資源簡介

1《學科學》教案
【核心概念】
13.工程設計與物化
【學習內容與要求】
13.1工程需要定義和界定
①通過觀察，提出并描述簡單的制作問題。
【教材簡析】
本課是冀人版一年級上冊科學第一課《學科學》。旨在通過一系列有趣的實驗活動，激發學生對科學的興趣，引導學生初步體驗科學探究的過程與方法。課程內容緊密聯系生活實際，以學生常見的自然現象和簡單實驗為切入點，為學生開啟科學之門。
【學情分析】
一年級學生在日常生活中對一些自然現象已經有了一定的觀察和疑問，但對于科學探究的方法和過程還缺乏系統的認識。他們具有強烈的好奇心和求知欲，喜歡動手操作，這為本節課的教學提供了良好的基礎。
【教學目標】
1.科學觀念
（1）通過對實驗現象的觀察、分析和猜想，培養科學探究的能力和方法。
（2）了解氣體流動會產生一定的力量，對物體的運動狀態產生影響。
2.科學思維
（1）能夠比較不同感覺器官的功能差異。
（2）學會從不同角度思考問題，提出合理的假設。
3.探究實踐
（1）能夠參與吹紙片、魔力乒乓球等實驗活動，掌握科學探究的基本方法，如觀察、提問、猜想、實驗、交流等。
（2）動手操作能力和團隊合作精神，提高學生解決問題的能力。
4.責任態度
（1）激發學生對科學的熱愛和興趣，培養學生勇于探索、敢于創新的科學精神。
（2）讓學生在實驗過程中養成嚴謹認真、實事求是的科學態度。
【教學重點、難點】
1.教學重點
通過對實驗現象的觀察、分析和猜想，培養探究的能力和方法。
2.教學難點
能夠參與吹紙片、吸乒乓球等實驗活動，掌握科學探究的基本方法，如觀察、提問、猜想、實驗、交流等。
【教學準備】
學生：紙片、觀察記錄單
教師：教學課件、準備實物如乒乓球、吸管、吹風機、細線等。
【教學過程】
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
情境與問題 【PPT:2-6】 談話：從今天開始，我們將學習科學課，當你聽到“科學”這個詞時，你想到了什么？ 2.談話：科學是神奇的、充滿樂趣的，一切科學都是從好奇心開始的。 3.出示圖片，問題：同學們，觀察圖片，你能提出哪些科學問題呢？ 4.教師繼續提問：當我們走進大自然，我們還有很多很多的問題，請同學們說一說，你們還有哪些有趣的問題呢？ 5.揭題：當我們對這個世界產生了好奇心，我們可以像科學家一樣，通過觀察、實驗尋找問題的答案。上面的問題雖然我們現在不懂，但是通過我們以后科學課的學習，會解決上面的問題。（板書課題：學科學） 分享交流。 預設：氣球為什么會飄在空中？云是怎樣形成的？這些是什么花？。 通過展示大自然中的奇妙現象，激發學生的好奇心和求知欲，引出本節課的主題——學科學
探究與發現 【PPT:7-11】 吹紙片活動 向學生展示兩張紙片，提出實驗問題：“如果向兩片紙中間吹氣，可能會出現什么現象呢？”引導學生進行猜想。 組織學生進行交流，鼓勵學生分享自己的猜想，如“兩片紙向兩邊分開”或“兩片紙向中間靠攏”。 讓學生試著設計實驗。教師巡視并給予必要指導。 教師演示：將兩張紙片平行放置，中間留有一定的間隙，用嘴向紙片中間吹。 指導學生進行實驗操作，觀察現象，并強調與其他同學交流觀察結果。 進行匯報，總結。 預設學生回答：兩片紙向兩邊分開；兩片紙向中間靠攏等。 小組合作，設計實驗。并進行匯報。 按照教師要求進行實驗，向兩片紙中間吹氣，仔細觀察紙片的變化。 與其他同學交流自己觀察到的現象，得出“兩張紙貼在一起了”的結論。 讓學生經歷猜想、實驗、觀察、交流的科學探究過程，培養學生的科學思維和探究能力。
應用與拓展 【PPT:12-17】 師：接下來我們進行一系列好玩有趣的科學實驗，按照科學探究的過程與方法，同學們選擇至少一項研究吧。 教師再次強調，科學探究的過程：觀察、提問、猜想、實驗、交流等。 教師展示實驗項目： 1.吹一張紙實驗：請你把紙條放到嘴邊，對著紙上方和下方進行吹，觀察到什么現象？ 2.魔力乒乓球 請你手托著乒乓球，并用漏斗對著它吹一吹、吸一吸，看看會產生什么現象？ 3.懸浮乒乓球 利用吹風機吹乒乓球，打開吹風機，吹風口朝上，把乒乓球放在風口上，觀察現象。再試著傾斜吹風機，你發現了什么？ 4.吹不開的乒乓球 把兩個乒乓球懸掛起來，用吸管對著他們中間的空隙吹，你又發現什么現象？ 教師強調各實驗的注意事項，進行演示。 教師進行巡視并給予必要指導。 根據自己的興趣和能力，選擇一項或多項拓展實驗進行探究。 積極參與討論，分享自己在本節課中的體驗和對科學的新認識。 讓學生將所學知識應用到實際操作中，進一步加深對科學原理的理解和掌握，培養學生的實踐能力和創新精神。 引導學生分享感受，增強學生對科學的興趣和熱愛，培養學生的科學素養和表達能力，讓學生體會到科學與生活的緊密聯系。
總結與評價 【ppt:18-21】 1. 師：同學們，通過本節課的探究活動，我們一起玩了很多實驗，讓我們說一說對科學的認識和感受吧。 教師組織各小組進行實驗結果的交流分享。每個小組派代表上臺，展示本小組的實驗過程、實驗結果和對實驗現象的解釋。 教師對各小組的表現進行總結和評價，肯定優點，指出不足，并對實驗中涉及的科學原理進行進一步的講解和梳理。 2.教師評價以班級小組為單位進行，教師根據小組同學的課堂表現進行小組加星，例如：安靜傾聽、積極發言、仔細觀察、認真思考等。 各小組代表積極上臺展示本小組的實驗成果，清晰地闡述實驗過程和結果，并分享小組對實驗現象的理解和解釋。 學生積極舉手，踴躍發言。 預設學生回答：如“很好玩！很神奇！生活中處處都有科學” 自我評價：學習新課后，學生從“我知道、我會做、我會說”幾個維度對自己的學習情況進行評價： 交流分享環節可以讓學生相互學習，拓寬視野，培養學生的表達能力和傾聽能力。同時，通過對其他小組實驗的了解，學生可以進一步加深對科學知識的理解和掌握。 具體可以根據學生情況進行調整，主要以鼓勵為主，幫助學生養成良好的 科學課堂學習習慣。
【板書】
1學科學
觀察 提問 猜想 實驗 交流(共21張PPT)
第一節
學科學
第一單元 走近科學
科學課
kē xué
當你聽到“科學”這個詞時，你想到了什么？
情境與問題
觀察圖片，你能提出哪些問題？
氣球為什么會飄在空中？
云是怎樣形成的？
這些是什么花？
當我們走進自然，你還有哪些科學問題呢？
情境與問題
情境與問題
我們對周圍世界充滿了好奇，我們又如何尋找問題的答案呢？
我們可以像科學家一樣，通過觀察、實驗尋找問題的答案。
情境與問題
法國昆蟲學家法布爾(小時候)
伽利略在斜面上做滾球實驗
ɡuān chá shí yàn
探究與發現
如果向兩片紙中間吹氣，可能會出現什么現象？
吹紙片
提出問題
探究與發現
我的猜測：
兩片紙向兩邊分開
兩片紙向中間靠攏
還可能：___________



想一想，并將你的猜測記錄在實驗單上。
吹紙片
做出假設
cāi cè
探究與發現
吹紙片
兩人一組合作進行探究。
一人進行實驗,一人記錄觀察現象，并記錄實驗結果。
第一輪完成后，變換角色，重復實驗。
結束后兩人討論實驗現象。
實驗探究
探究與發現
吹紙片
分享交流
請分享你的探究與發現。
向兩張紙中間吹氣，兩片紙會向中間靠攏。
我們的發現
應用與拓展
科學探究的過程
觀察 提出問題 作出假設 進行實驗 討論交流
兩片紙向中間靠攏
應用與拓展
讓我們按照科學探究的過程與方法完成至少一項研究吧。
有趣的科學
應用與拓展
用手指捏住紙條的一端，順著紙條的上方吹氣，會發生什么現象呢？在紙條的下方吹氣，又會發生什么現象呢？
吹紙條
應用與拓展
用手托著乒乓球，并用漏斗對著它吹一吹、吸一吸，看看會產生什么現象？
魔力乒乓球
應用與拓展
懸浮乒乓球
手持電吹風并保持風口豎直朝上;
將一個乒乓球放在吹風機的出風口;
打開吹風開關,觀察現象。
再試著傾斜吹風機，你又發現了什么？
應用與拓展
你也可以做其他有趣的科學實驗。
吹不開的乒乓球
將兩個乒乓球用線懸掛起來;
用一根吸管對著兩個乒乓球中間吹氣;
觀察現象。
分享交流
從問題、假設、實驗等角度說一說你們的探究過程及發現。
應用與拓展
讓我們說一說對科學的認識和感受吧。
很好玩！很神奇！
生活中處處都有科學。
……
總結與評價
總結與評價
1
科學探究的過程與方法。
2
向兩張紙中間吹氣，它們會貼在一起。
通過本節課的學習，你知道了什么？
3
我們可以用不用的方法進行科學探究。
……
總結與評價
評價維度 評價內容 表現程度
我知道 能認真觀察實驗現象，分析和猜想科學原理，知道科學探究的過程與方法。 （ ）
（ ）
（ ）
我會說 把自己觀察到的現象與其他同學進行交流。 （ ）
（ ）
（ ）
我會做 能夠參與吹紙片、魔力乒乓球等實驗活動，能按照要求完成科學探究活動。 （ ）
（ ）
（ ）
自我評價
下節課我們繼續探索科學的奧秘

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