術 班 級 六年級
課 題 五、走出八卦迷陣
單 元 學期總課時 16
課 型 新授課 課時 1
主備人 執教人
學習目標 一、知識與技能目標1. 識別并熟練運用“碰到顏色”積木進行角色與顏色交互設置。2. 正確操作“停止”積木，依需求設定程序停止條件。3. 掌握添加聲音素材及“播放聲音”積木的使用，設置播放觸發條件。二、過程與方法目標1. 借“碰到顏色”積木實踐培養邏輯與問題解決能力，體會條件判斷運用。2. 用“停止”積木調試程序，學會分析流程與狀態，掌握調試方法。3. 添播聲音素材時發揮創意，總結協同規律，提升綜合編程與資源整合能力。三、情感態度與價值觀目標1. 以“碰到顏色”積木激發編程興趣與熱情，感受創造樂趣。2. 借“停止”積木培養嚴謹態度與耐心，重視程序流程控制。3. 憑聲音素材提升藝術感知與多媒體創作意識，促進跨學科思維與創新。
評價任務 1. 課堂觀察：教師在學生實踐過程中，巡視觀察學生對三種任務的操作表現，包括積木使用的熟練程度、思維活躍度、學習專注度等，及時記錄學生的優點與問題。2. 學生作品評價：收集學生的編程作品，從功能實現、創意設計、技術運用等方面進行綜合評價，重點考查“碰到顏色”“停止”積木及聲音素材在作品中的應用效果。3. 學生自評與互評：組織學生進行自我評價與小組內互評，引導學生反思自己的學習過程與成果，同時從他人處獲取不同視角的反饋，促進共同成長。
重點難點 重點：掌握“碰到顏色”、“停止”積木和添加和播放聲音素材的使用方法。難點：理解“碰到顏色”、“停止”積木和添加和播放聲音素材的作用，并能在實際創作中靈活運用。
學前準備 1.“第五課走出八卦迷陣.exe”2.學習任務單
教法學法 1. 演示教學法：教師先展示如何使用“碰到顏色”、“停止”積木及添加聲音素材，學生觀察并模仿。2. 實踐練習法：提供豐富的編程練習題，讓學生通過動手操作來鞏固所學知識。3. 反饋指導法：及時給予學生操作和理解上的反饋，幫助他們解決問題。
教學流程 一、導入同學A：你走過迷宮嗎 聽說很有挑戰性啊!同學B：走過呀，我去旅游的時候還走過一次八 卦迷陣呢!下面我們設計一個讓氣球鼠走八 卦迷陣的小游戲吧。新課講授思考營打開教材資源庫中的“第五課走出八卦迷陣.exe”, 用方向 鍵操控氣球鼠在八卦迷陣中移動。本程序的主要規則為：氣球鼠在八卦迷陣中碰到不同的 角色有不同的表現，碰到八卦迷陣里面的黑色磚塊和障礙石 塊則無法前進；碰到樹毛蟲、瓢蟲、綠毛毛蟲表示闖關失敗； 到達出口并碰到出口綠色箭頭表示闖關成功并播放音樂。想一想 ：1.怎樣才能讓氣球鼠向上、下、左、右四個不同方向 移動 2.怎樣設計才能讓氣球鼠碰到不同角色做出不同的反應 3.氣球鼠向上、下、左、右方向移動時，面向的角度各是 多少度 知識站認識新積木，如圖5-1所示。在“偵測”積木盒子中，作用為偵測 某個角色是否碰到某種顏色。 在“事件”積木盒子中，作用為停止 程 序 。操練場打開教材資源庫中的“第五 課走出八卦迷陣.bcm”, 角色區有 “氣球鼠”等多個角色，在屬性區 將“氣球鼠”角色的旋轉模式更 改為“禁止旋轉”。1.設計控制“氣球鼠”角色移動的腳本，如圖5 - 2所示。2.設計“氣球鼠”角色碰到障礙無法前進的腳本，如圖5-3 所示設計“氣球鼠”角色走迷宮成功或失敗的腳本，如圖5-4 所示 。思考營上面的程序運行時，不管氣球鼠是否成功走出迷宮，最終 表現出來的都是程序停止，沒有明顯區別。那么,我們是否可 以添加一些特別的效果呢 操練場設計程序，用不同的聲音素材表示“氣球鼠”角色走迷宮 成功或失敗。1 .添加聲音素材，如圖5-5所示。2.設計腳本，使氣球鼠走出迷宮成功或失敗時播放相應的 聲音素材，如圖5-6所示。挑戰臺是否可以讓瓢蟲等小動物在迷宮里來回移動，增加走迷 宮的難度呢 瓢蟲和樹毛蟲來回移動的腳本如圖5-7所示。請 參照下面的兩個腳本制作出綠毛毛蟲上下移動的腳本。智慧谷在源碼編輯器中，音樂畫板制作的樂曲可以作為聲音素材 使用，如圖5-8所示。 利用音樂畫板可以制作包括和弦在內的多音軌樂曲，如圖5 - 9 所 示 。三、課堂總結同學們分享收獲 批 注：
板書設計 走出八卦迷陣1.會使用“碰到顏色”積木2.會使用“停止”積木3.會添加和播放聲音素材
總結反思
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