資源簡介

2 花的學校
教學目標
1.會認本課“荒、笛”等4個生字，讀準多音字“假”,會寫“落、荒”等13個字， 理解生字組成的詞語，會寫“陣雨、荒野”等12個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，想象花在綠草上“跳舞”“狂歡”的情景。
3.能通過想象理解詞語，讀懂句子，體會擬人的寫法。
4.能找出課文中有新鮮感的詞句。能仿照“雨一來，他們便放假了”寫句子。
5.朗讀課文，體會文中富于童真童趣的語言美和意境美。
教學重點 感受文中富于童真童趣的語言美，想象文中描繪的情景。
教學難點 通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，感受花的活潑、調皮。
教 學 課 時 2 課 時
第一課時
課時目標
1.會認本課4個生字，讀準多音字“假”,會寫13個生字，理解生字組成的詞語。(重點) 2.朗讀課文，初步感知文意，了解課文內容。(難點)
教學過程
一 導入新課
導入類型：音樂導入(播放歌曲《上學歌》)。
教師口述：大多數同學已經在這所學校里學習了兩年，誰能說說我們的學校是什么樣的 (學 生各抒己見。)你們知道嗎 不但我們有學校，花兒也有學校呢!今天我們就來學習《花的學校》。
(板書 花的學校)學生齊讀課題。
展示圖片：出示草地和花朵的圖片，你聽說過“花的學校”嗎 誰能說說你心中的“花的學校” 是什么樣的
教師提示： 鼓勵學生大膽想象，說說“花的學校”是怎樣的，“花的學校”里可能會 發生什么事情。
教師口述：《花的學校》是著名詩人泰戈爾寫的一首散文詩。讓我們一起走進花的學校，領略 一下它的美麗吧!
二 介紹作者
泰戈爾(1861—1941),印度詩人、哲學家、社會活動家。1913年，他因《吉檀迦利》獲 得諾貝爾文學獎，成為第一位獲得諾貝爾文學獎的亞洲人。他的詩中一般含有深刻的哲學見解。 主要作品有《吉檀迦利》《飛鳥集》《園丁集》《新月集》等。
三、初讀感知
1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
2.學生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
3.檢查初讀情況。
(1)認讀生字。
讀詞語，讀生字，再組詞。
出示帶生字的新詞，讓學生認讀。
荒野 口 笛 罰站 放假 衣裳 落 下 跳 舞
狂歡 互相 住所 能夠 猜測 揚起 雙 臂
重 點 指 導 生 字: “荒、裳、狂、揚”為后鼻音，“所、猜”是平舌音，“裳”是翹舌音。
(2)學習多音字：假(jiǎjià)。
練①讀句子，找發現。 雨一來，他們便放假了。
②讀一讀。
放假(jià) 時，我在公園里看到了很多假(jiǎ) 山 。
(3)理解難懂的詞語，以方便我們理解課文。
難懂的詞語。
濕潤 荒野 狂歡 碰觸 揚起
重點引導學生對“濕潤、狂歡”進行理解。
(4)指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。
4.再讀課文，理清順序。
(1)自由朗讀課文，想一想：課文主要寫了什么 (本文主要寫了頑皮活潑且想象力豐富的孩子， 在看到雨后青草地里冒出的花兒時，想象到的花兒的生活場景。)
(2)梳理課文思路。
填空：課文先寫( 陣雨降落時，花兒在綠草上跳舞、狂歡); 再寫( 雨來時，在學校上學的花朵們便放假了) ;然后寫( 花孩子們穿著各色的衣裳，沖了出來) ; 最后寫(花孩子們急急忙忙趕回家，對媽媽揚起雙臂)。
四 學習“會寫字”
落 荒 笛 舞 狂 罰 假 互 所 夠 猜 揚 臂
1.學生字。
認讀含有“會寫字”的詞語，讀“會寫字”,掌握結構、音序、部首，組詞，造句。
2.指導書寫。
(1)觀察生字書寫特點，交流。
“舞、臂”,上下結構，上寬下窄。“落、荒、笛、罰”,上下結構，上扁下長。 “狂、假、
猜、揚”,左右結構，左窄右寬。 “所、夠”,左右結構，左右等寬。
(2)老師范寫，重點指導上下結構的字“荒、舞”和左右結構的字“夠、猜”,學生練寫。
荒：中間“亡”字要扁小，豎折不要寫成撇折；下邊中間有一豎。
舞：上邊中間是一橫四豎；倒數第二筆是豎折。
夠：右邊兩個“夕”字上下排列，最下邊橫撇的撇要長。
猜：左窄右寬，“青”字上邊三橫中下橫最長，中間一豎下邊不出頭。
學生練寫，教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。
五、分類積累，練習表達
1.自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理并摘抄積累。
(1)表示事物名稱的詞語：雷云、陣雨、荒野、竹林、口笛、綠草、花朵、學校、樹枝、綠葉、狂風、衣裳、星星。
(2) 表示動作的詞語：落下、走過、跳舞、碰觸、揚起。
(3) 描寫事物的詞語：濕潤。
(4) 疊 詞：簌簌、急急忙忙。
(5)描寫顏色的詞語：紫的、黃的、白的。
2.練習運用：練習用“簌簌、濕潤、急急忙忙”說話。
設 計 意 圖 詞語源于生活，而為反映生活所用。學生初學詞語時，我們要從具體的生活情景 入手，引導學生去感知生活，歸納總結，理解詞語，積累詞語，增長知識。
六、課堂小結
本節課我們讀熟了課文，掌握了字音、字形、字義，學會了正確書寫本課的“會寫字”, 并掌握了識字、理解詞語的方法。另外，讀完這篇課文，我們感受到了花兒的活潑、可愛、美麗， 感受到了文中的童真童趣。

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