資源簡(jiǎn)介

《搭船的鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)任務(wù) 自我評(píng)估
通過(guò)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的語(yǔ)句，了解“我”對(duì)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的觀(guān)察，感受“我”觀(guān)察的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀(guān)察的好處。 課前預(yù)學(xué)、探究任務(wù)一
能仔細(xì)觀(guān)察小貓的特點(diǎn)，用一段話(huà)寫(xiě)出自己的觀(guān)察所得。 探究任務(wù)二
感受人與動(dòng)物和諧共處的美妙境界，從而樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 探究任務(wù)二
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
通過(guò)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的語(yǔ)句，了解“我”對(duì)翠鳥(niǎo)動(dòng)作進(jìn)行的觀(guān)察，感受“我”觀(guān)察的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀(guān)察的好處。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
能仔細(xì)觀(guān)察小動(dòng)物的特點(diǎn)，用一段話(huà)寫(xiě)出自己的觀(guān)察所得。
文以載道目標(biāo)：
感受人與動(dòng)物和諧共處的美妙境界，從而樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
學(xué)以致用目標(biāo)：
能仔細(xì)觀(guān)察小動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)，用一段話(huà)寫(xiě)出自己的觀(guān)察所得。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，想象翠鳥(niǎo)的美麗
1.同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一只美麗的小鳥(niǎo)——翠鳥(niǎo)，這節(jié)課讓我們接著深入了解它獨(dú)一無(wú)二的魅力。來(lái)，讓我們通過(guò)以下練習(xí)，再次欣賞翠鳥(niǎo)絢麗多彩的外形之美吧。請(qǐng)跟著老師一起讀：后來(lái)雨停了。我看見(jiàn)一只（ ）的小鳥(niǎo)站在船頭，多么美麗啊！它的羽毛是（ ），翅膀帶著一些（ ），比鸚鵡還漂亮。它還有一張（ ）。
3.【展示】看，這就是翠鳥(niǎo)。是不是很漂亮？通過(guò)作者的細(xì)致觀(guān)察，這只美麗的翠鳥(niǎo)就活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們眼前了。那么，作者不僅對(duì)把翠鳥(niǎo)地外形描寫(xiě)得細(xì)致入微，對(duì)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的過(guò)程寫(xiě)得也是畫(huà)面感十足。讓我們一起看看吧！
二：探究任務(wù)一：段落精讀，了解觀(guān)察內(nèi)容
批注式閱讀。體會(huì)作者對(duì)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)動(dòng)作的細(xì)致觀(guān)察。
請(qǐng)大家用自己喜歡的方式朗讀第4段，邊讀邊想：本段中翠鳥(niǎo)給你留下了什么印象？圈畫(huà)出給你帶來(lái)這樣印象的關(guān)鍵字詞。3分鐘
小組合作，完成學(xué)習(xí)單的探究任務(wù)一：7分鐘
在第4自然段，翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)讓我感覺(jué)____________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 我通過(guò)沖、（ ）、（ ）、（ ）、這些動(dòng)詞體會(huì)到翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的動(dòng)作特別敏捷。從（ ）和（ ）這兩個(gè)時(shí)間詞看出翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的時(shí)間很短，速度很快。
展示交流：2分鐘 3組（ 優(yōu) 中 次）
評(píng)價(jià)量表：學(xué)生評(píng)價(jià)+教師總結(jié)+給予星級(jí) 2分鐘
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 星級(jí)
聲音洪亮，表達(dá)流暢
準(zhǔn)確表達(dá)出對(duì)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的印象
準(zhǔn)確找出體現(xiàn)捕魚(yú)特點(diǎn)的動(dòng)詞
總結(jié)+板書(shū)：每個(gè)小組的回答都非常精彩，通過(guò)大家的集思廣益，我們知道了在對(duì)翠鳥(niǎo)的捕魚(yú)的描寫(xiě)中，作者通過(guò)了動(dòng)詞（沖、飛、銜、吞 ）和時(shí)間詞一下子、沒(méi)一會(huì)兒突出了翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的動(dòng)作敏捷。
過(guò)渡男女賽讀：一剎那間發(fā)生的事兒，還能被作者寫(xiě)得這么清楚，讓我們?cè)僮x一讀體會(huì)作者對(duì)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的細(xì)致觀(guān)察吧。來(lái)，男生女生比拼讀，看看哪一方最能讀出翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的敏捷之感。來(lái)，女生起........評(píng)價(jià)總結(jié)。
動(dòng)詞強(qiáng)調(diào)：在對(duì)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)過(guò)程的描寫(xiě)中，作者對(duì)翠鳥(niǎo)動(dòng)作的刻畫(huà)非常細(xì)致，從沖進(jìn)水里——飛起來(lái)了——再到銜著小魚(yú)——最后站在船頭，吞魚(yú)。這一系列的動(dòng)作描寫(xiě)，讓我們仿佛看到了翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的整個(gè)過(guò)程，畫(huà)面感十足。寫(xiě)作借鑒。
7.翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的場(chǎng)景可真奇妙呀，我們一起來(lái)欣賞一下吧。
8.小結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完這篇課文我們知道這只翠鳥(niǎo)是作者旅途中無(wú)意發(fā)現(xiàn)的，這只是一次平常的探親之旅，因?yàn)樗牡牧粜挠^(guān)察，認(rèn)識(shí)了一位可愛(ài)的朋友，給旅途增添了無(wú)限樂(lè)趣。
三、回歸整體，情感價(jià)值引導(dǎo)
2.思考交流：講到這里，我們知道了這篇文章的描寫(xiě)對(duì)象是“翠鳥(niǎo)”，課題為什么叫做《搭船的鳥(niǎo)》而不是《翠鳥(niǎo)》呢？
預(yù)設(shè)：
（1）作者一開(kāi)始并不知道這是一只翠鳥(niǎo)，而是后來(lái)母親告訴“我”的，“我”也明白了翠鳥(niǎo)搭船的原因。
（2）這只翠鳥(niǎo)是在作者探親的旅途中船上發(fā)現(xiàn)的，給作者帶來(lái)了驚喜，作者把這只小鳥(niǎo)當(dāng)做了朋友，讓我們感受到了人和鳥(niǎo)兒相處的和諧、友好。
四、探究任務(wù)二：觀(guān)看視頻，用學(xué)到的方法寫(xiě)一寫(xiě)。（7）
小組合作，從(小老鼠、小貓、小狗）的動(dòng)作著手進(jìn)行觀(guān)察進(jìn)行觀(guān)察，寫(xiě)觀(guān)察記錄。
2.觀(guān)察記錄：這只小老鼠多么____________，它的身體_______________,它跑起來(lái)像____________________。小貓_____到了滑板車(chē)，一下子就_________________。這個(gè)場(chǎng)面實(shí)在是__________。
3.分享展示：哪位同學(xué)想代表自己的小組來(lái)展示你們的集體智慧呢？請(qǐng)積極舉手給你們小組點(diǎn)亮星星吧，舉手示意！！！！！來(lái)，請(qǐng)你。
4.評(píng)價(jià)量表：師生評(píng)價(jià)+師總結(jié)+掌聲送給她
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 星級(jí)
聲音洪亮，朗讀大方
能仔細(xì)觀(guān)察出小動(dòng)物的特點(diǎn)
用詞恰當(dāng)，表達(dá)生動(dòng)
四、課程小結(jié)，布置作業(yè)
在《搭船的鳥(niǎo)》這篇文章中，作者不僅發(fā)現(xiàn)了翠鳥(niǎo)這只可愛(ài)的小精靈。還發(fā)現(xiàn)了它絢麗的外形之美和敏捷的動(dòng)態(tài)之美。那在今后的生活中，請(qǐng)同學(xué)們多多留心發(fā)現(xiàn)，細(xì)致觀(guān)察我們身邊的人、事、物，才能更多地發(fā)現(xiàn)生活的美好。本節(jié)課的作業(yè)是課后練習(xí)題，請(qǐng)大家下來(lái)認(rèn)真完成。好，同學(xué)們 下課！

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