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/ 讓教學更有效 精品試卷 | 物理學科
人教2024版八上物理期末臨考好題精選必刷
（三）探究實踐題
第一章
1.（2分）請你應用所學物理知識解答下列問題。
（1）圖甲中秒表的讀數是　261　s。
（2）在加勒比海紅樹林沼澤中，科學家發現目前人類已知最大的細菌——華麗硫珠菌，形如一根細繩，可用肉眼直接觀察（如圖乙），其長度l為　2.00　cm。
2.（2分）一物體做勻速直線運動，其通過的路程與時間記錄如下表，如圖，在直角坐標系中畫出s－t圖像及v－t圖像。
時間/s 5 10 15 20
路程/m 10 20 30 40
　　　
3.（5分）如圖是某物理興趣小組進行“測量小車的平均速度”實驗。其中s2是s1的一半。
（1）該實驗的原理是　v＝　。
（2）若在測量過程中，發現小車下滑時間較短，很難準確測出，可采用的措施是　減小斜面的坡度　。
（3）小車在后半段的平均速度為　0.225　m/s。
（4）在測量全程的平均速度時，若小車碰撞到底部金屬片時沒有立即停止計時，則會導致所測的平均速度偏　小?。ㄟx填“大”或“小”）。
（5）實驗中應多次測量，其目的是　減小實驗誤差?。ㄟx填“尋找普遍規律”或“減小實驗誤差”）。
4.（5分）在“測量紙錐下落速度”的活動中，興趣小組用閃光照相機探究紙錐豎直下落的運動情況，照相機每隔0.2 s曝光一次。
圖1　A B C D圖2
（1）該實驗的原理是　v＝　。
（2）小紅所在的興趣小組拍下的照片如圖1所示，可以看出紙錐從甲位置運動到乙位置的過程中在做　變速?。ㄟx填“勻速”或“變速”）直線運動，其理由是　在相同的時間內通過的路程不相等　。若測得紙錐在甲、乙兩位置間的實際距離為9.60 cm，則在此過程中，紙錐的平均速度為　0.12　m/s。
（3）在圖2中，能正確反映出該紙錐從甲位置下落到丙位置過程中速度隨時間變化的關系圖像的是　C?。ㄌ钭帜福?br/>5.（7分）為了滿足用戶所需，工廠生產了材料、規格不同的蚊香。請你設計一個實驗，粗略測出如圖所示的蚊香燃燒的速度，并在橫線上補充完成以下實驗報告。
實驗目的：測量如圖所示的蚊香燃燒的速度。
實驗原理：　v＝　。
實驗器材：蚊香、火柴、細線、刻度尺、　秒表　。
實驗步驟：（可文字表述或畫圖輔助說明）
　①取一小段蚊香，用細線與蚊香緊貼，在兩端點處做標記，拉直細線，用刻度尺測出細線兩標記間的長度l；②用火柴點燃蚊香，用秒表測出蚊香完全燃燒所用的時間t；③蚊香燃燒的速度v＝　。
記錄實驗測量數據的表格：
　蚊香長度l/cm　 　燃燒時間t/s　 蚊香燃燒的速度v/（cm·s－1）
第二章
1.（2分）如圖，在某課外活動中，小明從左至右用同樣的力吹3個瓶子，發現發出的聲音音調逐漸變高，請分別畫出圖中另外兩個瓶子中水位線的大致位置。
2.（2分）如圖甲為某種聲音輸入示波器上時顯示的波形圖。請在圖乙的坐標圖中畫出另一種聲音的波形圖，要求該聲音的響度和音調都為圖甲所示聲音的一半。
3.（5分）在探究聲音的產生與傳播時，小明和小華一起做了下面的實驗。
（1）如圖甲，小明用懸掛著的乒乓球接觸正在發聲的音叉，可觀察到　乒乓球被彈開　，這說明聲音是　由物體的振動　產生的。此探究實驗中懸掛著的乒乓球的作用是　放大音叉的振動　。
（2）如圖乙，為了驗證（1）中的探究結論，小華用手使勁敲桌子，桌子發出了很大的聲音，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現象，你改進的方法是　在桌子上放一些細小的碎紙片（合理即可）　。
（3）如圖丙，小明敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發聲，并且把乒乓球彈起。該實驗能說明　空氣　可以傳聲。
4.（5分）小明在吉他演奏中發現，琴弦發出的音調與弦線的長度、粗細和張力有關。于是他想用實驗進行探究。
圖1　圖2
（1）利用弦音計做研究，如圖1所示，其中a、b、c、d四根弦線的張力相同。
①若他選擇b、d兩弦線做實驗，則研究的目的是探究音調與弦線　長度　的關系。
②若他要研究音調與弦線粗細的關系，則應選擇　a　和　b　兩弦線做實驗。
③小明研究后得出結論：在其他條件相同的情況下，弦線越長，發出的音調越低；弦線越粗，發出的音調越低。
（2）根據圖2判斷，在張力相同的情況下，分別按住A點、B點、C點后撥動琴弦，發出的音調最高的是按住　A　點，最低的是按住　B　點。
5.（7分）小明做探究真空是否能傳聲的實驗（如圖）。
（1）如圖甲，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，在逐漸抽出玻璃罩內空氣的過程中，會聽到鈴聲逐漸變　小　。
（2）打開閥門，讓空氣逐漸進入玻璃罩內，又會聽到鈴聲逐漸變　大　。
（3）推理過程：玻璃罩內空氣越少，傳出的聲音越　小??；如果玻璃罩內抽成真空，就聽不到鬧鐘響鈴的聲音了。
（4）結論：聲音的傳播需要　介質　，真空　不能　傳聲。
（5）此實驗中，用抽氣機抽氣不能得到真空，實驗的結論是通過　A　（填字母）得出的，是我們學習的第一個理想實驗。
A.推理假設　　　B.實驗驗證　　　C.歸納總結
（6）小明還想利用家里的暖水瓶來探究真空能否傳聲。如圖乙是暖水瓶的簡易剖面圖。他把音樂賀卡里的電子發聲器放入瓶中，根據聽到的聲音進行判斷。下列是他設計的幾組比較因素，其中合理的是　B?。ㄌ钭帜福?br/>A.將同一個暖水瓶塞上瓶塞和不塞瓶塞進行比較
B.用一個完好的和一個已經漏氣的瓶膽進行比較
C.將音量大小不同的電子發聲器先后放入瓶膽中進行比較
D.把同一個暖水瓶的瓶膽放在近處和遠處進行比較
第三章
1.（2分）給一定質量的水加熱，水的溫度與時間的關系圖像如圖所示。若其他條件不變，僅將水的質量增加，請畫出水溫隨時間變化的大致圖像。
2.（3分）如圖是小明設計的一個溫度計的示意圖。瓶中裝的是氣體，裝置密封完好，彎管中間有一段液柱。
（1）這個溫度計是根據　氣體　熱脹冷縮的性質來測量溫度的。
（2）若將瓶放到冰水混合物中，液柱停在A處，B、C是與A點相差2 ℃的兩點，則B處應該標的溫度值是?。?　℃，C處的溫度值比B處　高　（選填“高”或“低”）。
3.（4分）冬天下大雪時，小華看到護路工人往路面撒上大量的鹽，他了解到道路結冰會對行車安全造成危害，撒鹽可以使路面的冰雪融化。小華不禁產生了疑問，在相同的氣溫下，為什么撒了鹽后的冰就會熔化呢？
圖1　　　圖2
（1）小華回家后進行了探究，他從冰箱里取出一些冰塊，分別放入甲、乙兩個相同的易拉罐中，并在乙罐中加入適量的鹽，用筷子攪拌一段時間（如圖1）。當兩罐內　有水出現　時，用溫度計分別測出罐內混合物的溫度（示數如圖2），乙罐中混合物的溫度為　零下6 ℃（或－6 ℃）　，對比甲罐溫度，小華得出相同的氣溫下撒了鹽后的冰會熔化的原因是　冰鹽混合物的熔點低于冰的熔點　。
（2）小華還發現，一只罐外壁出現了白霜，而另一只外壁出現的是小水珠，出現白霜的是　乙　（選填“甲”或“乙”）罐。
4.（7分）小兵和小組同學用圖甲的實驗裝置來探究某物質的熔化特點。
（1）實驗中，他所測得的溫度值比真實值要高，則他可能是按圖乙中的　A?。ㄟx填“A”“B”或“C”）方法進行讀數的。
（2）他改正了錯誤的讀數方法后，又正確地進行了實驗，并根據所記錄的實驗數據描繪出該物質的溫度隨時間變化的關系圖像（如圖丙）。
①由圖丙可知，該物質是　晶體?。ㄟx填“晶體”或“非晶體”），該物質的熔點是 ?。?　℃。
②當第6 min時，該物質處于　固液共存?。ㄟx填“固”“液”或“固液共存”）態。
③在第7 min時，若將試管從溫水中取出，并立即放入熔點為－4 ℃的鹽冰水混合物中，此時試管中該物質的溫度　不變　（選填“升高”“不變”或“降低”），其原因是　晶體凝固放熱，但溫度不變　。
（3）下列措施中，一定不能延長該物質熔化時間的是　C　（填字母）。
A.增加試管中物質的質量
B.增加燒杯中水的質量
C.減少燒杯中水的質量
D.撤掉酒精燈或用“小火”加熱
5.（6分）小明猜想，水中加入別的物質后，一定會對水的凝固點產生影響，為了驗證這一猜想，他將一些鹽放入水中，并把鹽水用容器盛好放入冰箱，研究鹽水的凝固過程。每隔一定時間，小明就觀察鹽水狀態，測出溫度，并將凝固過程記錄的溫度數據繪成了凝固圖像（如圖甲）。
（1）由圖甲可以看出鹽水凝固過程用了　10　min，第5 min時呈　液　態，凝固點為?。?　℃。
（2）仔細觀察圖甲發現，該物質凝固前降溫比凝固后降溫　快?。ㄟx填“快”或“慢”）。
（3）如果將一個裝有冰水混合物的試管放入正在熔化的鹽冰水混合物中（如圖乙），試管中的冰水混合物中的冰的體積會　變多?。ㄟx填“變多”“變少”或“不變”）。
（4）某一天氣溫為0 ℃，小明把一小塊－5 ℃的冰投入一大杯0 ℃的水中，冰的體積將　變多?。ㄟx填“變多”“變少”或“不變”）。
6.（5分）實驗小組在探究“影響液體蒸發快慢的因素”時，在相同的玻璃板上各滴一滴質量相同的水，進行如圖1所示的實驗探究。
圖1　　　圖2
（1）實驗小組同學們在圖甲、丁兩次實驗中，觀察到圖丁實驗中玻璃板上的水先蒸發完，由此可知，水表面的空氣流動越快，水蒸發得越　快　。
（2）圖甲、乙兩次實驗中，圖乙實驗中玻璃板上的水先蒸發完，由此可知，水的　表面積　越大，水蒸發得越快。這種常見的實驗研究方法叫作　控制變量　法。
（3）分析比較圖　甲、丙　兩次實驗可以探究水蒸發快慢與溫度的關系。
（4）在商場的洗手間裝有熱風干手器，洗手后用它可以很快把手烘干（如圖2）。關于圖2中利用了哪幾種方法加快水的蒸發，下列選項中正確的是　ABC?。ㄌ钭帜福?。
A.提高液體的溫度
B.增大液體的表面積
C.加快液體表面空氣流動的速度
7.（9分）做“探究水在沸騰前后溫度變化的特點”的實驗如下。
圖1　圖2　圖3　圖4
（1）如圖1，組裝實驗裝置時，應當先調整圖中　A　（選填“A”或“B”）的高度。
（2）除了圖1中所給的實驗器材外，完成本實驗還需要的測量工具是　秒表　。
（3）在實驗過程中老師發現個別小組的操作過程規范正確，但是將水加熱至水沸騰所需的時間過長，為了縮短將水加熱至沸騰的時間，可以采取的措施有（寫出兩條即可）：①　適當減少水的質量??；②　提高水的初溫　。水沸騰時有大量的氣泡產生，如圖2， 　甲?。ㄟx填“甲”或“乙”）圖是水沸騰時的情況。
（4）如圖3是某一小組根據實驗記錄的數據所繪制的水沸騰前后溫度與時間關系的圖像。由圖像可知水的沸點為　99　℃。為了提高水的沸點，換用火力更大的酒精燈加熱，這種做法　不可行　（選填“可行”或“不可行”）。
（5）另一小組同學將沸騰的水倒入燒瓶，繼續探究液化現象，實驗裝置如圖4（b是溫度計）。將燒瓶內水沸騰時所產生的水蒸氣通入試管a中，試管a放在裝冷水的容器c內，過一段時間，觀察到試管a中產生少量的水，這是由于水蒸氣發生　液化　（填物態變化名稱）現象，同時可以看到溫度計的示數　升高?。ㄟx填“升高”“不變”或“降低”）的現象。
期中
1.（2分）一輛電動玩具車做勻速直線運動，它的速度－時間圖像如圖甲所示，請在圖乙中畫出它的路程－時間圖像。
第17題圖　第2題圖
2.（2分）某種晶體在加熱到第3 min時剛好開始熔化，第6 min時熔化剛好結束。請在圖中畫出晶體在熔化過程中的溫度隨時間變化的圖像。
3.（5分）小軍在“測量小車平均速度”的實驗中，使小車從帶刻度尺的斜面上由靜止下滑，小車在A、B、C三個位置及其對應時間的情形如圖所示，顯示時間的格式是“時：分：秒”。
（1）該實驗的原理是　v＝　。
（2）實驗中為了便于計時，最好選擇坡度較　小?。ㄟx填“大”或“小”）的斜面。
（3）小車從A處運動到B處的距離為　26.0　cm，小車從B處運動到C處的平均速度為　0.16　m/s。
（4）若不小心讓小車過了A點才開始計時，則所測AC段的平均速度會　偏大　（選填“偏大”“偏小”或“不變”）。
4.（5分）如圖，有4支相同材料、相同厚度的玻璃量筒，其中a，b，c等高，a，b粗細相同，c，d粗細相同，各量筒內裝的水如圖所示。某同學根據所聽聲音音調的高低猜想氣柱發聲的頻率可能與：
①氣柱的長短有關；
②量筒的粗細有關；
③水柱的長度有關。
（1）若探究“氣柱越長，發聲的音調越高”應選量筒　a、b?。ㄌ钭帜福?，其中所用到的科學研究方法是　控制變量　法。
（2）若選擇的是量筒b，c，則探究的是　②　（填序號）。
（3）小明用同樣大小的力在c和d的口上吹氣，使它們發聲，則所發出的聲音音調　一樣高?。ㄟx填“c高”“d高”或“一樣高”）。
（4）若用同樣大小的力敲擊c和d，使它們發聲，則　c?。ㄌ钭帜福┧l出的聲音音調較高。
5.（7分）小明利用如圖甲所示的實驗裝置觀察水的沸騰。
（1）組裝器材時，發現溫度計的玻璃泡碰到了燒杯底部（如圖甲），此時應將　A處向上　（選填“A處向上”或“B處向下”）調整。
（2）調整好器材，用酒精燈加熱，在水溫升高到 90 ℃后，小明每隔 1 min 觀察一次溫度計的示數并記錄在表中，直至水沸騰，如此持續幾分鐘后停止讀數。
時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
溫度/℃ 90 92 94 96 98 98 98 98 98
①第2 min 時，水中氣泡的情形為圖乙中　D?。ㄟx填“C” 或“D”）所示。
②根據表格中的數據，在如圖丙所示的坐標系中畫出水沸騰前后溫度隨時間變化的圖像。
③由圖可知當水沸騰時，水的溫度　不變?。ㄟx填“上升”“不變”或“下降”）；由水的沸點，可判斷出當時的大氣壓　小于?。ㄟx填“小于”或“大于”）1標準大氣壓。
④若用圓底燒瓶燒水，水停止沸騰后用橡膠塞塞住燒瓶口并將其倒置，向圓底燒瓶底部澆冷水，結果水重新沸騰了（如圖丁），這是因為瓶內水蒸氣　放出?。ㄟx填“放出”或“吸收”）熱量，氣壓降低，水的沸點　降低　（選填“升高”或“降低”）重新沸騰。
第四章
1.（2分）如圖，光源S發出的一束光經墻上的平面鏡反射后，射入游泳池中。請畫出它經平面鏡發生反射及進入水中發生折射的光路圖。
第17題圖　　　第2題圖
2.（2分）平靜的湖面有時會看到“魚在云中游”的有趣現象。如圖，水面上方發光點A1代表云，水中另有一發光點A2代表魚。當人在空氣中看到A1、A2的像剛好重合時，就會出現“魚在云中游”的現象。請畫出此時A1發出的光經水面反射進入人眼的光路圖，以及A2發出的光進入人眼的光路圖。
3.（5分）如圖，某興趣小組在空易拉罐的底部中央戳個小圓孔，將頂部剪去后，蒙上一層塑料薄膜，制作成一個簡易針孔照相機。如圖甲，將其水平放置，在左側固定一支點燃的蠟燭，可在塑料薄膜上看到燭焰倒立的像。
（1）該實驗是小孔成像現象，可以用　光的直線傳播　來解釋。
（2）在圖乙中利用光線作出燭焰AB在塑料薄膜上的像A'B'（保留作圖痕跡）。
（3）若將點燃的蠟燭向上移動，則塑料薄膜上的像向　下　（選填“上”或“下”）方移動。
（4）若只將小圓孔改為三角形小孔，則像的形狀　不變　（選填“改變”或“不變”）。
（5）樹蔭下的圓形光斑就是　太陽　通過樹葉間的小孔在地面上所成的實像。
4.（5分）在“探究光的反射定律”的實驗中：
　
實驗次數 1 2 3
入射角 30° 45° 60°
反射角 30° 45° 60°
（1）在平面鏡上放置紙板時，應使紙板與平面鏡　垂直　放置。
（2）選用表面粗糙的白色硬紙板做實驗，其目的是使光在紙板上發生　漫　反射。
（3）如圖甲，使一束光貼著紙板A沿某一個角度射向平面鏡上O點，在紙板B上觀察到反射光，描出光的徑跡，量出入射角和反射角；改變入射角，重復上述步驟，并記錄實驗數據，分析表格數據，可得結論：　反射角等于入射角　。
（4）如圖甲，將一束光貼著紙板B沿FO射向平面鏡上O點，看到了反射光線恰好沿OE方向射出。這表明，在反射現象中，光路是　可逆　的。
（5）把紙板B沿PQ剪開，將上半部分向后折（如圖乙），發現只在紙板B的上半部分看不到反射光線。由此說明，反射光線、入射光線和法線在　同一平面內　。
5.（7分）某同學利用如圖甲所示的實驗裝置探究平面鏡成像的特點。
（1）在水平桌面上鋪一張白紙，紙上豎立一塊透明玻璃板。再拿兩支外形　相同　（選填“相同”或“不相同”）的蠟燭進行實驗。
（2）該同學選用玻璃板代替平面鏡的主要目的是　便于確定像的位置　。
（3）該同學應選擇較　薄?。ㄟx填“薄”或“厚”）的玻璃板，并且實驗環境盡量　暗　（選填“亮”或“暗”）一些。
（4）實驗中使用刻度尺的作用是便于比較像與物體　到平面鏡的距離　關系。
（5）若在蠟燭b的位置上放置一光屏，光屏上　不能?。ㄟx填“能”或“不能”）呈現出蠟燭a的像。
（6）如圖乙，該同學使用厚玻璃板做實驗，在玻璃板后看到了兩個不重合的像，這兩個像之間的距離正好是8 mm，則該同學所用玻璃板的厚度為　4　mm。
第五章
1.（4分）請將圖中凹透鏡的光路圖補充完整。
第3題圖　　　第4題圖
2.（4分）如圖，點燃的蠟燭恰好在凸透鏡的二倍焦距處，燭焰S點發出的兩條光線，O為凸透鏡的光心，F為凸透鏡的焦點。請在圖中作出S的像點S'，并將光路圖補充完整。
3.（8分）小濱同學“探究凸透鏡成像的規律”。
（1）如圖甲，小濱讓凸透鏡正對平行光，調整凸透鏡到光屏的距離，光屏上會出現一個最小、最亮的光斑，則該凸透鏡的焦距f＝　10.0　cm。
（2）小濱在組裝器材時，將蠟燭、凸透鏡和光屏依次放在光具座上，點燃蠟燭并調節燭焰、凸透鏡、光屏的中心在同一高度上，目的是讓燭焰的像成在　光屏的中央　。
（3）如圖乙，小濱將凸透鏡固定在50 cm刻度線處，當蠟燭距凸透鏡15 cm時，移動光屏，可在光屏上得到一個倒立、　放大　（選填“縮小”“等大”或“放大”）的實像，利用該成像規律制成的光學儀器是　投影儀?。ㄟx填“照相機”“投影儀”或“放大鏡”）。此時，若在凸透鏡與光屏之間放置一遠視鏡片，要在光屏上成清晰的像，光屏應向　左?。ㄟx填“左”或“右”）移動。
（4）小濱在實驗過程中，光屏上得到清晰的像，突然，一只飛蟲落到了凸透鏡表面上，則光屏上出現　C?。ㄌ钭帜福?br/>A.飛蟲的像 　　B.飛蟲的影子 　　C.仍是燭焰的像
（5）（2分）小濱在蠟燭和凸透鏡之間加了一個眼鏡片，光屏上成的像不再清晰。保持其他元件不動，向遠離凸透鏡的方向適當移動光屏，又可在光屏上看到清晰的像，那么后來加入的眼鏡片為　近視　（選填“近視”或“遠視”）眼鏡片。
4.（8分）在探究凸透鏡成像規律時，如圖甲，將凸透鏡A固定在光具座上35.0 cm刻度線處，將點燃的蠟燭放置在光具座上5.0 cm刻度線處，移動光屏使燭焰在光屏上成清晰的像，將凸透鏡A換為凸透鏡B并保持蠟燭和凸透鏡位置不變，移動光屏使燭焰在光屏上成清晰的像（如圖乙）。
（1）請根據實驗現象和凸透鏡成像規律判斷：凸透鏡A的焦距　大于?。ㄟx填“大于”“小于”或“等于”）凸透鏡B的焦距。
（2）如圖乙所示的實驗現象可以說明　照相機?。ㄟx填“照相機”“投影儀”或“放大鏡”）的成像特點。
（3）（2分）某同學利用其中一個凸透鏡做“探究凸透鏡成像規律”實驗時，在實驗過程中不斷移動燭焰位置，觀察到如圖丙所示的六種燭焰的清晰像，請按蠟燭到凸透鏡距離由遠到近所得到的像進行排序，正確的順序為　B?。ㄌ钭帜福?br/>A.④⑥⑤③①②　B.②①③⑤⑥④　C.②①③⑤④⑥
（4）（2分）如圖丁，將蠟燭放在圖示位置，光屏上恰好成清晰的像，若切除凸透鏡中間的陰影部分，再將剩余部分靠攏在一起，則蠟燭能成　C?。ㄌ钭帜福﹤€像。
A.0 B.1 C.2 D.3
（5）（2分）另一同學用9個紅色的發光二極管按“F”字樣鑲嵌排列在白色方格板上替代蠟燭作為光源，又用同樣的白色方格板做成光屏，實驗裝置如圖戊所示，對該同學使用的實驗裝置進行如下評價，其中不正確的是　D?。ㄌ钭帜福?。
A.與燭焰相比，實驗使用的光源不會晃動，光屏上所成的像比較穩定
B.光源鑲嵌在方格板上，又用同樣的方格板做光屏，便于比較像與物的大小
C.零刻度線刻在光具座標尺的中央，可直接測出物距和像距
D.當光屏上的像和物的大小相等時，此時的像距即為焦距
5.（8分）近視程度不同的同學需要配戴焦距不同的眼鏡。為了探究近視眼的矯正過程，組裝如圖甲所示的實驗裝置，其中“F”字樣的光源代替可視物體，光屏模擬視網膜。選用如圖乙所示的2號凸透鏡模擬晶狀體，打開“F”光源，調節各個元件的位置，直到光屏上呈現倒立、縮小的清晰像，正常眼睛的視物模型便組裝完成。請回答下列問題：
（1）模擬近視眼視物情況，選擇圖乙中的　3?。ㄌ钚蛱枺┨柾哥R替代2號透鏡安裝在光具座上后，光屏上的像變模糊。
（2）用如圖丙所示的水透鏡模擬近視眼鏡矯正視力，應將水透鏡置于光具座上的　B?。ㄟx填“A”“B”或“C”）點，緩慢調節水透鏡中的水量，當水透鏡形成焦距合適的　凹　透鏡時，光屏上呈現清晰的像，近視眼的成像情況得到改善。
（3）更換焦距更小的凸透鏡模擬近視程度更嚴重的眼睛晶狀體，為了改善視網膜上的成像情況，實驗時需要用注射器　抽取　（選填“抽取”或“注入”）適量水。
（4）（4分）根據上述實驗，近視程度更嚴重的同學應選擇焦距更大還是更小的透鏡來矯正呢？　更小　，請結合透鏡對光的作用來分析選擇的理由：　近視程度更嚴重的同學，其晶狀體焦距更小，對光的會聚能力更強，故需用對光發散能力更強、焦距更小的凹透鏡矯正　。
第六章
1.（2分）如圖甲是一個中間有凸起的圓柱形容器，向容器中緩慢注水直至加滿，在圖乙中畫出向容器中注入水的質量m與水深 h的大致關系圖像。
2.（2分）A物質的密度為0.5 g/cm3，在圖中畫出A物質的m－V關系圖像。
3.（5分）小明用天平、燒杯、油性筆及足量的水測量一塊鵝卵石的密度，實驗步驟如下：
（1）將天平放在水平桌面上，把游碼撥至標尺　零刻度線處　，發現橫梁穩定時指針偏向分度盤的左側，要使橫梁在水平位置平衡，應將平衡螺母向　右?。ㄟx填“左”或“右”）調節。
（2）用調好的天平分別測出鵝卵石的質量是31.8 g，空燒杯的質量是90 g。
（3）如圖甲，把鵝卵石輕輕放入燒杯中，往燒杯倒入適量的水，用油性筆在燒杯壁記下此時水面位置為M，然后放在天平左盤（如圖丙），燒杯、水和鵝卵石的總質量為　161.8　g。
（4）將鵝卵石從水中取出后，再往燒杯中緩慢加水，使水面上升至記號M（如圖乙），用天平測出燒杯和水的總質量為142 g。
（5）根據所測數據，可計算出鵝卵石的密度為　2.65　g/cm3；上述實驗操作使測出的鵝卵石密度值　不受影響?。ㄟx填“偏大”“偏小”或“不受影響”）。
4.（5分）某課外興趣小組的同學對學校的自來水密度進行了測定，實驗步驟如下：
（1）某同學將天平放在水平桌面上，游碼移到標尺左側的零刻度線，發現指針位置如圖甲所示，則應向　右?。ㄟx填“左”或“右”）調節平衡螺母使指針指在分度盤中央。
（2）實驗正確操作，測出自來水和杯子總質量為12.8 g，將部分水倒入量筒（如圖乙），測出量筒中水的體積為　60　cm3，測出剩余自來水和杯子的質量如圖丙所示，為　54.2　g。
（3）根據上述實驗數據，計算出自來水的密度為　1.01×103　kg/m3。
（4）在向量筒中倒入自來水時，若不慎有水濺出，則測出的自來水密度會　偏大?。ㄟx填“偏大”“偏小”或“不變”）。
5.（7分）某小組在“測量金屬塊密度”的實驗中，步驟如下：
（1）把天平放在水平桌面上，將　游碼　撥至標尺左端的零刻度線處，發現如圖甲所示的情況，應向　右?。ㄟx填“左”或“右”）調節平衡螺母，使指針指到分度盤的中央。
（2）天平平衡后，小組的小濱同學按圖乙所示的方法稱量金屬塊的質量，請寫出其中的一處錯誤：　砝碼和金屬塊的位置放反了（或用手拿砝碼）　。
（3）小濱糾正了錯誤，正確操作，天平再次平衡時，放在右盤中的砝碼和游碼的位置如圖丙所示，所稱量金屬塊的質量是　79.2　g。
（4）小濱在量筒內倒入20 mL的水，放入金屬塊后量筒內水面如圖丁所示，量筒讀數時，視線應在　B?。ㄟx填“A”“B”或“C”）處。金屬塊的體積是　10　cm3，金屬塊的密度是　7.92　g/cm3。
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人教2024版八上物理期末臨考好題精選必刷
（三）探究實踐題
第一章
1.（2分）請你應用所學物理知識解答下列問題。
（1）圖甲中秒表的讀數是　261　s。
（2）在加勒比海紅樹林沼澤中，科學家發現目前人類已知最大的細菌——華麗硫珠菌，形如一根細繩，可用肉眼直接觀察（如圖乙），其長度l為　2.00　cm。
2.（2分）一物體做勻速直線運動，其通過的路程與時間記錄如下表，如圖，在直角坐標系中畫出s－t圖像及v－t圖像。
時間/s 5 10 15 20
路程/m 10 20 30 40
3.（5分）如圖是某物理興趣小組進行“測量小車的平均速度”實驗。其中s2是s1的一半。
（1）該實驗的原理是　v＝　。
（2）若在測量過程中，發現小車下滑時間較短，很難準確測出，可采用的措施是　減小斜面的坡度　。
（3）小車在后半段的平均速度為　0.225　m/s。
（4）在測量全程的平均速度時，若小車碰撞到底部金屬片時沒有立即停止計時，則會導致所測的平均速度偏　小?。ㄟx填“大”或“小”）。
（5）實驗中應多次測量，其目的是　減小實驗誤差?。ㄟx填“尋找普遍規律”或“減小實驗誤差”）。
4.（5分）在“測量紙錐下落速度”的活動中，興趣小組用閃光照相機探究紙錐豎直下落的運動情況，照相機每隔0.2 s曝光一次。
圖1　A B C D圖2
（1）該實驗的原理是　v＝　。
（2）小紅所在的興趣小組拍下的照片如圖1所示，可以看出紙錐從甲位置運動到乙位置的過程中在做　變速?。ㄟx填“勻速”或“變速”）直線運動，其理由是　在相同的時間內通過的路程不相等　。若測得紙錐在甲、乙兩位置間的實際距離為9.60 cm，則在此過程中，紙錐的平均速度為　0.12　m/s。
（3）在圖2中，能正確反映出該紙錐從甲位置下落到丙位置過程中速度隨時間變化的關系圖像的是　C　（填字母）。
5.（7分）為了滿足用戶所需，工廠生產了材料、規格不同的蚊香。請你設計一個實驗，粗略測出如圖所示的蚊香燃燒的速度，并在橫線上補充完成以下實驗報告。
實驗目的：測量如圖所示的蚊香燃燒的速度。
實驗原理：　v＝　。
實驗器材：蚊香、火柴、細線、刻度尺、　秒表　。
實驗步驟：（可文字表述或畫圖輔助說明）
?、偃∫恍《挝孟?，用細線與蚊香緊貼，在兩端點處做標記，拉直細線，用刻度尺測出細線兩標記間的長度l；②用火柴點燃蚊香，用秒表測出蚊香完全燃燒所用的時間t；③蚊香燃燒的速度v＝　。
記錄實驗測量數據的表格：
　蚊香長度l/cm　 　燃燒時間t/s　 蚊香燃燒的速度v/（cm·s－1）
第二章
1.（2分）如圖，在某課外活動中，小明從左至右用同樣的力吹3個瓶子，發現發出的聲音音調逐漸變高，請分別畫出圖中另外兩個瓶子中水位線的大致位置。
2.（2分）如圖甲為某種聲音輸入示波器上時顯示的波形圖。請在圖乙的坐標圖中畫出另一種聲音的波形圖，要求該聲音的響度和音調都為圖甲所示聲音的一半。
3.（5分）在探究聲音的產生與傳播時，小明和小華一起做了下面的實驗。
（1）如圖甲，小明用懸掛著的乒乓球接觸正在發聲的音叉，可觀察到　乒乓球被彈開　，這說明聲音是　由物體的振動　產生的。此探究實驗中懸掛著的乒乓球的作用是　放大音叉的振動　。
（2）如圖乙，為了驗證（1）中的探究結論，小華用手使勁敲桌子，桌子發出了很大的聲音，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現象，你改進的方法是　在桌子上放一些細小的碎紙片（合理即可）　。
（3）如圖丙，小明敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發聲，并且把乒乓球彈起。該實驗能說明　空氣　可以傳聲。
4.（5分）小明在吉他演奏中發現，琴弦發出的音調與弦線的長度、粗細和張力有關。于是他想用實驗進行探究。
圖1　圖2
（1）利用弦音計做研究，如圖1所示，其中a、b、c、d四根弦線的張力相同。
①若他選擇b、d兩弦線做實驗，則研究的目的是探究音調與弦線　長度　的關系。
②若他要研究音調與弦線粗細的關系，則應選擇　a　和　b　兩弦線做實驗。
③小明研究后得出結論：在其他條件相同的情況下，弦線越長，發出的音調越低；弦線越粗，發出的音調越低。
（2）根據圖2判斷，在張力相同的情況下，分別按住A點、B點、C點后撥動琴弦，發出的音調最高的是按住　A　點，最低的是按住　B　點。
5.（7分）小明做探究真空是否能傳聲的實驗（如圖）。
（1）如圖甲，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，在逐漸抽出玻璃罩內空氣的過程中，會聽到鈴聲逐漸變　小　。
（2）打開閥門，讓空氣逐漸進入玻璃罩內，又會聽到鈴聲逐漸變　大　。
（3）推理過程：玻璃罩內空氣越少，傳出的聲音越　小?。蝗绻Ａд謨瘸槌烧婵?，就聽不到鬧鐘響鈴的聲音了。
（4）結論：聲音的傳播需要　介質　，真空　不能　傳聲。
（5）此實驗中，用抽氣機抽氣不能得到真空，實驗的結論是通過　A?。ㄌ钭帜福┑贸龅?，是我們學習的第一個理想實驗。
A.推理假設　　　B.實驗驗證　　　C.歸納總結
（6）小明還想利用家里的暖水瓶來探究真空能否傳聲。如圖乙是暖水瓶的簡易剖面圖。他把音樂賀卡里的電子發聲器放入瓶中，根據聽到的聲音進行判斷。下列是他設計的幾組比較因素，其中合理的是　B?。ㄌ钭帜福?br/>A.將同一個暖水瓶塞上瓶塞和不塞瓶塞進行比較
B.用一個完好的和一個已經漏氣的瓶膽進行比較
C.將音量大小不同的電子發聲器先后放入瓶膽中進行比較
D.把同一個暖水瓶的瓶膽放在近處和遠處進行比較
第三章
1.（2分）給一定質量的水加熱，水的溫度與時間的關系圖像如圖所示。若其他條件不變，僅將水的質量增加，請畫出水溫隨時間變化的大致圖像。
2.（3分）如圖是小明設計的一個溫度計的示意圖。瓶中裝的是氣體，裝置密封完好，彎管中間有一段液柱。
（1）這個溫度計是根據　氣體　熱脹冷縮的性質來測量溫度的。
（2）若將瓶放到冰水混合物中，液柱停在A處，B、C是與A點相差2 ℃的兩點，則B處應該標的溫度值是?。?　℃，C處的溫度值比B處　高?。ㄟx填“高”或“低”）。
3.（4分）冬天下大雪時，小華看到護路工人往路面撒上大量的鹽，他了解到道路結冰會對行車安全造成危害，撒鹽可以使路面的冰雪融化。小華不禁產生了疑問，在相同的氣溫下，為什么撒了鹽后的冰就會熔化呢？
圖1　　　圖2
（1）小華回家后進行了探究，他從冰箱里取出一些冰塊，分別放入甲、乙兩個相同的易拉罐中，并在乙罐中加入適量的鹽，用筷子攪拌一段時間（如圖1）。當兩罐內　有水出現　時，用溫度計分別測出罐內混合物的溫度（示數如圖2），乙罐中混合物的溫度為　零下6 ℃（或－6 ℃）　，對比甲罐溫度，小華得出相同的氣溫下撒了鹽后的冰會熔化的原因是　冰鹽混合物的熔點低于冰的熔點　。
（2）小華還發現，一只罐外壁出現了白霜，而另一只外壁出現的是小水珠，出現白霜的是　乙?。ㄟx填“甲”或“乙”）罐。
4.（7分）小兵和小組同學用圖甲的實驗裝置來探究某物質的熔化特點。
（1）實驗中，他所測得的溫度值比真實值要高，則他可能是按圖乙中的　A?。ㄟx填“A”“B”或“C”）方法進行讀數的。
（2）他改正了錯誤的讀數方法后，又正確地進行了實驗，并根據所記錄的實驗數據描繪出該物質的溫度隨時間變化的關系圖像（如圖丙）。
①由圖丙可知，該物質是　晶體?。ㄟx填“晶體”或“非晶體”），該物質的熔點是 ?。?　℃。
②當第6 min時，該物質處于　固液共存　（選填“固”“液”或“固液共存”）態。
③在第7 min時，若將試管從溫水中取出，并立即放入熔點為－4 ℃的鹽冰水混合物中，此時試管中該物質的溫度　不變?。ㄟx填“升高”“不變”或“降低”），其原因是　晶體凝固放熱，但溫度不變　。
（3）下列措施中，一定不能延長該物質熔化時間的是　C　（填字母）。
A.增加試管中物質的質量
B.增加燒杯中水的質量
C.減少燒杯中水的質量
D.撤掉酒精燈或用“小火”加熱
5.（6分）小明猜想，水中加入別的物質后，一定會對水的凝固點產生影響，為了驗證這一猜想，他將一些鹽放入水中，并把鹽水用容器盛好放入冰箱，研究鹽水的凝固過程。每隔一定時間，小明就觀察鹽水狀態，測出溫度，并將凝固過程記錄的溫度數據繪成了凝固圖像（如圖甲）。
（1）由圖甲可以看出鹽水凝固過程用了　10　min，第5 min時呈　液　態，凝固點為　－2　℃。
（2）仔細觀察圖甲發現，該物質凝固前降溫比凝固后降溫　快　（選填“快”或“慢”）。
（3）如果將一個裝有冰水混合物的試管放入正在熔化的鹽冰水混合物中（如圖乙），試管中的冰水混合物中的冰的體積會　變多　（選填“變多”“變少”或“不變”）。
（4）某一天氣溫為0 ℃，小明把一小塊－5 ℃的冰投入一大杯0 ℃的水中，冰的體積將　變多?。ㄟx填“變多”“變少”或“不變”）。
6.（5分）實驗小組在探究“影響液體蒸發快慢的因素”時，在相同的玻璃板上各滴一滴質量相同的水，進行如圖1所示的實驗探究。
圖1　　　圖2
（1）實驗小組同學們在圖甲、丁兩次實驗中，觀察到圖丁實驗中玻璃板上的水先蒸發完，由此可知，水表面的空氣流動越快，水蒸發得越　快　。
（2）圖甲、乙兩次實驗中，圖乙實驗中玻璃板上的水先蒸發完，由此可知，水的　表面積　越大，水蒸發得越快。這種常見的實驗研究方法叫作　控制變量　法。
（3）分析比較圖　甲、丙　兩次實驗可以探究水蒸發快慢與溫度的關系。
（4）在商場的洗手間裝有熱風干手器，洗手后用它可以很快把手烘干（如圖2）。關于圖2中利用了哪幾種方法加快水的蒸發，下列選項中正確的是　ABC?。ㄌ钭帜福?。
A.提高液體的溫度
B.增大液體的表面積
C.加快液體表面空氣流動的速度
7.（9分）做“探究水在沸騰前后溫度變化的特點”的實驗如下。
圖1　圖2　圖3　圖4
（1）如圖1，組裝實驗裝置時，應當先調整圖中　A　（選填“A”或“B”）的高度。
（2）除了圖1中所給的實驗器材外，完成本實驗還需要的測量工具是　秒表　。
（3）在實驗過程中老師發現個別小組的操作過程規范正確，但是將水加熱至水沸騰所需的時間過長，為了縮短將水加熱至沸騰的時間，可以采取的措施有（寫出兩條即可）：①　適當減少水的質量?。虎凇√岣咚某鯗亍?。水沸騰時有大量的氣泡產生，如圖2， 　甲?。ㄟx填“甲”或“乙”）圖是水沸騰時的情況。
（4）如圖3是某一小組根據實驗記錄的數據所繪制的水沸騰前后溫度與時間關系的圖像。由圖像可知水的沸點為　99　℃。為了提高水的沸點，換用火力更大的酒精燈加熱，這種做法　不可行?。ㄟx填“可行”或“不可行”）。
（5）另一小組同學將沸騰的水倒入燒瓶，繼續探究液化現象，實驗裝置如圖4（b是溫度計）。將燒瓶內水沸騰時所產生的水蒸氣通入試管a中，試管a放在裝冷水的容器c內，過一段時間，觀察到試管a中產生少量的水，這是由于水蒸氣發生　液化?。ㄌ钗飸B變化名稱）現象，同時可以看到溫度計的示數　升高?。ㄟx填“升高”“不變”或“降低”）的現象。
期中
1.（2分）一輛電動玩具車做勻速直線運動，它的速度－時間圖像如圖甲所示，請在圖乙中畫出它的路程－時間圖像。
第1題圖　第2題圖
2.（2分）某種晶體在加熱到第3 min時剛好開始熔化，第6 min時熔化剛好結束。請在圖中畫出晶體在熔化過程中的溫度隨時間變化的圖像。
3.（5分）小軍在“測量小車平均速度”的實驗中，使小車從帶刻度尺的斜面上由靜止下滑，小車在A、B、C三個位置及其對應時間的情形如圖所示，顯示時間的格式是“時：分：秒”。
（1）該實驗的原理是　v＝　。
（2）實驗中為了便于計時，最好選擇坡度較　小?。ㄟx填“大”或“小”）的斜面。
（3）小車從A處運動到B處的距離為　26.0　cm，小車從B處運動到C處的平均速度為　0.16　m/s。
（4）若不小心讓小車過了A點才開始計時，則所測AC段的平均速度會　偏大　（選填“偏大”“偏小”或“不變”）。
4.（5分）如圖，有4支相同材料、相同厚度的玻璃量筒，其中a，b，c等高，a，b粗細相同，c，d粗細相同，各量筒內裝的水如圖所示。某同學根據所聽聲音音調的高低猜想氣柱發聲的頻率可能與：
①氣柱的長短有關；
②量筒的粗細有關；
③水柱的長度有關。
（1）若探究“氣柱越長，發聲的音調越高”應選量筒　a、b?。ㄌ钭帜福渲兴玫降目茖W研究方法是　控制變量　法。
（2）若選擇的是量筒b，c，則探究的是?、凇。ㄌ钚蛱枺?br/>（3）小明用同樣大小的力在c和d的口上吹氣，使它們發聲，則所發出的聲音音調　一樣高　（選填“c高”“d高”或“一樣高”）。
（4）若用同樣大小的力敲擊c和d，使它們發聲，則　c?。ㄌ钭帜福┧l出的聲音音調較高。
5.（7分）小明利用如圖甲所示的實驗裝置觀察水的沸騰。
（1）組裝器材時，發現溫度計的玻璃泡碰到了燒杯底部（如圖甲），此時應將　A處向上　（選填“A處向上”或“B處向下”）調整。
（2）調整好器材，用酒精燈加熱，在水溫升高到 90 ℃后，小明每隔 1 min 觀察一次溫度計的示數并記錄在表中，直至水沸騰，如此持續幾分鐘后停止讀數。
時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
溫度/℃ 90 92 94 96 98 98 98 98 98
①第2 min 時，水中氣泡的情形為圖乙中　D?。ㄟx填“C” 或“D”）所示。
②根據表格中的數據，在如圖丙所示的坐標系中畫出水沸騰前后溫度隨時間變化的圖像。
③由圖可知當水沸騰時，水的溫度　不變?。ㄟx填“上升”“不變”或“下降”）；由水的沸點，可判斷出當時的大氣壓　小于　（選填“小于”或“大于”）1標準大氣壓。
④若用圓底燒瓶燒水，水停止沸騰后用橡膠塞塞住燒瓶口并將其倒置，向圓底燒瓶底部澆冷水，結果水重新沸騰了（如圖?。@是因為瓶內水蒸氣　放出?。ㄟx填“放出”或“吸收”）熱量，氣壓降低，水的沸點　降低?。ㄟx填“升高”或“降低”）重新沸騰。
第四章
1.（2分）如圖，光源S發出的一束光經墻上的平面鏡反射后，射入游泳池中。請畫出它經平面鏡發生反射及進入水中發生折射的光路圖。
第1題圖　　　第2題圖
2.（2分）平靜的湖面有時會看到“魚在云中游”的有趣現象。如圖，水面上方發光點A1代表云，水中另有一發光點A2代表魚。當人在空氣中看到A1、A2的像剛好重合時，就會出現“魚在云中游”的現象。請畫出此時A1發出的光經水面反射進入人眼的光路圖，以及A2發出的光進入人眼的光路圖。
3.（5分）如圖，某興趣小組在空易拉罐的底部中央戳個小圓孔，將頂部剪去后，蒙上一層塑料薄膜，制作成一個簡易針孔照相機。如圖甲，將其水平放置，在左側固定一支點燃的蠟燭，可在塑料薄膜上看到燭焰倒立的像。
（1）該實驗是小孔成像現象，可以用　光的直線傳播　來解釋。
（2）在圖乙中利用光線作出燭焰AB在塑料薄膜上的像A'B'（保留作圖痕跡）。
（3）若將點燃的蠟燭向上移動，則塑料薄膜上的像向　下?。ㄟx填“上”或“下”）方移動。
（4）若只將小圓孔改為三角形小孔，則像的形狀　不變?。ㄟx填“改變”或“不變”）。
（5）樹蔭下的圓形光斑就是　太陽　通過樹葉間的小孔在地面上所成的實像。
4.（5分）在“探究光的反射定律”的實驗中：
　
實驗次數 1 2 3
入射角 30° 45° 60°
反射角 30° 45° 60°
（1）在平面鏡上放置紙板時，應使紙板與平面鏡　垂直　放置。
（2）選用表面粗糙的白色硬紙板做實驗，其目的是使光在紙板上發生　漫　反射。
（3）如圖甲，使一束光貼著紙板A沿某一個角度射向平面鏡上O點，在紙板B上觀察到反射光，描出光的徑跡，量出入射角和反射角；改變入射角，重復上述步驟，并記錄實驗數據，分析表格數據，可得結論：　反射角等于入射角　。
（4）如圖甲，將一束光貼著紙板B沿FO射向平面鏡上O點，看到了反射光線恰好沿OE方向射出。這表明，在反射現象中，光路是　可逆　的。
（5）把紙板B沿PQ剪開，將上半部分向后折（如圖乙），發現只在紙板B的上半部分看不到反射光線。由此說明，反射光線、入射光線和法線在　同一平面內　。
5.（7分）某同學利用如圖甲所示的實驗裝置探究平面鏡成像的特點。
（1）在水平桌面上鋪一張白紙，紙上豎立一塊透明玻璃板。再拿兩支外形　相同?。ㄟx填“相同”或“不相同”）的蠟燭進行實驗。
（2）該同學選用玻璃板代替平面鏡的主要目的是　便于確定像的位置　。
（3）該同學應選擇較　薄?。ㄟx填“薄”或“厚”）的玻璃板，并且實驗環境盡量　暗?。ㄟx填“亮”或“暗”）一些。
（4）實驗中使用刻度尺的作用是便于比較像與物體　到平面鏡的距離　關系。
（5）若在蠟燭b的位置上放置一光屏，光屏上　不能　（選填“能”或“不能”）呈現出蠟燭a的像。
（6）如圖乙，該同學使用厚玻璃板做實驗，在玻璃板后看到了兩個不重合的像，這兩個像之間的距離正好是8 mm，則該同學所用玻璃板的厚度為　4　mm。
第五章
1.（4分）請將圖中凹透鏡的光路圖補充完整。
2.（4分）如圖，點燃的蠟燭恰好在凸透鏡的二倍焦距處，燭焰S點發出的兩條光線，O為凸透鏡的光心，F為凸透鏡的焦點。請在圖中作出S的像點S'，并將光路圖補充完整。
3.（8分）小濱同學“探究凸透鏡成像的規律”。
（1）如圖甲，小濱讓凸透鏡正對平行光，調整凸透鏡到光屏的距離，光屏上會出現一個最小、最亮的光斑，則該凸透鏡的焦距f＝　10.0　cm。
（2）小濱在組裝器材時，將蠟燭、凸透鏡和光屏依次放在光具座上，點燃蠟燭并調節燭焰、凸透鏡、光屏的中心在同一高度上，目的是讓燭焰的像成在　光屏的中央　。
（3）如圖乙，小濱將凸透鏡固定在50 cm刻度線處，當蠟燭距凸透鏡15 cm時，移動光屏，可在光屏上得到一個倒立、　放大?。ㄟx填“縮小”“等大”或“放大”）的實像，利用該成像規律制成的光學儀器是　投影儀?。ㄟx填“照相機”“投影儀”或“放大鏡”）。此時，若在凸透鏡與光屏之間放置一遠視鏡片，要在光屏上成清晰的像，光屏應向　左?。ㄟx填“左”或“右”）移動。
（4）小濱在實驗過程中，光屏上得到清晰的像，突然，一只飛蟲落到了凸透鏡表面上，則光屏上出現　C?。ㄌ钭帜福?。
A.飛蟲的像 　　B.飛蟲的影子 　　C.仍是燭焰的像
（5）（2分）小濱在蠟燭和凸透鏡之間加了一個眼鏡片，光屏上成的像不再清晰。保持其他元件不動，向遠離凸透鏡的方向適當移動光屏，又可在光屏上看到清晰的像，那么后來加入的眼鏡片為　近視?。ㄟx填“近視”或“遠視”）眼鏡片。
4.（8分）在探究凸透鏡成像規律時，如圖甲，將凸透鏡A固定在光具座上35.0 cm刻度線處，將點燃的蠟燭放置在光具座上5.0 cm刻度線處，移動光屏使燭焰在光屏上成清晰的像，將凸透鏡A換為凸透鏡B并保持蠟燭和凸透鏡位置不變，移動光屏使燭焰在光屏上成清晰的像（如圖乙）。
（1）請根據實驗現象和凸透鏡成像規律判斷：凸透鏡A的焦距　大于?。ㄟx填“大于”“小于”或“等于”）凸透鏡B的焦距。
（2）如圖乙所示的實驗現象可以說明　照相機　（選填“照相機”“投影儀”或“放大鏡”）的成像特點。
（3）（2分）某同學利用其中一個凸透鏡做“探究凸透鏡成像規律”實驗時，在實驗過程中不斷移動燭焰位置，觀察到如圖丙所示的六種燭焰的清晰像，請按蠟燭到凸透鏡距離由遠到近所得到的像進行排序，正確的順序為　B?。ㄌ钭帜福?。
A.④⑥⑤③①②　B.②①③⑤⑥④　C.②①③⑤④⑥
（4）（2分）如圖丁，將蠟燭放在圖示位置，光屏上恰好成清晰的像，若切除凸透鏡中間的陰影部分，再將剩余部分靠攏在一起，則蠟燭能成　C　（填字母）個像。
A.0 B.1 C.2 D.3
（5）（2分）另一同學用9個紅色的發光二極管按“F”字樣鑲嵌排列在白色方格板上替代蠟燭作為光源，又用同樣的白色方格板做成光屏，實驗裝置如圖戊所示，對該同學使用的實驗裝置進行如下評價，其中不正確的是　D　（填字母）。
A.與燭焰相比，實驗使用的光源不會晃動，光屏上所成的像比較穩定
B.光源鑲嵌在方格板上，又用同樣的方格板做光屏，便于比較像與物的大小
C.零刻度線刻在光具座標尺的中央，可直接測出物距和像距
D.當光屏上的像和物的大小相等時，此時的像距即為焦距
5.（8分）近視程度不同的同學需要配戴焦距不同的眼鏡。為了探究近視眼的矯正過程，組裝如圖甲所示的實驗裝置，其中“F”字樣的光源代替可視物體，光屏模擬視網膜。選用如圖乙所示的2號凸透鏡模擬晶狀體，打開“F”光源，調節各個元件的位置，直到光屏上呈現倒立、縮小的清晰像，正常眼睛的視物模型便組裝完成。請回答下列問題：
（1）模擬近視眼視物情況，選擇圖乙中的　3　（填序號）號透鏡替代2號透鏡安裝在光具座上后，光屏上的像變模糊。
（2）用如圖丙所示的水透鏡模擬近視眼鏡矯正視力，應將水透鏡置于光具座上的　B?。ㄟx填“A”“B”或“C”）點，緩慢調節水透鏡中的水量，當水透鏡形成焦距合適的　凹　透鏡時，光屏上呈現清晰的像，近視眼的成像情況得到改善。
（3）更換焦距更小的凸透鏡模擬近視程度更嚴重的眼睛晶狀體，為了改善視網膜上的成像情況，實驗時需要用注射器　抽取?。ㄟx填“抽取”或“注入”）適量水。
（4）（4分）根據上述實驗，近視程度更嚴重的同學應選擇焦距更大還是更小的透鏡來矯正呢？　更小　，請結合透鏡對光的作用來分析選擇的理由：　近視程度更嚴重的同學，其晶狀體焦距更小，對光的會聚能力更強，故需用對光發散能力更強、焦距更小的凹透鏡矯正　。
第六章
1.（2分）如圖甲是一個中間有凸起的圓柱形容器，向容器中緩慢注水直至加滿，在圖乙中畫出向容器中注入水的質量m與水深 h的大致關系圖像。
2.（2分）A物質的密度為0.5 g/cm3，在圖中畫出A物質的m－V關系圖像。
3.（5分）小明用天平、燒杯、油性筆及足量的水測量一塊鵝卵石的密度，實驗步驟如下：
（1）將天平放在水平桌面上，把游碼撥至標尺　零刻度線處　，發現橫梁穩定時指針偏向分度盤的左側，要使橫梁在水平位置平衡，應將平衡螺母向　右　（選填“左”或“右”）調節。
（2）用調好的天平分別測出鵝卵石的質量是31.8 g，空燒杯的質量是90 g。
（3）如圖甲，把鵝卵石輕輕放入燒杯中，往燒杯倒入適量的水，用油性筆在燒杯壁記下此時水面位置為M，然后放在天平左盤（如圖丙），燒杯、水和鵝卵石的總質量為　161.8　g。
（4）將鵝卵石從水中取出后，再往燒杯中緩慢加水，使水面上升至記號M（如圖乙），用天平測出燒杯和水的總質量為142 g。
（5）根據所測數據，可計算出鵝卵石的密度為　2.65　g/cm3；上述實驗操作使測出的鵝卵石密度值　不受影響　（選填“偏大”“偏小”或“不受影響”）。
4.（5分）某課外興趣小組的同學對學校的自來水密度進行了測定，實驗步驟如下：
（1）某同學將天平放在水平桌面上，游碼移到標尺左側的零刻度線，發現指針位置如圖甲所示，則應向　右　（選填“左”或“右”）調節平衡螺母使指針指在分度盤中央。
（2）實驗正確操作，測出自來水和杯子總質量為12.8 g，將部分水倒入量筒（如圖乙），測出量筒中水的體積為　60　cm3，測出剩余自來水和杯子的質量如圖丙所示，為　54.2　g。
（3）根據上述實驗數據，計算出自來水的密度為　1.01×10　kg/m3。
（4）在向量筒中倒入自來水時，若不慎有水濺出，則測出的自來水密度會　偏大　（選填“偏大”“偏小”或“不變”）。
5.（7分）某小組在“測量金屬塊密度”的實驗中，步驟如下：
（1）把天平放在水平桌面上，將　游碼　撥至標尺左端的零刻度線處，發現如圖甲所示的情況，應向　右?。ㄟx填“左”或“右”）調節平衡螺母，使指針指到分度盤的中央。
（2）天平平衡后，小組的小濱同學按圖乙所示的方法稱量金屬塊的質量，請寫出其中的一處錯誤：　砝碼和金屬塊的位置放反了（或用手拿砝碼）　。
（3）小濱糾正了錯誤，正確操作，天平再次平衡時，放在右盤中的砝碼和游碼的位置如圖丙所示，所稱量金屬塊的質量是　79.2　g。
（4）小濱在量筒內倒入20 mL的水，放入金屬塊后量筒內水面如圖丁所示，量筒讀數時，視線應在　B?。ㄟx填“A”“B”或“C”）處。金屬塊的體積是　10　cm3，金屬塊的密度是　7.92　g/cm3。
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人教2024版八上物理精品課件
人教版八年級上冊
八上物理期末臨考好題精選
（三）探究實踐題
人教2024版八上物理期末臨考好題精選講解課件
第一章
探究實踐題（共5題，共21分）
1.（2分）請你應用所學物理知識解答下列問題。
（1）圖甲中秒表的讀數是 s。
（2）在加勒比海紅樹林沼澤中，科學家發現目前人類已知最大的細菌——華麗
硫珠菌，形如一根細繩，可用肉眼直接觀察（如圖乙），其長度l
為 cm。
261　
2.00　
2.（2分）一物體做勻速直線運動，其通過的路程與時間記錄如下表，如圖，在直
角坐標系中畫出s－t圖像及v－t圖像。
時間/s 5 10 15 20
路程/m 10 20 30 40
　　　
3.（5分）如圖是某物理興趣小組進行“測量小車的平均速度”實驗。其中s2是s1
的一半。
（1）該實驗的原理是 。
（2）若在測量過程中，發現小車下滑時間較短，很難準確測出，可采用的措施
是 。
（3）小車在后半段的平均速度為 m/s。
v＝　
減小斜面的坡度　
0.225　
（4）在測量全程的平均速度時，若小車碰撞到底部金屬片時沒有立即停止計
時，則會導致所測的平均速度偏 （選填“大”或“小”）。
（5）實驗中應多次測量，其目的是 （選填“尋找普遍規律”
或“減小實驗誤差”）。
小　
減小實驗誤差　
4.（5分）在“測量紙錐下落速度”的活動中，興趣小組用閃光照相機探究紙錐豎
直下落的運動情況，照相機每隔0.2 s曝光一次。
A
B
C
D
圖1　　　　　 　　圖2
（1）該實驗的原理是 。
v＝　
（2）小紅所在的興趣小組拍下的照片如圖1所示，可以看出紙錐從甲位置運動
到乙位置的過程中在做 （選填“勻速”或“變速”）直線運動，
其理由是 。若測得紙錐在甲、乙兩
位置間的實際距離為9.60 cm，則在此過程中，紙錐的平均速度
為 m/s。
（3）在圖2中，能正確反映出該紙錐從甲位置下落到丙位置過程中速度隨時間
變化的關系圖像的是 （填字母）。
變速　
在相同的時間內通過的路程不相等　
0.12　
C　
A
B
C
D
圖1　　　　　 　　圖2
5.（7分）為了滿足用戶所需，工廠生產了材料、規格不同的蚊香。請你設
計一個實驗，粗略測出如圖所示的蚊香燃燒的速度，并在橫線上補充完成
以下實驗報告。
實驗目的：測量如圖所示的蚊香燃燒的速度。
實驗原理： 。
實驗器材：蚊香、火柴、細線、刻度尺、 。
v＝　
秒表　


。
記錄實驗測量數據的表格：
蚊香燃燒的速度v/（cm·s－1）
①取一小段蚊香，用細線與蚊香緊貼，在兩端點處做標記，拉直細線，用刻
度尺測出細線兩標記間的長度l；②用火柴點燃蚊香，用秒表測出蚊香完全燃燒
所用的時間t；③蚊香燃燒的速度v＝　
蚊香長度l/cm　
燃燒時間t/s　
實驗步驟：（可文字表述或畫圖輔助說明）
第二章
探究實踐題（共5題，共21分）
1.（2分）如圖，在某課外活動中，小明從左至右用同樣的力吹3個瓶子，發現發
出的聲音音調逐漸變高，請分別畫出圖中另外兩個瓶子中水位線的大致位置。
2.（2分）如圖甲為某種聲音輸入示波器上時顯示的波形圖。請在圖乙的坐標圖
中畫出另一種聲音的波形圖，要求該聲音的響度和音調都為圖甲所示聲音的一半。
3.（5分）在探究聲音的產生與傳播時，小明和小華一起做了下面的實驗。
（1）如圖甲，小明用懸掛著的乒乓球接觸正在發聲的音叉，可觀察到
，這說明聲音是 產生的。此探究實驗中懸掛著
的乒乓球的作用是 。
乒乓球
被彈開　
由物體的振動　
放大音叉的振動　
（2）如圖乙，為了驗證（1）中的探究結論，小華用手使勁敲桌子，桌子發出
了很大的聲音，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現
象，你改進的方法是 。
（3）如圖丙，小明敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發聲，并且把乒
乓球彈起。該實驗能說明 可以傳聲。
在桌子上放一些細小的碎紙片（合理即可）　
空氣　
4.（5分）小明在吉他演奏中發現，琴弦發出的音調與弦線的長度、粗細和張力有
關。于是他想用實驗進行探究。
圖1
圖2
（1）利用弦音計做研究，如圖1所示，其中a、b、c、d四根弦線的張力相同。
①若他選擇b、d兩弦線做實驗，則研究的目的是探究音調與弦線
的關系。
長度　
②若他要研究音調與弦線粗細的關系，則應選擇 和 兩弦線
做實驗。
③小明研究后得出結論：在其他條件相同的情況下，弦線越長，發出的音
調越低；弦線越粗，發出的音調越低。
a　
b　
圖1
圖2
圖1
圖2
（2）根據圖2判斷，在張力相同的情況下，分別按住A點、B點、C點后撥動琴
弦，發出的音調最高的是按住 點，最低的是按住 點。
A　
B　
5.（7分）小明做探究真空是否能傳聲的實驗（如圖）。
（1）如圖甲，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，在逐漸抽出玻璃罩內空氣的過
程中，會聽到鈴聲逐漸變 。
（2）打開閥門，讓空氣逐漸進入玻璃罩內，又會聽到鈴聲逐漸變 。
（3）推理過程：玻璃罩內空氣越少，傳出的聲音越 ；如果玻璃罩內抽成
真空，就聽不到鬧鐘響鈴的聲音了。
（4）結論：聲音的傳播需要 ，真空 傳聲。
小　
大　
小　
介質　
不能　
（5）此實驗中，用抽氣機抽氣不能得到真空，實驗的結論是通過 （填字
母）得出的，是我們學習的第一個理想實驗。
A. 推理假設 B. 實驗驗證 C. 歸納總結
A　
（6）小明還想利用家里的暖水瓶來探究真空能否傳聲。如圖乙是暖水瓶的簡易
剖面圖。他把音樂賀卡里的電子發聲器放入瓶中，根據聽到的聲音進行判
斷。下列是他設計的幾組比較因素，其中合理的是 （填字母）。
A. 將同一個暖水瓶塞上瓶塞和不塞瓶塞進行比較
B. 用一個完好的和一個已經漏氣的瓶膽進行比較
C. 將音量大小不同的電子發聲器先后放入瓶膽中進行比較
D. 把同一個暖水瓶的瓶膽放在近處和遠處進行比較
B　
第三章
探究實踐題（共7題，共36分）
1.（2分）給一定質量的水加熱，水的溫度與時間的關系圖像如圖所示。若其他條
件不變，僅將水的質量增加，請畫出水溫隨時間變化的大致圖像。
2.（3分）如圖是小明設計的一個溫度計的示意圖。瓶中裝的是氣體，裝置密封
完好，彎管中間有一段液柱。
（1）這個溫度計是根據 熱脹冷縮的性質來測量溫度的。
（2）若將瓶放到冰水混合物中，液柱停在A處，B、C是與A點相差2 ℃的兩點，則B
處應該標的溫度值是 ℃，C處的溫度值比B處 （選填“高”或
“低”）。
氣體　
－2　
高　
3.（4分）冬天下大雪時，小華看到護路工人往路面撒上大量的鹽，他了解到道路
結冰會對行車安全造成危害，撒鹽可以使路面的冰雪融化。小華不禁產生了疑
問，在相同的氣溫下，為什么撒了鹽后的冰就會熔化呢？
圖1
圖2
（1）小華回家后進行了探究，他從冰箱里取出一些冰塊，分別放入甲、乙兩個
相同的易拉罐中，并在乙罐中加入適量的鹽，用筷子攪拌一段時間（如圖
1）。當兩罐內 時，用溫度計分別測出罐內混合物的溫度
（示數如圖2），乙罐中混合物的溫度為 ，對比
甲罐溫度，小華得出相同的氣溫下撒了鹽后的冰會熔化的原因是
。
（2）小華還發現，一只罐外壁出現了白霜，而另一只外壁出現的是小水珠，出
現白霜的是 （選填“甲”或“乙”）罐。
有水出現　
零下6 ℃（或－6 ℃）　
冰鹽混
合物的熔點低于冰的熔點　
乙　
圖1
圖2
4.（7分）小兵和小組同學用圖甲的實驗裝置來探究某物質的熔化特點。
（1）實驗中，他所測得的溫度值比真實值要高，則他可能是按圖乙中的
（選填“A”“B”或“C”）方法進行讀數的。
（2）他改正了錯誤的讀數方法后，又正確地進行了實驗，并根據所記錄的實驗
數據描繪出該物質的溫度隨時間變化的關系圖像（如圖丙）。
①由圖丙可知，該物質是 （選填“晶體”或“非晶體”），該物
質的熔點是 ℃。
A　
晶體　
－2　
②當第6 min時，該物質處于 （選填“固”“液”或“固液
共存”）態。
③在第7 min時，若將試管從溫水中取出，并立即放入熔點為－4 ℃的鹽冰
水混合物中，此時試管中該物質的溫度 （選填“升高”“不變”
或“降低”），其原因是 。
固液共存　
不變　
晶體凝固放熱，但溫度不變　
（3）下列措施中，一定不能延長該物質熔化時間的是 （填字母）。
A. 增加試管中物質的質量
B. 增加燒杯中水的質量
C. 減少燒杯中水的質量
D. 撤掉酒精燈或用“小火”加熱
C　
5.（6分）小明猜想，水中加入別的物質后，一定會對水的凝固點產生影響，為了
驗證這一猜想，他將一些鹽放入水中，并把鹽水用容器盛好放入冰箱，研究鹽
水的凝固過程。每隔一定時間，小明就觀察鹽水狀態，測出溫度，并將凝固過
程記錄的溫度數據繪成了凝固圖像（如圖甲）。
（1）由圖甲可以看出鹽水凝固過程用了 min，第5 min時呈 態，凝
固點為 ℃。
（2）仔細觀察圖甲發現，該物質凝固前降溫比凝固后降溫 （選填“快”
或“慢”）。
10　
液　
－2　
快　
（3）如果將一個裝有冰水混合物的試管放入正在熔化的鹽冰水混合物中（如圖
乙），試管中的冰水混合物中的冰的體積會 （選填“變多”“變
少”或“不變”）。
（4）某一天氣溫為0 ℃，小明把一小塊－5 ℃的冰投入一大杯0 ℃的水中，冰
的體積將 （選填“變多”“變少”或“不變”）。
變多　
變多　
6.（5分）實驗小組在探究“影響液體蒸發快慢的因素”時，在相同的玻璃板上各
滴一滴質量相同的水，進行如圖1所示的實驗探究。
圖1
圖2
（1）實驗小組同學們在圖甲、丁兩次實驗中，觀察到圖丁實驗中玻璃板上的水
先蒸發完，由此可知，水表面的空氣流動越快，水蒸發得越 。
快　
（2）圖甲、乙兩次實驗中，圖乙實驗中玻璃板上的水先蒸發完，由此可知，水
的 越大，水蒸發得越快。這種常見的實驗研究方法叫作
法。
（3）分析比較圖 兩次實驗可以探究水蒸發快慢與溫度的關系。
（4）在商場的洗手間裝有熱風干手器，洗手后用它可以很快把手烘干（如圖
2）。關于圖2中利用了哪幾種方法加快水的蒸發，下列選項中正確的
是 （填字母）。
A. 提高液體的溫度
B. 增大液體的表面積
C. 加快液體表面空氣流動的速度
表面積　
控制
變量　
甲、丙　
ABC　
圖1
圖2
7.（9分）做“探究水在沸騰前后溫度變化的特點”的實驗如下。
圖1
圖2
圖3
圖4
（1）如圖1，組裝實驗裝置時，應當先調整圖中 （選填“A”或“B”）
的高度。
（2）除了圖1中所給的實驗器材外，完成本實驗還需要的測量工具是
。
A　
秒
表　
（3）在實驗過程中老師發現個別小組的操作過程規范正確，但是將水加熱至水
沸騰所需的時間過長，為了縮短將水加熱至沸騰的時間，可以采取的措施
有（寫出兩條即可）：① ；② 。
水沸騰時有大量的氣泡產生，如圖2， （選填“甲”或“乙”）圖
是水沸騰時的情況。
適當減少水的質量　
提高水的初溫　
甲　
圖1
圖2
圖3
圖4
（4）如圖3是某一小組根據實驗記錄的數據所繪制的水沸騰前后溫度與時間關
系的圖像。由圖像可知水的沸點為 ℃。為了提高水的沸點，換用火
力更大的酒精燈加熱，這種做法 （選填“可行”或“不可
行”）。
99　
不可行　
圖1
圖2
圖3
圖4
（5）另一小組同學將沸騰的水倒入燒瓶，繼續探究液化現象，實驗裝置如圖4
（b是溫度計）。將燒瓶內水沸騰時所產生的水蒸氣通入試管a中，試管a
放在裝冷水的容器c內，過一段時間，觀察到試管a中產生少量的水，這是
由于水蒸氣發生 （填物態變化名稱）現象，同時可以看到溫度計
的示數 （選填“升高”“不變”或“降低”）的現象。
液化　
升高　
圖1
圖2
圖3
圖4
第四章
探究實踐題（共5題，共21分）
1.（2分）如圖，光源S發出的一束光經墻上的平面鏡反射后，射入游泳池中。請
畫出它經平面鏡發生反射及進入水中發生折射的光路圖。
第17題圖
2.（2分）平靜的湖面有時會看到“魚在云中游”的有趣現象。如圖，水面上方發
光點A1代表云，水中另有一發光點A2代表魚。當人在空氣中看到A1、A2的像剛
好重合時，就會出現“魚在云中游”的現象。請畫出此時A1發出的光經水面反
射進入人眼的光路圖，以及A2發出的光進入人眼的光路圖。
第18題圖
3.（5分）如圖，某興趣小組在空易拉罐的底部中央戳個小圓孔，將頂部剪去后，
蒙上一層塑料薄膜，制作成一個簡易針孔照相機。如圖甲，將其水平放置，在
左側固定一支點燃的蠟燭，可在塑料薄膜上看到燭焰倒立的像。
（1）該實驗是小孔成像現象，可以用 來解釋。
光的直線傳播　
（2）在圖乙中利用光線作出燭焰AB在塑料薄膜上的像A'B'（保留作圖痕跡）。
（3）若將點燃的蠟燭向上移動，則塑料薄膜上的像向 （選填“上”或
“下”）方移動。
（4）若只將小圓孔改為三角形小孔，則像的形狀 （選填“改變”或
“不變”）。
（5）樹蔭下的圓形光斑就是 通過樹葉間的小孔在地面上所成的實像。
下　
不變　
太陽　
（2）選用表面粗糙的白色硬紙板做實驗，其目的是使光在紙板上發生
反射。
（3）如圖甲，使一束光貼著紙板A沿某一個角度射向平面鏡上O點，在紙板B上
觀察到反射光，描出光的徑跡，量出入射角和反射角；改變入射角，重復
上述步驟，并記錄實驗數據，分析表格數據，可得結論：
。
4.（5分）在“探究光的反射定律”的實驗中：
實驗次數 1 2 3
入射角 30° 45° 60°
反射角 30° 45° 60°
（1）在平面鏡上放置紙板時，應使紙板與平面鏡 放置。
垂直　
漫　
反射角等于入
射角　
（4）如圖甲，將一束光貼著紙板B沿FO射向平面鏡上O點，看到了反射光線恰
好沿OE方向射出。這表明，在反射現象中，光路是 的。
（5）把紙板B沿PQ剪開，將上半部分向后折（如圖乙），發現只在紙板B的上
半部分看不到反射光線。由此說明，反射光線、入射光線和法線在
。
可逆　
同一
平面內　
5.（7分）某同學利用如圖甲所示的實驗裝置探究平面鏡成像的特點。
（1）在水平桌面上鋪一張白紙，紙上豎立一塊透明玻璃板。再拿兩支外形
（選填“相同”或“不相同”）的蠟燭進行實驗。
（2）該同學選用玻璃板代替平面鏡的主要目的是 。
（3）該同學應選擇較 （選填“薄”或“厚”）的玻璃板，并且實驗環境
盡量 （選填“亮”或“暗”）一些。
（4）實驗中使用刻度尺的作用是便于比較像與物體 關系。
相
同　
便于確定像的位置　
薄　
暗　
到平面鏡的距離　
（5）若在蠟燭b的位置上放置一光屏，光屏上 （選填“能”或“不
能”）呈現出蠟燭a的像。
（6）如圖乙，該同學使用厚玻璃板做實驗，在玻璃板后看到了兩個不重合的
像，這兩個像之間的距離正好是8 mm，則該同學所用玻璃板的厚度
為 mm。
不能　
4　
第五章
探究實踐題（共5題，共 32分）
1.（4分）請將圖中凹透鏡的光路圖補充完整。
第19題圖
2.（4分）如圖，點燃的蠟燭恰好在凸透鏡的二倍焦距處，燭焰S點發出的兩條光
線，O為凸透鏡的光心，F為凸透鏡的焦點。請在圖中作出S的像點S'，并將光路
圖補充完整。
第20題圖
3.（8分）小濱同學“探究凸透鏡成像的規律”。
（1）如圖甲，小濱讓凸透鏡正對平行光，調整凸透鏡到光屏的距離，光屏上會
出現一個最小、最亮的光斑，則該凸透鏡的焦距f＝ cm。
（2）小濱在組裝器材時，將蠟燭、凸透鏡和光屏依次放在光具座上，點燃蠟燭
并調節燭焰、凸透鏡、光屏的中心在同一高度上，目的是讓燭焰的像成
在 。
10.0　
光屏的中央　
（3）如圖乙，小濱將凸透鏡固定在50 cm刻度線處，當蠟燭距凸透鏡15 cm時，
移動光屏，可在光屏上得到一個倒立、 （選填“縮小”“等大”
或“放大”）的實像，利用該成像規律制成的光學儀器是 （選
填“照相機”“投影儀”或“放大鏡”）。此時，若在凸透鏡與光屏之間
放置一遠視鏡片，要在光屏上成清晰的像，光屏應向 （選填“左”
或“右”）移動。
（4）小濱在實驗過程中，光屏上得到清晰的像，突然，一只飛蟲落到了凸透鏡
表面上，則光屏上出現 （填字母）。
A. 飛蟲的像
B. 飛蟲的影子
C. 仍是燭焰的像
放大　
投影儀　
左　
C　
（5）（2分）小濱在蠟燭和凸透鏡之間加了一個眼鏡片，光屏上成的像不再清
晰。保持其他元件不動，向遠離凸透鏡的方向適當移動光屏，又可在光屏
上看到清晰的像，那么后來加入的眼鏡片為 （選填“近視”或
“遠視”）眼鏡片。
近視　
4.（8分）在探究凸透鏡成像規律時，如圖甲，將凸透鏡A固定在光具座上35.0 cm
刻度線處，將點燃的蠟燭放置在光具座上5.0 cm刻度線處，移動光屏使燭焰在
光屏上成清晰的像，將凸透鏡A換為凸透鏡B并保持蠟燭和凸透鏡位置不變，移
動光屏使燭焰在光屏上成清晰的像（如圖乙）。
（1）請根據實驗現象和凸透鏡成像規律判斷：凸透鏡A的焦距 （選填
“大于”“小于”或“等于”）凸透鏡B的焦距。
（2）如圖乙所示的實驗現象可以說明 （選填“照相機”“投影儀”
或“放大鏡”）的成像特點。
大于　
照相機　
（3）（2分）某同學利用其中一個凸透鏡做“探究凸透鏡成像規律”實驗時，
在實驗過程中不斷移動燭焰位置，觀察到如圖丙所示的六種燭焰的清晰
像，請按蠟燭到凸透鏡距離由遠到近所得到的像進行排序，正確的順序
為 （填字母）。
A. ④⑥⑤③①② B. ②①③⑤⑥④
C. ②①③⑤④⑥
（4）（2分）如圖丁，將蠟燭放在圖示位置，光屏上恰好成清晰的像，若切除
凸透鏡中間的陰影部分，再將剩余部分靠攏在一起，則蠟燭能成
（填字母）個像。
A. 0 B. 1
C. 2 D. 3
B　
C　
（5）（2分）另一同學用9個紅色的發光二極管按“F”字樣鑲嵌排列在白色方
格板上替代蠟燭作為光源，又用同樣的白色方格板做成光屏，實驗裝置如
圖戊所示，對該同學使用的實驗裝置進行如下評價，其中不正確的
是 （填字母）。
D　
A. 與燭焰相比，實驗使用的光源不會晃動，光屏上所成的像比較穩定
B. 光源鑲嵌在方格板上，又用同樣的方格板做光屏，便于比較像與物的大小
C. 零刻度線刻在光具座標尺的中央，可直接測出物距和像距
D. 當光屏上的像和物的大小相等時，此時的像距即為焦距
5.（8分）近視程度不同的同學需要配戴焦距不同的眼鏡。為了探究近視眼的矯正
過程，組裝如圖甲所示的實驗裝置，其中“F”字樣的光源代替可視物體，光屏
模擬視網膜。選用如圖乙所示的2號凸透鏡模擬晶狀體，打開“F”光源，調節
各個元件的位置，直到光屏上呈現倒立、縮小的清晰像，正常眼睛的視物模型
便組裝完成。請回答下列問題：
（1）模擬近視眼視物情況，選擇圖乙中的 （填序號）號透鏡替代2號透鏡
安裝在光具座上后，光屏上的像變模糊。
（2）用如圖丙所示的水透鏡模擬近視眼鏡矯正視力，應將水透鏡置于光具座上
的 （選填“A”“B”或“C”）點，緩慢調節水透鏡中的水量，當
水透鏡形成焦距合適的 透鏡時，光屏上呈現清晰的像，近視眼的成
像情況得到改善。
3　
B　
凹　
（3）更換焦距更小的凸透鏡模擬近視程度更嚴重的眼睛晶狀體，為了改善視網
膜上的成像情況，實驗時需要用注射器 （選填“抽取”或“注
入”）適量水。
（4）（4分）根據上述實驗，近視程度更嚴重的同學應選擇焦距更大還是更小
的透鏡來矯正呢？ ，請結合透鏡對光的作用來分析選擇的理
由：
。
抽取　
更小　
近視程度更嚴重的同學，其晶狀體焦距更小，對光的會聚能力更
強，故需用對光發散能力更強、焦距更小的凹透鏡矯正　
第六章
探究實踐題（共5題，共21分）
1.（2分）如圖甲是一個中間有凸起的圓柱形容器，向容器中緩慢注水直至加滿，
在圖乙中畫出向容器中注入水的質量m與水深 h的大致關系圖像。
2.（2分）A物質的密度為0.5 g/cm3，在圖中畫出A物質的m－V關系圖像。
3.（5分）小明用天平、燒杯、油性筆及足量的水測量一塊鵝卵石的密度，實驗步
驟如下：
（1）將天平放在水平桌面上，把游碼撥至標尺 ，發現橫梁穩定
時指針偏向分度盤的左側，要使橫梁在水平位置平衡，應將平衡螺母
向 （選填“左”或“右”）調節。
（2）用調好的天平分別測出鵝卵石的質量是31.8 g，空燒杯的質量是90 g。
零刻度線處　
右　
（3）如圖甲，把鵝卵石輕輕放入燒杯中，往燒杯倒入適量的水，用油性筆在燒
杯壁記下此時水面位置為M，然后放在天平左盤（如圖丙），燒杯、水和
鵝卵石的總質量為 g。
（4）將鵝卵石從水中取出后，再往燒杯中緩慢加水，使水面上升至記號M（如
圖乙），用天平測出燒杯和水的總質量為142 g。
（5）根據所測數據，可計算出鵝卵石的密度為 g/cm3；上述實驗操作
使測出的鵝卵石密度值 （選填“偏大”“偏小”或“不受影
響”）。
161.8　
2.65　
不受影響　
4.（5分）某課外興趣小組的同學對學校的自來水密度進行了測定，實驗步
驟如下：
（1）某同學將天平放在水平桌面上，游碼移到標尺左側的零刻度線，發現指針
位置如圖甲所示，則應向 （選填“左”或“右”）調節平衡螺母使
指針指在分度盤中央。
右　
（2）實驗正確操作，測出自來水和杯子總質量為114.8 g，將部分水倒入量筒
（如圖乙），測出量筒中水的體積為 cm3，測出剩余自來水和杯子
的質量如圖丙所示，為 g。
（3）根據上述實驗數據，計算出自來水的密度為 kg/m3。
（4）在向量筒中倒入自來水時，若不慎有水濺出，則測出的自來水密度會
（選填“偏大”“偏小”或“不變”）。
60　
54.2　
1.01×103　
偏
大　
5.（7分）某小組在“測量金屬塊密度”的實驗中，步驟如下：
（1）把天平放在水平桌面上，將 撥至標尺左端的零刻度線處，發現如
圖甲所示的情況，應向 （選填“左”或“右”）調節平衡螺母，使
指針指到分度盤的中央。
游碼　
右　
（2）天平平衡后，小組的小濱同學按圖乙所示的方法稱量金屬塊的質量，請寫
出其中的一處錯誤： 。
（3）小濱糾正了錯誤，正確操作，天平再次平衡時，放在右盤中的砝碼和游碼
的位置如圖丙所示，所稱量金屬塊的質量是 g。
（4）小濱在量筒內倒入20 mL的水，放入金屬塊后量筒內水面如圖丁所示，量
筒讀數時，視線應在 （選填“A”“B”或“C”）處。金屬塊的體
積是 cm3，金屬塊的密度是 g/cm3。
砝碼和金屬塊的位置放反了（或用手拿砝碼）　
79.2　
B　
10　
7.92　
謝謝
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