資源簡介

課題 我愛閱讀 課型 新 課時 1 序號
內(nèi)容分析 單元分析：本單元以“傳統(tǒng)文化”為主題，意在弘揚我國的民族傳統(tǒng)文化。“長大以后做什么”是二年級下冊第三單元的口語交際，通過學習本單元的內(nèi)容，學生將收獲更多有關我國文化方面的知識，并體會作為華夏子孫深深的自豪之情。本課分析：“我愛閱讀”安排了童話故事《小柳樹和小棗樹》借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，生動形象地使學生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。關系建構：通過借助拼音來正確朗讀課文，練習用聯(lián)系上下文的方法理解課文內(nèi)容。資源挖掘：上網(wǎng)或查閱書籍，進一步了解柳樹和棗樹的異同。推薦閱讀《長頸鹿和小山羊比高矮》
學段目標1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。初步養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
2．學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀。
3．結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。
4．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
5．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
6．認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
7．積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬字。課時目標：讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
學情分析 已有經(jīng)驗：通過一學期的學習，大部分學生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學習的習慣，隨著學生閱讀量的增加，學生的閱讀能力有所提高，大多數(shù)同學都能讀懂短文，并能根據(jù)短文內(nèi)容回答簡單的問題，有閱讀的興趣。對生活中常見的柳樹有外部形態(tài)等較為大概的了解和認識。未知經(jīng)驗： 很多孩子缺乏對動植物的細致觀察和了解，對不同植物的生長習性缺乏認知。策略：通過《小柳樹和小棗樹》這一篇文章，指導孩子有感情的朗讀，了解不同植物的生長習性，體會文中角色的優(yōu)秀品質(zhì)。學生個性差異：通過課堂創(chuàng)設情境，學生投入其中， 95%的學生能通過自讀故事，注意柳樹與棗樹的語氣，并能簡單說出其中蘊含的理由，5%的學生朗讀不充分，對于“尺有所短、寸有所長”的道理理解不充分。
學習目標 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。2.利用氣泡圖，來區(qū)分小柳樹和小棗樹的特點。3.懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
學習重難點 教學重點： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。教學難點：讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
課前準備 多媒體課件
學 習 過 程
環(huán)節(jié)與目標 學習內(nèi)容及學生活動 評價活動 指導與補救
一、謎語導入，誘發(fā)學習興趣 1.謎語導入：2.讓學生說出黑板上兩種樹的名稱。 3.交流：你最喜歡黑板上的哪種樹？說說喜歡的理由今天我們就來學習《小柳樹和小棗樹》 相關古詩記憶扎實可以完整、清楚的表達出喜歡的理由
二、自主識字，探究感悟（目標1） 1.自由朗讀全文，邊讀邊標出小節(jié)、畫出難讀的生字，多讀幾遍。思考：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？2.出示難讀的生字，找出帶有這些生字的詞和句子讀給大家聽，同桌互相讀一讀。 能夠在認識生字的基礎上把文章讀一遍，并且知道文章大意。 問題預設：對于課文的正確朗讀水平不一補救：根據(jù)故事講述多朗讀。
三、再讀課文，體會小柳樹的美（目標1） 1.指名分節(jié)朗讀課文，思考：哪幾節(jié)是寫小柳樹的？哪幾節(jié)是寫小棗樹的？ 2.自由默讀課文，圈出不理解的詞語，用波浪線畫出描寫小柳樹外形特點的詞句，用橫線畫出描寫小棗樹外形特點的詞句。比較兩種樹的外形有何不同。 3.感悟小柳樹的美。 （1）自由讀課文1——4自然段，找一找寫小柳樹美的句子，用波浪線畫出來。 （2）交流反饋，并進行朗讀指導。 A.小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。B.過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，它穿上一身淺綠色的衣服，真美！（3）出示穿著淺綠色外衣、剛剛吐芽的小柳樹圖片。讓學生對小柳樹說一句贊美的話，可以用書本里的語言。（4）過渡提問：多了些日子，小柳樹又發(fā)生了哪些變化？它變得怎樣了呢？ A.出示：這時候，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細又長了。 B.小朋友，你們看，小柳樹長得更美了，她在微風里得意地跳起舞來。（5）你知道小柳樹在得意什么嗎？讓我們再一次一起來感受小柳樹的美，齊讀這三句話。 初步獲得朗讀的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。使用引導語，讓學生讀出對小柳樹的喜愛，想象小柳樹的美，評價學生的朗讀。 問題預設：學生不能找出關鍵詞來形容“柳樹”補救：教師提示，多讀幾遍。
四、升華課文，自主探究小棗樹的特點（目標2） 4.小柳樹長得這么美，可是小棗樹呢？（1）找一找課文是怎么寫小棗樹的？ （2）交流： A.小柳樹看著小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。B.他看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。 （3）提問：這兩句話的哪幾個詞形象地寫出了小棗樹的特點？把他們劃出來。 A.理解“彎彎曲曲”、“光禿禿” B.說出幾個AABB和ABB式的詞語。 C.分男女生把描寫小柳樹外形特點的句子讀一讀。 通過分工多次朗讀，提高朗讀興趣，培養(yǎng)朗讀能力。 問題預設：學生朗讀補充分補救：同桌互讀，課上展示
五、自主選擇、品讀欣賞 1.選擇1——4自然段中自己喜歡的語句多讀幾遍，讀出美感。2.指名讀、挑戰(zhàn)讀、表演讀。 通過閱讀，了解柳樹和棗樹兩種不同的品質(zhì)。
六、總結作業(yè)，拓展延伸 1.這節(jié)課你學會了什么？2、續(xù)編故事 2、拓展閱讀《長頸鹿和小山羊比高矮》 復述思維導圖 預設：學生續(xù)編故事太簡單補救：進行問題、情景引導，擴充內(nèi)容
作業(yè)內(nèi)容 作業(yè)類型 對應目標 作業(yè)時間
四、作業(yè)布置 讀一讀自己喜歡的句段或詞語，與他人分享。 基礎型 目標1.2 5分鐘
讀一篇“尺有所短、寸有所長”的故事，加深對這句話的理解。 拓展型 目標3 5分鐘
板書設計
教學反思

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