資源簡介

(共20張PPT)
認
識
天
氣
說課
流程
教材分析
學情分析
教學目標及重點難點
教學策略
教學過程
教學反思
板書設計
教材分析
學情分析
1
2
學生在低年級已經認識了陰晴雨雪等簡單的天氣，本單元前面學習了如何使用氣溫計測量氣溫，知道了風的形成原因，這為學生學習本課奠定了基礎。
大部分學生都有收聽、收看天氣預報的經歷。他們經常用好或壞描述天氣，說明他們還不具備用科學的語言全面準確描述天氣的能力。
能通過觀察、閱讀等方式獲取天氣不同要素的事實。能用科學的詞匯、統計圖表等方式整理天氣狀況。
能在觀察、描述天氣活動中以事實為依據，面對有說服力的數據，能整自己的觀點。
科學態度目標
能利用氣溫、風向、風力、降水量、云量等可觀測的量描述天氣狀況。
能說出人類的需求是影響氣象技術發展的關鍵。
科學、技術、社會與環境目標
科學知識目標
（重點）
科學探究目標
（難點）
教學目標及重難點
教學
策略
角色扮演法
信息搜集法
探究觀察法
教學過程
謎語導入
活動體驗
應用拓展
布置作業
設計意圖：通過謎語激發學生探究興趣，導入新課。
1
2
3
出示關于風、雨、云的謎語，讓學生猜一猜
根據學生回答擦除蒙層
引導學生發現這些謎底都和天氣有關。
教學過程
謎語導入
活動體驗
應用拓展
布置作業
1 描述天氣
播放天氣預報，播放過程
截圖讓學生初步了解天氣預報是從哪些方面來描述天氣的。
教學過程
謎語導入
活動體驗
應用拓展
布置作業
我們應該從哪些方面入手，才能更科學準確地描述天氣呢
1 描述天氣
播放風、雨的動圖以及云的視頻，讓學生直觀感受到我們通常從氣溫、云量、降水量、風向、風力等方面描述天氣。
教學過程
謎語導入
活動體驗
應用拓展
布置作業
每種天氣現象用什么符號來表示 學生自主閱讀課本42頁相關容。
（希沃計時器倒計時2分鐘。）
1 描述天氣
根據空中云量的多少
根據24小時降水量的多少
通過動畫演示讓學生會看風矢了解風向和風速
教學過程
謎語導入
活動體驗
應用拓展
布置作業
設計意圖：通過動畫、視頻、課堂活動等多種方法，增強直觀感受，讓學生了解各種天氣現象及相應的天氣符號。
1 描述天氣
課堂活動（超級分類）：把氣溫、風、云、雨相關內容進行分類。
教學過程
謎語導入
活動體驗
應用拓展
布置作業
2 學做天氣播報員
怎樣觀測和預報天氣呢
播放收集天氣信息方法的視頻，讓學生了解收集氣溫、云量、降雨量、風向和風力等數據的方法和所用到的工具。
教學過程
謎語導入
活動體驗
應用拓展
布置作業
2 學做天氣播報員
將今天的天氣
狀況，整理成天
氣預報資料的形式。
教學過程
謎語導入
活動體驗
應用拓展
布置作業
2 學做天氣播報員
設計意圖：讓學生了解收集天氣現象的方法及工具，培養學生收集天氣信息的能力；通過展示，培養學生能傳達天氣信息的能力。
學生小組內互相播報后，進行全班展示
教學過程
謎語導入
活動體驗
應用拓展
布置作業
設計意圖：讓學生知道了解天氣現象有多種途徑，人們的需求是影響氣象技術發展的關鍵因素。
除了觀看天氣預報和手機查閱天氣情況，我們還可以通過諺語了解天氣信息。
日暈三更雨，月暈午時風
朝霞不出門，晚霞行千里
教學過程
謎語導入
活動體驗
應用拓展
布置作業
設計意圖：這個活動非常符合小學生爭強好勝特點，學生興趣濃厚，同時對本節課內容進行鞏固。
課堂活動：兩名學生代表小組比賽，對優勝組表揚獎勵，對易錯題進行講解。
獎
教學過程
謎語導入
活動體驗
應用拓展
布置作業
以思維導圖的形式對本節課內容進行總結。
教學過程
謎語導入
活動體驗
應用拓展
布置作業
設計意圖：這樣有挑戰性和操作性的作業更能激發他們的參與欲望，教師在課后做好指導，讓學生體驗科學與生活的緊密聯系。
積累氣象諺語并寫出含義。
記錄天氣日記，并播報給家人聽。
板書設計
設計意圖：思維導圖式的板書簡潔明了，重點突出。
感
謝
聽
欣
聆
敬請指導

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