資源簡介

8《認識物體》教案
【核心概念】
1.物質的結構與性質
【學習內容與要求】
1.1物質具有一定的特性與功能
①觀察并描述物體的輕重、薄厚、顏色、表面粗糙程度、形狀等外部特征，能根據物體的外部特征對其進行簡單分類。
②識別生活中常見的材料。
【教材簡析】
本課是本單元“物質與分類”中的《認識物體》第一課，通過引導學生觀察生活中常見的物體，讓學生了解物體具有大小、顏色、形狀、輕重、光滑或粗糙等特征。教材以積木、背包、布袋、啞鈴等為例，激發學生的觀察興趣，逐步引導學生運用感官和工具進行觀察，并學會用合適的詞語描述物體特征。同時，通過認識更多物體的特征，培養學生的觀察能力和分類思維。
【學情分析】
一年級學生對周圍的世界充滿好奇，具有強烈的探索欲望。他們在日常生活中已經對一些物體有了初步的認識，但對于系統地觀察和描述物體的特征還缺乏方法和經驗。這個階段的學生以形象思維為主，需要借助具體的實物和活動來進行學習。
【教學目標】
1.科學觀念
觀察并描述物體的輕重、薄厚、顏色、表面粗糙程度、形狀等外部特征，了解不同物體有不同的特征組合。
2.科學思維
培養學生的觀察能力和分析能力，能夠從多個角度描述物體特征。
探究實踐
能夠借助感官和工具觀察身邊的物體，并準確描述其特征。
通過小組合作填寫表格和游戲活動，提高學生的合作探究能力。
4.責任態度
培養學生對觀察物體的興趣和好奇心，養成認真觀察、如實描述的科學態度。
【教學重點、難點】
1.教學重點
會用多種方法觀察物體的特征，并能用合適的詞語進行描述。
2.教學難點
學會借助感官和工具觀察物體特征的方法。
【教學準備】
學生：書包、尺子、文具盒、字典
教師：觀察記錄單、教學課件、放大鏡、天平、啞鈴、布袋、籃球、積木、小獎品等。
【教學過程】
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
情境與問題 【PPT：2】 1. 謎語導入 教師出示謎語“身體有圓也有方，皮膚有白也有黃，使用越多它越小，寫錯字時它幫忙。”引導學生思考謎底是什么。 教師提問“為什么謎底是橡皮呢？請說一說你的理由。”引導學生從大小、顏色、形狀、輕重、光滑或粗糙等方面分析橡皮的特征。今天我們來認識更多的物體。（板書：認識物體） 認真聽謎語，積極思考并回答。 預設：橡皮。 積極發言，說出橡皮可能有的特征。 預設：形狀有圓有方、顏色有白有黃、使用后會變小等。 通過謎語激發學生的興趣，讓學生初步運用物體特征的描述方法，鞏固對物體特征的認識。 引出本節課的主題——認識物體。
探究與發現 【PPT：3-8】 活動1：描述身邊物體的特征。 1.展示積木、書包、布袋、啞鈴等物體，提問：生活中有各種各樣的物體，它們有哪些特征呢？請同學們試試看描述下它們。 2.組織學生小組討論與交流。 3.組織學生進行小組討論，讓學生互相交流對物體特征的描述，引導學生觀察并描述這些物體的特征。選出代表進行匯報。 4.小結：我們描述身邊的物體時，會用到大小、顏色、形狀、輕重、光滑或粗糙等，這些都是物體的特征。 【PPT：9-4】 活動2：借助感官和工具觀察身邊的物體 1.引導學生打開書包，并提出問題：里面有很多文具，我們借助感官和工具觀察下它們。我們能用哪些方法進行觀察呢？ 教師補充：還可以借助工具，用天平來稱一稱。 并提示使用天平時注意事項：天平兩端放上需要比較重量的物體，哪端靠下，哪端的物體更重。 2.組織小組活動，讓學生借助工具和感官來觀察，用合適的詞語描述物體的特征。 3.教師提問：通過活動，你發現了什么？ 4.小結：我們借助工具和感官來觀察不同物體的形狀、顏色、粗糙程度、薄厚、輕重等各不相同。出示思維導圖來理解記憶。 在小組內積極討論，分享自己的觀察結果。 預設：積木有各種形狀和顏色、布袋手感粗糙、背包軟軟的、啞鈴比較重等。 預設學生：用放大鏡看一看；用手摸一摸；用尺子量一量 用鼻子聞一聞 預設：海綿輕，橡皮重；字典更厚一些。 鞏固對物體特征的認識和描述方法，培養觀察能力和表達能力。 讓學生學會運用感官和工具觀察物體，深入了解物體特征。提高觀察能力，培養合作精神。
應用與拓展 【PPT：15-19】 活動3：認識更多物體的特征 1.展示籃球、西瓜、鉛筆盒、放大鏡、天平、尺子等物體，讓學生利用前面學習的方法觀察物體的特征，并用表格記錄這些物體的特征。 2.組織學生小組合作進行填寫表格。教師巡視小組討論，給予必要的指導。 3.組織學生根據自己的記錄表格描述物體主要特征且不能說出物體名稱，其他學生來猜的游戲。 4.小結。 學生填寫表格，記錄物體的形狀、顏色、粗糙程度、薄厚、輕重等特征。 積極參與游戲，預設：橘子，西瓜，籃球，文具盒等 拓展學生對不同物體特征的認識。學生認真觀察展示的物體，仔細填寫表格，鍛煉了觀察的細致性和記錄的規范性。 通過游戲鞏固對物體特征的掌握，增加課堂趣味性。
總結與評價 【ppt：20、21】 1.引導學生回顧本節課所學內容，提問：同學們，通過本節課的學習，你知道了什么呢？ 2.小結：我們描述身邊的物體時，會用到大小、顏色、形狀、輕重、光滑或粗糙等，這些都是物體的特征。 利用感官和工具了解物體的特征就是在觀察。 3.以班級小組為單位進行學生評價，教師根據小組同學的課堂表現進行小組加星，例如：安靜傾聽、積極發言、仔細觀察、認真思考等。 學生積極舉手，踴躍發言。 預設：我們會用到大小、顏色、形狀、輕重、光滑或粗糙來描述身邊的物體。還可以借助工具觀察物體。 自我評價：學習新課后，學生從“我知道、我會做、我會說”幾個維度對自己的學習情況進行評價： 幫助學生梳理知識，強化學習成果，提高學生的自我認知和反思能力。 具體可以根據學生情況進行調整，主要以鼓勵為主，幫助學生養成良好的 科學課堂學習習慣。
【板書】
8 認識物體
7 / 8(共22張PPT)
第八節
認識物體
第三單元 物體與材料
橡皮
身體有圓也有方，
皮膚有白也有黃，
使用越多它越小，
寫錯字時它幫忙。
為什么是橡皮呢？請說一說你的理由。
情境與問題
猜一猜
形狀
顏色
大小
作用
xiànɡ pí
xínɡ zhuànɡ
yán sè
zuò yònɡ
生活中有各種各樣的物體，它們有哪些特征呢？請同學們試試看描述下它們。
積木
書包
布袋
啞鈴
探究與發現
我能用各種形狀和顏色的積木拼成房子。
探究與發現
探究與發現
這個紅色的背包軟軟的，可以當靠枕。
探究與發現
這個布袋手感粗糙，比塑料袋更好拿。
我能舉更重的啞鈴。
探究與發現
這個啞鈴不重，我能舉更重的啞鈴。
探究與發現
我們描述身邊的物體時，會用到大小、顏色、形狀、輕重、光滑或粗糙等，這些都是物體的特征。
wù tǐ de tè zhēnɡ
探究與發現
仔細觀察找特征
小組活動
打開我們的書包，里面有很多文具，請借助感官和工具觀察它們。
放大鏡
天平
尺子
探究與發現
仔細觀察找特征
海綿輕， 橡皮重
字典更厚一些。
【要求】盡可能用 多 種 方法來進行觀 察。
【方法】看一看、捏一捏、掂一掂、比一比、測一測、量一量等。
注意：
天平兩端放上需要比較重量的物體，哪端靠下，哪端的物體更重。
jìn kě nénɡ yònɡ duō zhǒnɡ fānɡ fǎ lái jìn xínɡ ɡuān chá
探究與發現
仔細觀察找特征
分享
我們小組觀察了 橡皮擦 ， 我們采用了 2 種方法觀察 橡皮擦的輕重 。第一種方法是 用手掂量 ，第二種方法是 用天平比較 ，我們發現 橡皮擦比積木輕，但比鉛筆重。
可以參考下面句式來表達：
wǒ mén xiǎo zǔ ɡuān chá le
wǒ mén cǎi yònɡ le zhǒnɡ fānɡ fǎ
ɡuān chá
dì zhǒnɡ fānɡ fǎ shì
dì èr zhǒnɡ fānɡ fǎ shì
wǒ mén fā xiàn
你發現了什么？
探究與發現
我們借助感官和工具觀察到不同物體的形狀、顏色、粗糙程度、薄厚、輕重等各不相同。
探究與發現
利用感官和工具了解物體的特征就是在觀察。
lì yònɡ ɡǎn ɡuān hé ɡōnɡ jù liǎo jiě wù tǐ de tè zhēnɡ jiù shì zài ɡuān chá
應用與拓展
顏色、形狀、……
光滑
軟硬
重量
氣味
觀察細節
長度
重量
比一比
比顏色深淺
比長度大小
比光滑程度
比軟硬程度
比物體輕重
比物體厚度
……
認識更多物體的特征
任務：仔細觀察下面的物體的特征，將結果記錄在學習單中。
應用與拓展
①可利用放大鏡、天平、尺子等工具借助觀察。
②2人一組合作完成。
③邊觀察邊記錄。
zǐ xì ɡuān chá xià miàn de wù tǐ de tè zhēnɡ jiānɡ jié ɡuǒ jì lù zài xué xí dān zhōnɡ
要求：
輸入標題
應用與拓展
物體特征記錄表
物體 形狀 顏色 光滑 / 粗糙 薄/厚 輕/重 ……
粗糙 —— 較輕
光滑 —— 較重
光滑 厚 重
應用與拓展
游戲規則：
一名同學面對黑板，根據記錄表描述照片上物體的特征，另一名同學站在講臺背對著黑板，猜一猜是什么物體。
“你說我猜”小游戲
1.描述時不要說出該物體的名稱，要用科學詞匯描述物體的主要特征。
2.游戲時，其他同學保持安靜。
注意
這個物體是圓形，顏色是綠色的，摸起來很光滑，有一點重……
我猜是西瓜。
游戲結束！
應用與拓展
應用與拓展
你知道了什么呢？
總結與評價
1.我們描述身邊的物體時，會用到大小、顏色、形狀、輕重、光滑或粗糙等，這些都是物體的特征。
2.利用感官和工具了解物體的特征就是在觀察。
總結與評價
評價維度 評價內容 表現程度
我知道 我們描述身邊的物體時，會用到大小、顏色、形狀、輕重、光滑或粗糙等，這些都是物體的特征。 （ ）
（ ）
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我會說 能用科學詞匯準確描述物體特征。 （ ）
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我會做 能利用不同的感官和工具進行觀察并描述物體的特征。 （ ）
（ ）
（ ）
下節課我們將進一步探究物體的分類

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