資源簡(jiǎn)介

(共22張PPT)
自然地理實(shí)踐—地球上的大氣
熱力環(huán)流（課例3）
課程標(biāo)準(zhǔn)要求
運(yùn)用示意圖等，說明大氣熱力環(huán)流原理，并解釋相關(guān)現(xiàn)象。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過觀察模擬實(shí)驗(yàn)等方式，畫出熱力環(huán)流示意圖，分析其形成過程和基本原理。
2.運(yùn)用熱力環(huán)流的基本原理，解釋自然界中的海陸風(fēng)、城市風(fēng)等自然地理現(xiàn)象，根據(jù)城市熱島環(huán)流的特點(diǎn)，會(huì)布局大氣污染嚴(yán)重的工業(yè)企業(yè)，學(xué)會(huì)運(yùn)用地理原理解決實(shí)際問題。
邏輯思路（理解大氣為什么運(yùn)動(dòng)；繪圖示意大氣如何運(yùn)動(dòng)；分析大氣運(yùn)動(dòng)帶來哪些影響；利用大氣運(yùn)動(dòng)解釋相關(guān)現(xiàn)象。）
低層大氣，其高度不超過對(duì)流層頂
一、
夯基礎(chǔ)、明概念
氣壓概念和大氣運(yùn)動(dòng)形式
1.氣壓 ：氣壓指作用在單位面積上的大氣壓力，即在數(shù)值上等于單位面積上向上延伸到大氣上界的垂直空氣柱所受到的重力。
大氣上界
地面
B
垂直方向：同一垂直方向，隨著海拔高度的增加，氣壓逐漸降低。
核心概念——?dú)鈮?br/>氣壓的高低與海拔、密度、溫度有關(guān)
水平運(yùn)動(dòng)---風(fēng)（同一水平面上，大氣從高壓流向低壓）
垂直運(yùn)動(dòng)
2、大氣 運(yùn)動(dòng)
上升
下沉
（受熱）
（冷卻）
A
二、
熱力環(huán)流的形成
尋根源、探原理
模擬實(shí)驗(yàn)：仔細(xì)觀察煙霧在玻璃缸內(nèi)是如何流動(dòng)的，并繪制煙霧運(yùn)動(dòng)示意圖，思考垂直方向煙氣運(yùn)動(dòng)的原因。比較兩個(gè)實(shí)驗(yàn)視頻，提出自己的改良辦法。
模擬實(shí)驗(yàn)：仔細(xì)觀察煙霧在玻璃缸內(nèi)是如何流動(dòng)的，并繪制煙霧運(yùn)動(dòng)示意圖，思考垂直方向煙氣運(yùn)動(dòng)的原因。比較兩個(gè)實(shí)驗(yàn)視頻，提出自己的改良辦法。
合作探究——大氣熱力環(huán)流原理
依據(jù)實(shí)驗(yàn)，閱讀教材第31頁圖文內(nèi)容，完成以下問題。
1.判斷近地面A地、B地和C地溫度的高低。（判斷近地面幾地溫度高低）（自主完成，用溫度較高或溫度較低表示）
2.根據(jù)溫度的高低，畫出A地與上空A 、B地與上空B 、C地與上空C 大氣垂直運(yùn)動(dòng)的方向。（畫出垂直運(yùn)動(dòng)方向）（自主完成）
3.根據(jù)大氣垂直運(yùn)動(dòng)的方向，先寫出高空A 、B 、C 氣壓的高低；再寫出近地面A、B和C氣壓的高低，畫出大氣水平運(yùn)動(dòng)方向。（判斷同一水平面不同地點(diǎn)氣壓高低，畫出水平運(yùn)動(dòng)方向）（氣壓高用高壓表示，氣壓低用低壓表示，自主完成）
4.根據(jù)繪制的熱力環(huán)流示意圖，描述熱力環(huán)流概念和形成過程。（組內(nèi)交流）
三、
自然界的熱力環(huán)流
釋現(xiàn)象、巧布局
城市風(fēng)
海陸風(fēng)
山谷風(fēng)
常見的熱力環(huán)流有：
白天：海風(fēng)
夜晚：陸風(fēng)
陸地
海洋
陸地
海洋
熱力環(huán)流的應(yīng)用—海陸風(fēng)
運(yùn)用大氣熱力環(huán)流原理，請(qǐng)用規(guī)范的語言解釋海陸風(fēng)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
海陸風(fēng)形成示意
參考答案：同緯度的陸地和海洋，因陸地比熱容比海洋小，白天陸地升溫快，空氣受熱膨脹上升，近地面形成低壓，同水平面的海洋上空則因升溫慢，氣溫低，氣壓相對(duì)較高，同一水平面上出現(xiàn)氣壓差，（在水平氣壓梯度力的作用下）近地面形成由海洋吹向陸地的海風(fēng)。
學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)
參與程度 合作探究 交流展示 讀圖繪圖 總結(jié)展示 敢于質(zhì)疑
在學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與，學(xué)習(xí)熱情高。 小組討論時(shí)，小組成員能夠積極、大膽地發(fā)表自己的看法，并認(rèn)真傾聽別人的意見，氣氛較為熱烈，順利完成合作任務(wù)。 能正確把握所學(xué)知識(shí)，靈活運(yùn)用，展示時(shí)，聲音洪亮，能清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能正確回答問題。 能根據(jù)熱力環(huán)流示意圖說明原理、解釋現(xiàn)象；繪制地圖準(zhǔn)確無誤、美觀。 積極討論，勤于思考，能夠主動(dòng)展示學(xué)習(xí)成果。 能夠?qū)ζ渌瑢W(xué)展示中存在的問題提出質(zhì)疑，并能給出合理的解答。
等級(jí)A
熱力環(huán)流的應(yīng)用—城市風(fēng)（城市熱島環(huán)流）
城市人口集中，產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)，居民生活、工業(yè)生產(chǎn)和交通運(yùn)輸?shù)让刻煲尫懦龃罅康膹U熱，導(dǎo)致城市的氣溫高于郊區(qū)，使城市猶如一個(gè)溫暖的“島嶼”，人們稱之為“城市熱島”。
　城市熱島環(huán)流示意圖
為了減輕城市的大氣污染，在城市規(guī)劃時(shí)，根據(jù)城市熱島環(huán)流的特點(diǎn)，大氣污染嚴(yán)重的工業(yè)企業(yè)應(yīng)布局在A、B、C中的 地。
郊區(qū)
郊區(qū)
市區(qū)
C 大氣污染嚴(yán)重的工業(yè)企業(yè)應(yīng)該布局在城市熱島環(huán)流的范圍之外。
A
B
C
四、
會(huì)遷移、提能力
我來解謎——請(qǐng)運(yùn)用熱力環(huán)流原理解釋伊朗”風(fēng)塔“的工作原理。
伊朗古城亞茲德位于熱帶沙漠地區(qū)，這里有一種獨(dú)具特色的建筑——“風(fēng)塔”，是建筑物中用來通風(fēng)降溫的結(jié)構(gòu)。風(fēng)塔高過屋頂?shù)牟糠郑拿骁U空，懸空鏈接到室內(nèi)大廳，塔下中央建有一個(gè)水池。
室內(nèi)大廳
水池
風(fēng)塔
請(qǐng)畫出風(fēng)塔和室內(nèi)大廳的空氣運(yùn)動(dòng)示意圖，運(yùn)用熱力環(huán)流原理解釋伊朗”風(fēng)塔“的工作原理。
一部分，是超過屋頂?shù)乃拿骁U空墻，無論風(fēng)向來自何方，風(fēng)力多么微弱，容易被引進(jìn)風(fēng)塔之中，并透過室內(nèi)外溫差產(chǎn)生的壓力將氣流循環(huán)到室內(nèi)。
另一部分，是室內(nèi)懸空的設(shè)計(jì)，下面建有水池，水池區(qū)域溫度較低，形成一個(gè)室內(nèi)高壓，盛行下沉氣流，熱風(fēng)經(jīng)過塔身降溫(塔身越長(zhǎng)，降溫效果越好)，吹到屋內(nèi)水池上再次降溫之后飄散到各個(gè)房間，讓主人在酷暑中享受陣陣清爽。
大氣受熱過程
大氣的組成與垂直分層
大氣
受熱不均
大氣熱力環(huán)流（最簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)形式）
對(duì)流層
課時(shí)小結(jié)：
單元小結(jié)：
要素的空間差異造成要素流動(dòng)，進(jìn)而產(chǎn)生物質(zhì)與能量的交換。
所以本單元的學(xué)習(xí)從物質(zhì)的組成與空間差異入手，重點(diǎn)在于理解要素空間差異是造成要素流動(dòng)的動(dòng)力。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教學(xué)目標(biāo)，參照學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等，制定的評(píng)價(jià)目標(biāo)，請(qǐng)同學(xué)們自我評(píng)價(jià)本節(jié)學(xué)習(xí)效果。
評(píng)價(jià)目標(biāo) 水平1 水平2 水平3 水平4
運(yùn)用示意圖等，說明大氣熱力環(huán)流原理，并解釋相關(guān)現(xiàn)象 能說出大氣熱力環(huán)流的各個(gè)環(huán)節(jié)，但缺乏邏輯聯(lián)系 能準(zhǔn)確說明大氣熱力環(huán)流的形成過程 能準(zhǔn)確說明大氣熱力環(huán)流的形成過程，并繪制原理示意圖加以說明 能結(jié)合真實(shí)案例和問題情境應(yīng)用大氣熱力環(huán)流原理解釋說明相關(guān)現(xiàn)象
學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)
診斷測(cè)試評(píng)價(jià) 穿堂風(fēng)也叫過堂風(fēng)，是氣象學(xué)中一種空氣流動(dòng)的現(xiàn)象。圖a為四川廣安某山區(qū)的傳統(tǒng)民居圖，民居坐北朝南，屋前為石質(zhì)(水泥)院壩，屋后種植林木，即使在炎熱的夏季，室內(nèi)不需要空調(diào)同樣有納涼的效果。圖b為該民居穿堂風(fēng)示意圖。據(jù)此完成下面小題。
1．夏季白天，屋前石質(zhì)院壩較屋后山林地（ ）
A．氣溫更高，氣壓更低 B．氣溫更低，氣壓更高
C．氣溫、氣壓均較高 D．氣溫、氣壓均較低
2．此時(shí)“穿堂風(fēng)”近地面氣流的運(yùn)動(dòng)方向是（ ）
A．由西向東 B．由東向西 C．由北向南 D．由南向北
A
C
地理實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)
作業(yè)題目：請(qǐng)國(guó)慶節(jié)假期組內(nèi)成員結(jié)伴行走于陽谷縣美麗的金水湖畔，在其它氣流影響微弱時(shí)感受湖陸風(fēng)，繪制白天、夜晚濱湖地區(qū)熱力環(huán)流示意圖，并運(yùn)用熱力環(huán)流原理，解釋湖陸風(fēng)現(xiàn)象。（請(qǐng)大家一定注意出行安全）
生活實(shí)踐作業(yè)
作業(yè)題目：有人提供了“點(diǎn)蠟燭,切洋蔥,不流淚”的生活小竅門。上網(wǎng)了解一下具體的操作過程，動(dòng)手做一做，說出其中的道理。對(duì)上述生活小竅門進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
作業(yè)題目：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來模擬熱力環(huán)流。
要求：制作一個(gè)視頻錄制全部過程，包括實(shí)驗(yàn)步驟描述、所需材料準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)過程。
實(shí)驗(yàn)作業(yè)

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