資源簡介

/ 讓教學更有效 精品 | 語文學科
語文園地七
教學目標：
1.認識5個生字和1個偏旁,學習表示親屬稱謂的詞語,讀好詞語中的輕聲。會寫“爸、媽”2個字。
2.能區分彎鉤和豎鉤、撇折和豎折、豎彎鉤和豎彎、斜鉤和臥鉤的不同,并正確書寫。
3.發現日字旁和女字旁所代表的意思,了解漢字偏旁表義的構字規律。
4.朗讀、背誦兒歌。進一步感受方位詞,初步了解借助太陽辨別方向的方法。
5.能朗讀、背誦諺語。初步了解諺語蘊含的道理。
6.根據場合,用合適的音量與他人交流。知道根據場合,用合適的音量與他人交流是文明、有禮貌的表現。
7.嘗試和大人分角色朗讀《猴子撈月亮》,感受故事的趣味。
教學重點：
1.能區分彎鉤和豎鉤、撇折和豎折、豎彎鉤和豎彎、斜鉤和臥鉤的不同,并正確書寫。
2.發現日字旁和女字旁所代表的意思,了解漢字偏旁表義的構字規律。
教學難點：
1.根據場合,用合適的音量與他人交流。知道根據場合,用合適的音量與他人交流是文明、有禮貌的表現。
課前準備：課件
課時安排：2課時
第 1課時
課時目標 1.認識5個生字和1個偏旁,學習表示親屬稱謂的詞語,讀好詞語中的輕聲。會寫“爸、媽”2個字。 2.能區分彎鉤和豎鉤、撇折和豎折、豎彎鉤和豎彎、斜鉤和臥鉤的不同,并正確書寫。 3.發現日字旁和女字旁所代表的意思,了解漢字偏旁表義的構字規律。 4.進一步感受方位詞。初步了解借助太陽辨別方向的方法。
執教時間 __2024__年_____月_____日
前置學習 復習本單元生字詞
教學過程設計
教學環節 教師活動 學生活動 二次備課
一、創設情境,激趣導入 導語:同學們,今天孫悟空邀請大家到他的花果山一游。你們想不想去 但是孫悟空設置了“關卡”,你們有信心通關嗎 快來語文園地七闖關吧!(板書:語文園地七)
二、識字加油站 1.交流:誰能介紹一下自己的家人 (板書:識字加油站) 2.嘗試認讀,發現規律。 過渡:我們一起來看看孫悟空都有哪些家庭成員,讀一讀。讀完這些詞語后,你發現了什么 預設:這些詞語除了“姨媽、姥爺”外都是疊詞,除“姨媽”的第二個字讀一聲外,其他詞的第二個字都讀輕聲。(板書:輕聲) 3.看圖讀一讀。 看看圖中人物年齡的大小,讀一讀這些詞語吧!開火車讀,指名讓學生讀,齊讀。 4.認讀生字。 yé　nǎi　shū　jiě　mèi 爺　奶　 叔　 姐　妹 借助拼音和圖片認讀生字,指名讓學生讀,齊讀,去掉拼音讀。 5.分類游戲,鞏固識字。 過渡:同學們,這些家庭成員哪些是男的,哪些是女的 教師:接下來,老師請男生讀男的家庭成員,女生讀女的家庭成員,男生先來。　 過渡:同學們看,家庭成員又被老師分成了三個類別,祖輩、父輩和同輩。祖輩都有誰,讀一讀。 預設:爺爺、奶奶、姥爺、姥姥。 過渡:父輩都有誰,讀一讀。 預設:叔叔、姑姑、爸爸、媽媽、舅舅、姨媽。 過渡:同輩都有誰,讀一讀。 預設:哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。 6.拓展練兒歌:讀讀《家庭稱謂歌》,了解家庭稱謂之間的關系。 7. 指導書寫“爸、媽”。 (1)出示“爸、媽”2個字及所組的詞語,教師范寫,提示書寫要點,學生書空。 (2)學生練寫,教師巡視。 交流理解
三、字詞句運用 1.比一比,寫一寫。 (1)激趣促寫:孫悟空的本領特別大,唯獨書寫規則是他的弱項。他把這個難題拋給你們了,你們有信心攻克這一關嗎 快來“字詞句運用”挑戰吧!(板書:字詞句運用) (2)火眼金睛。 仔細觀察標紅的筆畫,你發現了什么 (板書:筆畫) 預設1:“了”字的第二筆是彎鉤,“才”字的第二筆是豎鉤。 點撥:彎鉤弧度較大,豎鉤弧度較小。 預設2:“云”字注意書寫的筆順,第三筆是撇折;“山”字的第二筆是豎折。 點撥:撇折折筆向右上,豎折折筆向右。 預設3:“兒”字的第二筆是豎彎鉤,“四”字的第四筆是豎彎。 點撥:豎彎鉤有鉤,豎彎無鉤。 預設4:“我”字的第五筆是斜鉤;“心”字的三點要寫得均勻,第二筆是臥鉤。 點撥:斜鉤像人站著,臥鉤像人躺著。 (3)指導讀帖,教師范寫,學生臨帖。 (4)師生交流,展評反饋。 2.讀一讀,和同學交流你的發現。 過渡:恭喜同學們過關!我們一起進入下一關——說說你的發現。(板書:我的發現) (1)同學們仔細看一看教材中第二行生字,你們發現了什么 預設:它們的偏旁都是女字旁。(板書:女字旁) 教師引導給這4個字分別組詞:媽媽、奶奶、姐姐、妹妹。 過渡:請同學們想一想這些詞語是和男的有關還是和女的有關。 預設:女的。 沒錯,那么我們就知道了大部分女字旁的字都和女性有關。 (2)遷移運用。 引導:再來看看第一行生字,這幾個生字都是什么偏旁 預設:這幾個生字的偏旁都是日字旁。(板書:日字旁) 教師引導給這4個字分別組詞:明天、晚上、昨天、春天。 過渡:現在請同學們看一看,你們發現這些字都和什么有關 預設:時間。 小結:那么我們就知道了大部分日字旁的字都和時間有關。 (3)拓展練習。 現在請同學們從這個單元的會認字中圈出偏旁表義的漢字吧! 3.讀一讀,背一背。 過渡:小朋友們,孫悟空想給大家增加點兒難度,大家有信心完成嗎 (1)教師提問:你能知道怎樣辨別方向嗎 預設1:太陽升起的方向是東方。相反的方向是西方。 預設2:太陽中午的時候在南方。 教師引導:你還知道怎么分辨前后左右嗎 預設1:自己面向的方向是前,相反的方向是后。 預設2:寫字的手是右手,右手的一方是右方,相反的方向是左方。 教師啟發:知道了前后左右,就能根據太陽升起的方向判斷東南西北了。 (板書:方位詞　前后左右　東西南北) (2)讀兒歌。 ①學生借助拼音自由讀兒歌。 ②教師范讀:請同學們認真聽,注意聽清自己不認識的生字。 ③教師指名讓學生分句朗讀,相機指導字音。 ④同桌合作讀一讀,互相糾正字音。 ⑤請男女同學合作朗讀,讀出韻味。 (3)認識方位詞。 ①教師引導:請同學們再讀這首兒歌,一邊讀一邊圈出表示方位的字詞。 ②聯系課文《影子》,復習鞏固方位詞,說出小明的東、西、南、北邊分別有什么。 預設:小明的東邊有太陽,西邊是走過的小路,北邊是一棵小樹,南邊是小路右側的野花。 ③學生在小組里一邊做動作指方向,一邊讀兒歌。 (4)拓展。 教師啟發:你還知道哪些辨別方向的方法嗎 預設1:樹樁的年輪寬大稀松的那面是南面。 預設2:利用指南針辨別方向。 (5)再讀兒歌,熟讀成誦。
四、板書設計 早晨起來，面向太陽。 前面是東，后面是西。 左邊是北，右邊是南。
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