資源簡介

(共27張PPT)
說一說你所熟悉的職業是什么？他們的勞動內容是什么？請說說他們的勞動成果及其產生的價值？
2024年4月20日，第二屆“賈思勰農業獎”頒獎典禮在“農圣”故里山東省壽光市舉行。殷玉珍獲得獲第二屆“賈思勰農業杰出貢獻獎。主辦方撰寫的頒獎詞：一個人，一只鎬，一條大辮子；與天斗，與地斗，無悔一輩子；你的苦，沙知道；你的喜，樹懂得！40年艱辛跋涉， 早已不見當年的淚痕；7萬畝綠色長廊，這就是你永恒的青春！點贊“治沙女”！致敬殷玉珍！
　　1985年，殷玉珍從陜西榆林嫁到了內蒙古烏審旗毛烏素沙地深處。19歲的她立下誓言：“我要栽樹，寧愿治沙累死，也不要被黃沙欺負死?！苯?0年光陰，她使7萬多畝昔日不毛之地變成了“綠色王國”。
“中國治沙女王”——殷玉珍
新課導入：
你認為殷玉珍的人生有價值嗎？
殷玉珍用勤勞給的人民帶來了福祉，樹立了熱愛勞動的價值觀，在勞動中創造和實現了人生價值。我們如何在勞動中實現人生價值呢？讓我們進入今天的學習，一起尋找答案。
13.1在勞動中創造人生價值
第十三課 實現人生價值
部編版
道德與法治
七年級上冊
健全人格：學會結合具體事例思考、認識到通過勞動實現人生價值，培養勞動的積極性。
道德修養：感知勞動創造的成就感、幸福感。領會勞動對個人和社會的價值，形成誠實勞動、勞動創造美好生活的意識。
責任意識：明確人生價值是通過勞動創造的，青少年要擔負起歷史重任。
核心素養目標
CONTENTS
道德與法治
自學課本P95-97，主體部分慢讀，材料部分快讀，找出并思考下列問題，在課本上標記問題要點。（3分鐘）
自學導航
1.人生價值的含義、實現途徑？
★★2.勞動的意義、作用、重要性？
開始
★★3.怎樣衡量一個人的人生價值？
解析：他們在自己的崗位上辛勤勞動，為社會創造物質財富和精神財富，為社會進步作出了貢獻，為社會創造了價值，也創造和實現了人生價值。
生活觀察
圖中人物的勞動為社會帶來了什么？
人生價值是指人的生命和活動對自己、他人和社會所具有的積極意義。
人生價值是通過的勞動創造。
1.人生價值的含義及實現途徑？
①含義：
②實現途徑：
探究與分享
解析：（1）扎根峭壁，在平凡的崗位上日復一日的堅持。
（2）這啟示我們，一個人對他人和社會的貢獻是衡量其人生價值的尺度。只要為社會進步作出了貢獻，就是為社會創造了價值，也就創造和實現了人生價值，就應當得到社會的尊重和積極評價。
在李培生、胡曉春的事跡中，哪些細節打動了你
這對我們實現人生價值有什么啟示
懸崖上的“飛人”——“中國好人”李培生
“和那些研究航空航天的英雄人物、科學家、藝術家比，我只是一名普通的醫生，沒做出多大的成績，我就是把心給了人民群眾。”
對此兩位同學評論如下
那我以后要從事航空航天類的高科技領域工作，這樣創造的人生價值更大。
可是路生梅這樣的基層醫護工作者創造的人生價值也并不小。
你如何看待他們的觀點？
我們應該以什么來衡量人生價值？
一個人對他人和社會的貢獻是衡量其人生價值的尺度。
一般來說，一個人通過勞動為他人和社會作出的貢獻越大，他的價值就越大。
議一議：
從黃大發的人生經歷，請思考衡量人生價值的標準，最重要是什么？
活動要求：分組進行，各小組成員積極參與；
各小組推選一名成員代表小組上臺發言；
時間三分鐘。
VS
無論是平凡人的一生還是偉人的一生，都是值得的。
只要為社會進步作出了貢獻
就應當得到社會的尊重和積極評價。
人們的職業不同、崗位有別，但只要為社會進步作出了貢獻，就是為社會創造了價值，也就創造和實現了人生價值，就應當得到社會的尊重和積極評價。
千千萬萬的普通勞動者
2.怎樣衡量一個人的人生價值？
①一個人對他人和社會的貢獻是衡量其人生價值的尺度。
②一般來說，一個人通過勞動為他人和社會作出的貢獻越大，他的價值就越大。
③人們的職業不同、崗位有別，但只要為社會進步作出了貢獻，就是為社會創造了價值，也就創造和實現了人生價值，就應當得到社會的尊重和積極評價。
勞動者風采
視頻中的勞動者對你有何啟發？
議一議：
1.勞動者的汗水能給自己、家庭帶來什么？
2.勞動者的汗水能給社會、國家帶來什么？
成就感
財富
幸福
物質
財富
精神
財富
每一項成就
①人們通過勞動創造物質財富和精神財富。
②人們各種各樣的愿望都是在勞動中實現的，人們在勞動中感受到幸福和愉悅，體會到人生的價值和美好。
南京大屠殺遇難者
你認識這些建筑嗎
？
京杭大運河
萬里長城
都江堰
故宮
思考：千百年來，國家的這些成就都是誰通過什么方式取得的
千百年來，中華民族以勤勞智慧聞名于世。我們所取得的每一項成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動換來的。今天，國家富強、民族復興、人民幸福的美好愿景都要靠勞動來實現。
向勞動者致敬
相關鏈接
勞動是人的第一需要。馬克思認為，通過自己的勞動，人們不僅改變了自然界，也改變了人的社會關系，塑造了人的本質，提升了人的能力。
3.為什么要勞動（重要性）？
③人世間的一切美好生活都是通過勞動來創造的。
④我們所取得的每一項成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動換來的。
⑤今天，國家富強、民族復興、人民幸福的美好愿景都要靠勞動來實現。
①人們通過勞動創造物質財富和精神財富。
②人們各種各樣的愿望都是在勞動中實現的，人們在勞動中感受到幸福和愉悅，體會到人生的價值和美好。
個
人
社會
本課觀點：
1.人生價值是指人的生命和活動對自己、他人和社會所具有的積極意義。
2.人生價值是通過勞動創造的。人們通過勞動創造物質財富和精神財富。在勞動中感受到幸福和愉悅，體會、人生的價值和美好。
3.勞動創造美好生活。我們所取得的每一項成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動換來的。
4.一個人對他人和社會的貢獻是衡量其人生價值的尺度。只要為社會進步作出了貢獻，就應當得到社會的尊重和積極評價。
13.1在勞動中創造人生價值
勞動中創造人生價值
人生價值
人的生命和活動對自己、他人和社會所具有的積極意義
勞動創造物質財富和精神財富
愿望都是在勞動中實現
含義：
實現途徑：
通過勞動創造的
美好生活都是通過勞動來創造的
衡量尺度：
一個人對他人和社會的貢獻
美好愿景要靠勞動來實現
課堂總結
1.“吃自己的飯，滴自己的汗，自己的事自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好漢?！币韵抡f法最適合陶行知這一觀點的是（ ）
A.人人都應坐享其成，可以依靠別人
B.任何勞動成果都要自己親自去創造
C.只有通過勞動，才能創造幸福生活
D.人人都要參加勞動，否則就不是好漢
C
2.教育部印發《義務教育勞動課程標準》，要求初中生主動承擔一些日常生活勞動。小秦同學認為自己的主要任務是學習，日常勞動沒必要。以下能批駁小秦觀點的是（ ）
①培養勞動技能可以更好地適應社會生活
②人生價值是通過勞動創造的
③學習勞動技能就能實現自身價值
④中學生要增強勞動意識和觀念，積極參加社會實踐勞動
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
B
3.勞動模范是在社會主義建設事業中成績卓著的勞動者。他們扎根生產和研發一線，有的在高水平科技前沿陣地勇攀高峰，有的積極承擔“急、難、險、重”攻關任務，有的通過技術創新大幅降低生產線工位工時……….他們在平凡崗位上創造出不平凡的業績。這些勞動模范們（ ）
①應當得到社會的尊重和積極評價
②在勞動中創造了人生價值
③都通過腦力勞動為國家作出貢獻
④通過勞動取得了財富名利
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
A
4.《大國工匠》系列節目講述了不同崗位的勞動者，用自己的靈活雙手匠心筑夢的故事。他們并非有多高的學歷和文化水平，而是數十年如一日地追求著職業技能的極致化，靠著傳承和鉆研，憑著專注和堅守，做出不平凡的貢獻。這啟示我們（ ）
A.工作有高低貴賤之分，慎重選擇很必要
B.要在自己的崗位上勤勤懇懇、兢兢業業，追求卓越
C.技能人才天地廣，到哪都成人上人
D.只有取得突出成就的勞動者，才值得尊重
B
5.普通鉗工可以成長為大國工匠、刮膩子可以“刮”出世界冠軍.….….奮斗在各行各業的一線勞動者用執著的鉆研、精湛的技藝、一絲不茍的態度，生動展現了技能之光、勞動之美。這表明（ ）
①一線勞動者都能夠創造奇跡
②勞動者是值得我們尊重和學習的
③掌握勞動技能必定走向成功
④要在踏實奮進中綻放人生的光彩
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
C

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