資源簡介

(共17張PPT)
統(tǒng)編2024七上道法同步精品課件
人教版七年級(jí)上冊
第12課 端正人生態(tài)度
12.1 擁有積極的人生態(tài)度
第四單元 追求美好人生
統(tǒng)編2024版七上道法高效實(shí)用課件
學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：不同的人生態(tài)度有不同影響。
難點(diǎn)：積極的人生態(tài)度的表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)主題 內(nèi)容要求 核心素養(yǎng)
生命安全與教育 樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，尊重和敬畏生命，追求生命的高度。 健全人格
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育 踐行中華民族自強(qiáng)不息、敬業(yè)樂群、腳踏實(shí)地、實(shí)事求是的思想。 道德修養(yǎng)
教學(xué)重難點(diǎn)
自主學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1.理解人生態(tài)度的內(nèi)涵
2.不同的人生態(tài)度有何不同影響？
3.積極的人生態(tài)度有何表現(xiàn)？
擁有積極的人生態(tài)度
觀看視頻，思考回答：
對(duì)待相同的問題，不同的態(tài)度結(jié)果有什么不同？
擁有積極的人生態(tài)度——解讀“人生態(tài)度”
人生態(tài)度是人在生活實(shí)踐中形成的看待生活、對(duì)待人生的心理和行為傾向。
請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際生活，并結(jié)合教材內(nèi)容，說說你對(duì)人生態(tài)度的理解。
擁有積極的人生態(tài)度——不同的人生態(tài)度
會(huì)令人看到事物好的一面，從而熱愛生活，對(duì)未來充滿信心。
積極的人生態(tài)度
往往使人看到事物壞的一面，從而心灰意冷、消極懈怠。
消極的人生態(tài)度
擁有積極的人生態(tài)度——不同的人生態(tài)度
我們應(yīng)當(dāng)擁有積極的人生態(tài)度。
蘇軾是北宋著名文學(xué)家、書法家。他率真豁達(dá)，縱使人生起伏，仍然以積極的態(tài)度面對(duì)生活。這種人生態(tài)度也反映在他的文學(xué)創(chuàng)作中。
蘇軾被貶至黃州的第三年，他和朋友春日出游。風(fēng)雨忽至，朋友深感狼狽，蘇軾卻泰然處之，并寫下了《定風(fēng)波》：“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕 一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。”
擁有積極的人生態(tài)度——不同的人生態(tài)度
結(jié)合蘇軾的人生經(jīng)歷和詩詞，談?wù)勀銓?duì)積極的人生態(tài)度的認(rèn)識(shí)。
——積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為樂觀向上。
樂觀豁達(dá)、積極向上的人生態(tài)度，能夠讓我們變得更加自信和從容，體味更多的生活樂趣；遇到困難和挫折，能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài)，不畏懼，不退縮，勇敢面對(duì)。
擁有積極的人生態(tài)度
愛迪生研制燈泡時(shí)，失敗了很多次。當(dāng)他用了一千多種材料做燈絲的時(shí)候，助手對(duì)他說：“你已經(jīng)失敗一千多次了，成功已經(jīng)變得渺茫，還是放棄吧！”愛迪生卻說：“到現(xiàn)在我的收獲還不錯(cuò)，起碼我發(fā)現(xiàn)有一千多種材料不能做燈絲。”最后，經(jīng)過幾千次的實(shí)驗(yàn)，他終于成功了。
從愛迪生的故事中，你得到了怎樣的啟示？
擁有積極的人生態(tài)度
——積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為認(rèn)真務(wù)實(shí)。
認(rèn)真務(wù)實(shí)的人，往往有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、強(qiáng)烈的責(zé)任心和踏實(shí)的作風(fēng)，做任何事情都會(huì)精益求精，不走投機(jī)取巧、不勞而獲的“捷徑”。
擁有積極的人生態(tài)度
思考：“聰明在于學(xué)習(xí)，天才出于積累”對(duì)你的啟示是什么？
擁有積極的人生態(tài)度
閱讀教材P92“探究與分享”
擁有積極的人生態(tài)度
——積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為勤奮進(jìn)取。
勤奮進(jìn)取的人不會(huì)滿足現(xiàn)狀、貪圖安逸，而是勤學(xué)上進(jìn)、追求卓越。
擁有積極的人生態(tài)度——板書設(shè)計(jì)
謝謝
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