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本冊總覽
八年級上冊
走進(jìn)
社會(huì)生活
遵守
社會(huì)規(guī)則
勇?lián)?br/>社會(huì)責(zé)任
維護(hù)
國家利益
親近社會(huì)
遵德守法
學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)
心系家國
核心導(dǎo)向:
第一課　豐富的社會(huì)生活
1.1 我與社會(huì)
第一單元 走進(jìn)社會(huì)生活
政治認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)在理解了個(gè)人離不開社會(huì)的基礎(chǔ)上，也應(yīng)懂得作為
社會(huì)的成員，在社會(huì)生活中要嚴(yán)格要求自己
道德修養(yǎng): 正確理解自己與社會(huì)的關(guān)系，積極融入社會(huì)。
法治觀念: 積極參與社會(huì)生活、處理好社會(huì)關(guān)系；維護(hù)自己權(quán)利，維護(hù)
社會(huì)秩序。
健全人格：堅(jiān)持自己是社會(huì)一員的正確價(jià)值觀念 ，明確自己的身份是
在社會(huì)關(guān)系中形成。
責(zé)任意識：積極主動(dòng)地參與社會(huì)到生活之中，承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任。
核心素養(yǎng)目標(biāo):
1.了解社會(huì)生活的方式有哪些？
2.感受社會(huì)生活的意義？
3.個(gè)人與社會(huì)有著怎樣的關(guān)系？
4.社會(huì)關(guān)系的不同類型有哪些？
學(xué)習(xí)導(dǎo)航：
請大家仔細(xì)閱讀課本P2-6，完成下面的目標(biāo)思考題，要求大字慢看，小字快讀，并且用鉛筆圈點(diǎn)勾畫重難點(diǎn)知識，時(shí)間5分鐘。
一、感受社會(huì)生活
運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)
（1）李銘是通過什么方式了解社會(huì)生活的？
地點(diǎn) 進(jìn)行的活動(dòng) 獲得的感受
情境一
情境二
情境三
情境四
陪長輩健身
跟媽媽買菜
去敬老院服務(wù)
與爸爸討論電視節(jié)目
生活環(huán)境越來越好
了解生活物品價(jià)格
鍛煉自己關(guān)愛他人
感受工匠們的專注和堅(jiān)守
說一說，李銘是通過哪些方式了解社會(huì)的？
除此之外，我們還可以通過哪些方式了解社會(huì)生活呢？
公園
菜市場
敬老院
家里
我們可以通過哪些方式感受社會(huì)生活
關(guān)心國家大事
去書店看書
去旅游
參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
觀看電視劇
看電影
曬曬我的快樂暑假
外出旅游
看電影
閱讀書籍
社會(huì)實(shí)踐
游戲娛樂
興趣提升
①閱讀圖書報(bào)紙、收看電視廣播、上網(wǎng)查詢
②（到社區(qū)）進(jìn)行社會(huì)調(diào)查
③參觀博物館、觀光旅游、觀看升旗儀式
④（到農(nóng)村、社區(qū)、工廠）參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等
1、感受社會(huì)生活的方式有哪些？（寫在P3）
課堂筆記
（1）走進(jìn)農(nóng)村，看到農(nóng)民在田間辛勤勞作
（2）來到工廠，看到工人在有條不紊地工作
（3）步入商場，琳瑯滿目的商品映入眼簾
（4）觀看升旗儀式，我們感受到身為中國人的自豪
感悟思考：2.參與社會(huì)生活的感受？
知識點(diǎn)：我們的社會(huì)生活絢麗多彩（p3）
感受：感受到社會(huì)生活是絢麗多彩的；感受到人民生活水平日益提高、越來越幸福；社會(huì)飛速發(fā)展、保障制度更加健全；科技不斷進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展充滿活力；國家富強(qiáng)不開人民的艱苦奮斗；幫助他人，快樂自己等。
思考并討論：以上所見所感，對小華的成長有哪些積極意義？
7月16日
我今天到科技館的兒童樂園當(dāng)志愿者，引導(dǎo)和照顧前來玩耍的小朋友。一天下來，雖然累得筋疲力竭，卻很有成就感。
7月25日
在外婆家，我和表弟一起到菜園里除草、采摘蔬菜，既體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛，也感受到了勞動(dòng)的樂趣。
8月3日
在網(wǎng)上看到我國福建號航空母艦建造和下水的紀(jì)實(shí)報(bào)道，我心潮澎湃，對國家軍事實(shí)力的增強(qiáng)感到由衷的自豪。
探究與分享：小華暑假里經(jīng)歷的“大事”
（一）感受社會(huì)生活
在社會(huì)交往中形成
各種社會(huì)關(guān)系
身體、智力、能力的提高
我們的社會(huì)生活空間不斷延展
我們會(huì)與越來越多的人打交道
對社會(huì)生活的感受越來越豐富，認(rèn)識越來越深刻
9
社會(huì)
交往
社會(huì)
關(guān)系
社會(huì)
經(jīng)驗(yàn)
形 成
積 累
增 長
知識能力
個(gè)人的成長與發(fā)展離不開社會(huì)
意義
3.參與社會(huì)生活的意義？
(1)個(gè)人層面：
我們的社會(huì)生活空間不斷延展，我們會(huì)與越來越多的人打交道，對社會(huì)生活的感受越來越豐富，認(rèn)識越來越深刻。
面對這些現(xiàn)象，你有什么感受？又可以做什么？
憤慨
無奈
①自已以身作則，自覺遵守社會(huì)規(guī)則。
②向小區(qū)管理處反映情況，加強(qiáng)管理。
③向政府建言，出臺相關(guān)條例進(jìn)行管理。
(2)社會(huì)層面：我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;
一、感受社會(huì)生活
3. 感受社會(huì)生活有哪些意義？
大運(yùn)會(huì)首金
世界泳聯(lián)世錦賽
神州十六號航天員
（3）會(huì)更加關(guān)心國家發(fā)展，或?yàn)橹院阑驕?zhǔn)備為之分憂。
3.參與（感受）社會(huì)生活的意義？（為什么要參與社會(huì)生活）
人們在社會(huì)交往中形成了各種社會(huì)關(guān)系。
（1）隨著身體的成長、智力的發(fā)展、能力的提高，我們的社會(huì)生活空間不斷延展，我們會(huì)與越來越多的人打交道，對社會(huì)生活的感受越來越豐富，認(rèn)識越來越深刻。
（2） 我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
（3）會(huì)更加關(guān)心國家發(fā)展，或?yàn)橹院溃驕?zhǔn)備為之分憂。
二、我們都是社會(huì)的一員
1920年，在印度加爾各答東北的一個(gè)名叫米德納波爾的小城，人們常見到有一種“神秘的生物”出沒于附近森林，它們尾隨在三只大狼后面。后來人們打死了大狼，在狼窩里終于發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)“怪物”，原來是兩個(gè)女孩。其中大的年約七八歲，小的約兩歲。它們生活習(xí)性與狼一樣；用四肢行走；白天睡覺，晚上出來活動(dòng)，怕火、光和水；不會(huì)講話，每到午夜后像狼似地引頸長嚎。卡瑪拉經(jīng)過7年的教育，才掌握45個(gè)詞，勉強(qiáng)的學(xué)幾句話，開始朝人的生活習(xí)性邁進(jìn)。她死時(shí)估計(jì)已有16歲左右，但其智力只相當(dāng)3、4歲的孩子。
狼孩的故事
探究三 ：個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系
我整個(gè)暑假都在家宅著呢，哪都沒去
古時(shí)候，人們經(jīng)常形容那些大家閨秀“大門不出，二門不邁”。如今的生活中，也有許多人足不出戶，待在家里，大家把這些人稱為“宅男”、“宅女”。
人的本質(zhì)不是單個(gè)所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，他是一切社會(huì)關(guān)系的總和
馬克思
人是政治的存在者，必定要過共同的生活。
亞里士多德
理解名言并且思考問題：個(gè)人和社會(huì)之間有什么關(guān)系？
如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系連成的線就“織”成一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。
個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。
探究三 個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系
個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系連接而成的線就織成一張“大網(wǎng)”每個(gè)人都是社會(huì)關(guān)系這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。
同學(xué)
父母
老鄉(xiāng)
朋友
同事
老鄉(xiāng)
朋友
家人
1.個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系是怎樣的？
二、我們都是社會(huì)的一員
老鄉(xiāng)
同事
愛人
貴人
朋友
父母
人生
同學(xué)
親屬
人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。
向從未見過的長輩介紹自己：我是××的兒子；
向爸爸的同事介紹自己：我是您的同事××的孩子；
向同學(xué)的父母介紹自己：我是您的孩子××的同學(xué)；
向?qū)W校的老師介紹自己：我是學(xué)校××班級的學(xué)生。
思考：同一個(gè)人，身份為什么不同？
筆記 個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系
（2）個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系連成的線就“織”成一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。
（3）人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。
1.個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系是怎樣的？
（1）我們都是社會(huì)的一員
辨：
個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分，不同的身份·決定了不同的社會(huì)關(guān)系。
2.主要的社會(huì)關(guān)系有哪幾種類型？
以血統(tǒng)或者生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系，如家庭 家族 成員間的關(guān)系等。
血緣關(guān)系
地緣關(guān)系
直接建立在人們空間與地理位置關(guān)系基礎(chǔ)上的社會(huì)關(guān)系，如同鄉(xiāng) 鄰居等。
業(yè)緣關(guān)系
以人們廣泛的社會(huì)分工為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系，如同學(xué) 同事等。
二、我們都是社會(huì)的一員
活學(xué)活用，辨關(guān)系
血緣關(guān)系
弟弟/妹妹
媽媽
鄰居
售貨員
同學(xué)
老師
血緣關(guān)系
地緣關(guān)系
業(yè)緣關(guān)系
業(yè)緣關(guān)系
業(yè)緣關(guān)系
拓展空間
在社會(huì)生活中，我們會(huì)與父母、同學(xué)、老師、公交車司機(jī)、銀行職員等很多人產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)系。為更好地定位自己，試著繪制自己的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖。
(1)這些人通過哪些方式與你產(chǎn)生聯(lián)系？
父母通過血緣關(guān)系的方式與我產(chǎn)生聯(lián)系；
同學(xué)、老師、食堂的廚師通過業(yè)緣關(guān)系的方式與我產(chǎn)生聯(lián)系；
公交車司機(jī)、銀行職員通過地緣關(guān)系的方式與我產(chǎn)生聯(lián)系。
(2)他們的存在對你產(chǎn)生了怎樣的影響？
①父母撫養(yǎng)教育我；
②老師教給我知識和方法技巧,教給我做人的道理；
③同學(xué)讓我懂得了要團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助；
④公交車司機(jī)為我出行提供了方便。
(3)結(jié)合你繪制的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖和生活經(jīng)驗(yàn)，說說你如何理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。
①個(gè)人都是社會(huì)的一員，個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。
②人們在社會(huì)交往中形成了各種社會(huì)關(guān)系，這些社會(huì)關(guān)系構(gòu)成了人類賴以生存的社會(huì)。
③如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線， 那么，由各種關(guān)系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。
我與社會(huì)
感受社會(huì)生活
我們都是社會(huì)的一員
1.感受社會(huì)生活的方式、特點(diǎn)
2.感受社會(huì)生活的意義
3.個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系
4.主要的社會(huì)關(guān)系
課堂小結(jié)
①個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分，我們都是社會(huì)的一份子
②人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確立的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。
隨堂練習(xí)
1.中學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)的意義有( )
①延展了社會(huì)生活空間
②對社會(huì)生活的感受變得豐富了，認(rèn)識更深刻了
③看到了社會(huì)的陰暗面，認(rèn)識了社會(huì)的復(fù)雜
④培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感
A.①②③ B.②③④
C.①②④ D.①②③④
C
隨堂練習(xí)
2.小濤是爺爺奶奶的孫子，爸爸奶媽的兒子，某中學(xué)八一班的學(xué)生，班上的體育委員小麗的同桌，他和班上的小楊同住在小區(qū)的一幢樓里，是小楊的鄰居。小濤擁有多重身份表明( )
①人的身份是通過社會(huì)關(guān)系確定的
②在不同的社會(huì)系中，我們具有不同的身份
③小濤是善變的
④從不同的角度，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以將社會(huì)關(guān)系分為多種
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
A
隨堂練習(xí)
3.我們要主動(dòng)認(rèn)識社會(huì)，積極融入社會(huì)，在生動(dòng)鮮活的社會(huì)課堂中學(xué)習(xí)、成長，在異彩紛呈的社會(huì)實(shí)踐中鍛煉、發(fā)展。因?yàn)? ）
①人的成長離不開社會(huì)
②只有社會(huì)這個(gè)學(xué)校才能教給我們知識
③投身于社會(huì)的過程，也是我們走向成熟的過程
④在走向社會(huì)的過程中，我們的空間會(huì)不斷延展，感受會(huì)越來越豐富
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②3④
C

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