資源簡介

(共36張PPT)
第6課
月 球
（蘇教版）四年級
下
01
核心素養
內容總覽
02
探究新知
03
課堂練習
04
活動手冊
05
課堂總結
06
板書設計
核心素養
※了解人類對月球的探索過程。
01
02
※了解月球概況，知道月球是地球的一顆衛星。
03
科學觀念
04
※了解人類對月球的探索過程。重點
※知道月相名稱，了解月相的變化規律。難點
科學思維
探究實踐
態度責任
※知道月相名稱，了解月相變化規律。
探究新知
活動一 認識環形山的形成
400多年前，意大利天文學家伽利略用自制的望遠鏡觀察月球，看到了月球表面眾多的環形山、高地和“月海”。許多年來，科學家一直認為環形山是由火山噴發形成的。20世紀70年代，科學家結合觀測證據提出了新的觀點：這些環形山大部分是由來自宇宙的流星體撞擊形成的。
探究新知
（1）伽利略用自制的望遠鏡觀察月球，發現環形山是月球表面最顯著的地貌特征。
（2）最初科學家認為月球環形山是由火山噴發形成的。
（3）直到 20 世紀 70 年代，基于觀測證據得出大部分環形山是由隕星撞擊形成的結論。
如何證實這種觀點呢？可以設計模擬實驗。
探究新知
天文望遠鏡
探究新知
活動二 模擬環形山的形成。
1.模擬環形山的形成。
實驗目的:了解環形山是怎么形成的。
實驗猜想:環形山是小行星撞擊在月球表面形成的。
實驗材料:比較深的盤子、細沙、大小不同的石子若干。
實驗步驟:(1)在一個盤子里鋪上約3厘米厚的細沙。
(2)從不同高度、不同位置往沙盤里丟相同大小的石子。
(3)從同一高度、不同位置丟大小不同的石子。
探究新知
實驗現象:從不同高度不同位置丟下相同大小的石子時，高度越高，形成的坑越深。從同一高度、不同位置丟下大小不同的石子，石子越大，形成的坑越大。
實驗分析:由于石子的大小不同，在重力的沖擊下，留在沙盤上的坑也會有所不同，因而形成大小不一的坑，這與月球表面的環形山非常相似。
實驗結論:月球上的環形山主要由流星體撞擊形成。
探究新知
2.觀察“環形山”陰影的變化。
實驗目的:觀察“環形山”。
實驗步驟:(1)在撞擊實驗完成后，保留沙盤不動。
(2)用手電筒光直射、斜射沙盤里的石子坑，觀察石子坑陰影的變化。
實驗現象:我們能夠觀察到當光直射到石子坑時，能照亮“環形山”;而斜射時，只有部分“環形山”被照亮，其他部分為影子。
實驗結論:當光直射“環形山”時，沒有影子，全部被照亮；當光斜射“環形山”時，有影子，部分被照亮。
探究新知
了解月球環形山
探究新知
模擬環形山形成的實驗
探究新知
認識月球
1.認識月相。
月亮有時圓，有時缺，月亮在圓缺變化過程中出現的各種形狀叫作月相。月相變化呈現一定的規律，周期為農歷的一個月。
2.模擬月球的公轉，觀察“月相”的變化。
實驗目的:明確月球公轉時,“月相”的變化規律。
實驗材料:排球、暗房、燈、記錄單。
探究新知
實驗步驟:(1)拉上窗簾，關上頂燈，把落地燈放在房間中央并打開。
(2)手臂伸直，雙手托住一只排球，球的位置比頭稍高。
(3)原地轉動身體(逆時針轉動)，讓球一直保持在身體的前方。
探究新知
(4)觀察球面受光的情形。
實驗現象:球面上被光照亮的部分在不斷變化。球體不發光，也不透光，能擋住燈光。開始時，球面是暗的，然后人原地轉動，讓球始終在身體前方，球面變亮的面積不斷變大，直到全部被照亮；繼續轉下去，球面變亮的面積又不斷縮小，直到全部變成暗面，人回到原來的位置。
探究新知
實驗分析:落地臺燈相當于太陽，排球相當于月球，人的頭部相當于地球。當地球轉動一周，相當于月球繞地球公轉一周。地球上的人一眼睛就可以看到臺燈的光照在排球上的反光。由于照射的角度不同，因此可以看到“月相”的變化。
實驗結論:月相在不斷變化；月球本身不發光，也不透光，我們看到的月光是月球反射的太陽光。月相的變化由暗到亮，再由亮到暗。
探究新知
模擬月球公轉的實驗
探究新知
模擬月球發光
探究新知
3.地球的衛星一月球。
在宇宙中，環繞行星運行的天體被稱為衛星。月球圍繞地球運行，是地球的衛星，也是距地球最近的天體。它還是迄今人類唯一登陸過的地外天體。月球上沒有空氣，沒有液態水，缺乏生命存在的必要條件。月球自己并不發光,但能夠反射太陽光。
探究新知
4.如果到月球旅行，你會觀察到什么？需要帶哪些東西？
如果到月球旅行，會觀察到月球表面一片荒涼，月球表面有坑坑洼洼的環形山不同形狀的巖石等，站在月球上，還可以看到地球和太陽。去月球旅行，需要穿宇航服，坐宇宙飛船，還需要帶一些必備的生活用品和充足的氧氣等。
探究新知
模擬月球作為衛星繞地球公轉的實驗
探究新知
活動三 觀察月相
1.連續觀察月亮。
觀察要求:(1)每晚6:00對月亮進行觀察。
(2)將觀察到的月亮形狀和此時月亮在天空中的位置畫在月相記錄單上。
月亮的畫法:月球和地球一樣，是球體。就像我們做晝夜形成實驗一樣，月球被太陽光照亮的部分，就是我們觀察到的“月亮”，所以在畫月亮的時候，其實是在畫圓的一部分。
探究新知
2.整理月相觀察日記。
(1)根據形狀認識各種月相。
探究新知
①新月。農歷初一，月球處于地球與太陽之間，這時從地球上看月亮，幾乎看不到月亮的亮面。
②上蛾眉月。到了農歷初三、初四時，月亮漸漸移出地球與太陽之間的區域。我們開始看到月亮被太陽光照亮的一小部分，形如彎彎的蛾眉，因此這時的月相叫上蛾眉月。這種蛾眉月只能在傍晚的西方天空中看到。
③上弦月。到了農歷初八左右，這時我們可以看到月亮明亮的半面(右半面) ，這時的月相叫上弦月。上弦月只能在前半夜看到，半夜時分便落入地平線之下。
探究新知
④漸盈凸月。盈是充滿的意思，上弦月過后，月亮一天天變得豐滿起來，我們可以看見月亮明亮的部分逐漸變大，這時的月相叫漸盈凸月，通常發生在農歷十一、十二這兩天。
⑤滿月。到了農歷十五、十六時，地球位于太陽和月亮之間。從地球上看去，月亮的整個光亮面對著地球,這時的月相叫“滿月”或“望月”。黃昏時滿月由東邊升起,黎明時向西邊沉落。
探究新知
⑥漸虧凸月。滿月過后，隨著日、月位置逐漸靠近，月亮日漸“消瘦”起來。到了農歷十八、十九時，出現漸虧凸月，與漸盈凸月對應，亮面在左。
⑦下弦月。與上弦月對應，發生在農歷二十二、二十三，出現東半邊天，在下半月的下半夜可見，亮面在左。
⑧下蛾眉月。與上蛾眉月對應，亮面在左，一般發生在農歷二十六、二十七，之后幾天月亮慢慢變得不可見。
探究新知
(2)將記錄的月相對照形狀進行歸類。
探究新知
從記錄表格中可以看出，農歷十五、十六傍晚都是滿月，初三、初四是上蛾眉月，初七、初八是上弦月，農歷十一、十二是漸盈凸月，農歷十八十九是漸虧凸月，農歷二十二、二十三是下弦月，農歷二十六、二十七是下蛾眉月。
(3)根據月相觀察記錄，數一數兩次滿月大約間隔多少天。
兩次滿月大約間隔三十天，約是農歷的一個月。
探究新知
3.月亮在天空中的位置變化有什么規律
月亮升起的位置，月初時在西方，然后升起的位置逐漸東移。當到月中的時候，升起的位置在東方。之后升起的位置又從東逐漸西移，到達月末時候，升起的位置在西方。
探究新知
月 球
課堂練習
1.[填空]由于太陽、地球、月球三者的相對位置隨著月球繞地球運行而變化，月球被照亮的部分發生周期性的變化稱為____________。
2.[判斷]月球是一個不發光的球體。( )
3.[判斷]月相變化無規律。( )
4.[選擇]月相最圓的時間大約在農歷( )。
A.初八 B.十五或十六 C.三十
5.[選擇]農歷上半月的月相變化規律是( )。
A.由虧到盈 B.由盈到虧 C.由虧到盈再到虧
√
月相變化
×
B
A
課堂練習
6. [選擇]農歷上半月，月亮的亮面在( )。
A.右側 B.左側 C.正上方
7. [連線]看圖連一連。
農歷初三 農歷十五 農歷初八 農歷二十二 農歷二十七
A
活動手冊
活動手冊
課堂總結
本課通過閱讀了解人類對月球的探索過程，從最初人類用神話故事描述對月球的美好想象，到后來人類用望遠鏡觀察月球，猜測環形山的成因，再到“阿波羅計劃”登月，在月球表面進行科學實驗，人類對月球的研究大致經歷了三個階段：神話階段、觀測階段和登陸階段。通過閱讀資料、模擬實驗等活動，了解月球是地球的衛星等概況；了解月相的變化規律是上半月，由虧到盈，亮面在右；下半月，由盈到虧，亮面在左。
板書設計
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