資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 | 道德與法治
新教材 七年級道德與法治 上冊 12.1 《擁有積極的人生態度》教學設計
課程 道德與法治 類型 新授課
一、學習目標
【教學目標】 1.政治認同: 認識到積極人生態度是符合社會主流價值觀的，增強對積極向上的價值觀的認同感。 2.健全人格: 培養學生樂觀向上、認真務實、勤奮進取的人格特質，增強心理韌性。 3.責任意識: 激勵學生積極承擔責任，促使學生將積極的態度轉化為實際行動。 【教學重點與難點】 教學重點: 了解積極人生態度的重要作用。 教學難點: 體會并踐行持積極的人生態度。
二、教學過程
步驟一：回顧上節課所學的內容。課前三分鐘抽背。 做法：老師提前到教室里來，打開課件，讓學生面對著知識點自由朗讀背誦，此舉能使學生一下子進入學習狀態。 二是進行抽背6個左右，適當抽查那些中下檔學生。不會背誦的給予適當懲罰，如站立10分鐘。目的是營造良好的學習氛圍，快速提高學習成績。 注意點：不要機械地完全抽背，人數多一點，當學生比較熟練的時候，馬上停止抽背他人，這樣能調動其他同學積極性。
步驟二：新課導入。 出示兩幅漫畫：上課聽不懂、考試不及格 問：你打算如何面對？是積極補漏還是消極擺爛？ 學生大部分會回答：積極補漏。 老師接著說，同學們你們說得太對了，我們就應該這樣“擁有積極的人生態度”。
步驟三： 請回繞課文主題梳理出知識框架。 做法：讓學生梳理出知識框架，每段講什么內容，圍繞著“是什么、為什么、怎么做”的問題來梳理。二是要學會回繞著課文主題設計問題。 本課對應的知識點是： 什么是人生態度？ （是什么） 不同人生態度有哪些影響？ （是什么） 積極的人生態度體現在哪些方面？ （是什么）
步驟四：明了學習目標。 做法：讓全班學生讀一遍，明白本節課要干什么，要實現學習目標，意在調動學生學習的目的性。帶著學習任務學習，學習效率倍增。
步驟五： 正式教學 講解知識點第1點，人生態度的含義。 正確的人生態度應具備： 積極樂觀：面對困難保持積極心態。 心態平衡：正式成敗，保持平和心態。 自我認知清晰認識自己的能力和局限。 社會責任：關心社會發展，承擔社會責任。 最后總結含義：人生態度是人在生活實踐中形成的看待生活、對待人生的心理和行為傾向。 講解知識點第2點，不同人生態度的不同影響。 出示書本90頁圖片，你贊同哪種態度 他們不同的態度會對各自的發展產生什么影響 男同學：我不贊同男同學的態度，男同學持有的是消極的人生態度。 消極的人生態度，往往使人看到事物壞的一面，從而心灰意懶、消極懈怠。 女同學：我更贊同女同學的態度，女同學持有的是積極的人生態度。 積極的人生態度，會令人看到事物好的一面，從而熱愛生活，對未來充滿信心。 總結結論：我們應當努力擁有積極的人生態度。 講解后讓學生背誦2分鐘左右，抽查3位左右。 3.講解知識點第3點，積極人生態度體現在哪里？ （1）事例1， 蘇軾一生坎坷，多次被貶謫。他在仕途上遭遇重重挫折，曾被貶到黃州、嶺南、儋州等地。然而，他始終保持著樂觀豁達的心境。 在黃州時，他寫下了《赤壁賦》，在困境中依然能夠欣賞自然之美，從宇宙萬物中汲取精神力量的心態，體現了他的樂觀。他沒有因為被貶而一直沉浸在痛苦之中，反而在黃州開墾東坡，自號 “東坡居士”。 在嶺南時，他寫下 “日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”。嶺南在當時是偏遠之地，條件艱苦，但蘇軾卻能因為當地美味的荔枝而表達出一種愿意長居此地的樂觀情緒。 即使是在更偏遠的儋州，他也積極傳播文化知識，為當地的教育和文化發展做出貢獻，始終以樂觀的態度面對生活的種種不如意。 思考探討：你從蘇軾的故事中看到他怎樣的人生態度？ 經過探討得出結論：積極的人生態度體現為樂觀向上。 樂觀豁達、積極向上的人生態度，能夠讓我們變得更加自信和從容，體味更多的生活樂趣；遇到困難和挫折，能夠及時調整心態，不畏懼，不退縮，勇敢面對。 （2）事例2， 袁隆平是我國著名的農業科學家。他一生致力于雜交水稻的研究。為了找到合適的水稻雄性不育株，他每天都會在稻田里仔細觀察成千上萬株水稻。 他穿著膠鞋，戴著草帽，在田間地頭彎著腰，一株一株地查看水稻的生長情況。1964 年，他終于在稻田里發現了一株天然雄性不育株，這是雜交水稻研究的關鍵突破。之后，他和他的團隊又經過多年的務實研究，不斷地雜交、選育，在艱苦的條件下進行田間試驗。 他們經歷了無數次的失敗，但袁隆平始終認真對待每一個數據，每一株水稻的生長變化。最終，他成功地培育出了高產的雜交水稻品種，使糧食產量大幅提高，為解決全球糧食問題做出了巨大貢獻。 思考探討：你從袁隆平的故事中看到他怎樣的人生態度？ 經過探討得出結論：積極的人生態度體現為認真務實。 “博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”認真務實的人，往往有著嚴謹的態度、強烈的責任心和踏實的作風，做任何事情都會精益求精，不走投機取巧、不勞而獲的“捷徑”。 （3）事例3， 車胤囊螢夜讀：車胤自幼好學不倦，但家境貧苦沒錢買油點燈。夏天的夜晚，他捉來幾十只螢火蟲，裝在白紗布縫制的口袋里，借著螢火蟲發出的光讀書，夜以繼日地學習，最終成為國家棟梁之才。 華羅庚勤學成為數學家：初中畢業后，因家境貧寒輟學在家，一邊幫父親料理雜貨店，一邊利用空閑時間自學數學。他用5年時間自學完了高中和大學低年級的全部數學課程。后來成為了舉世聞名的數學家。他認為“聰明在于學習，天才在于積累” 。 思考探討：車胤囊螢夜讀和華羅庚勤學成為數學家，對你的啟示是什么 經過探討得出結論：積極的人生態度體現為勤奮進取。 “業精于勤，荒于嬉。”勤奮進取是一種全力以赴、堅持不懈、努力前行的勇毅品格。勤奮進取的人不會滿足現狀、貪圖安逸，而是勤學上進、追求卓越。
步驟六：知識總結。 人生態度的含義。不同人生態度的不同影響。積極的人生態度的3點體現。 讓學生讀3分鐘左右，抽查4位左右同學，盡量上中下檔學生各1個。
步驟七：知識檢測。
步驟八：作業布置。
步驟九：教學反思。 本課教學簡潔利落，每個材料題針對每個知識點。教學重在引導，先明確人生態度的含義，理解不同人生態度的不同影響，最后通過名人成長的故事深刻感悟積極人生態度應該具有的做法，讓學生增強對積極向上的價值觀的認同感，健全人格， 培養學生樂觀向上、認真務實、勤奮進取的人格特質，增強心理韌性，促使學生將積極的態度轉化為實際行動。 教學過程中落實知識點，采取先引導后落實知識點背誦的做法，后再知識檢測，以最大限度簡潔教學，落實知識點，特別適合農村，學情不大好的學校。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共16張PPT)
知識回顧
樹立正確的人生目標
（做法）
2.從自身實際出發。
3.與國家、民族和人民的利益相結合。
4.與人類的福祉相統一。
1.正確認識個人與社會的關系。
新課導入
上課聽不懂
考試不及格
你打算如何面對？是積極補漏還是消極擺爛？
擁有積極的人生態度
第12課 端正人生態度
12.1 擁有積極的人生態度
請圍繞課文主題設計問題，梳理出知識框架。
什么是人生態度？
是什么
積極的人生態度體現在哪些方面？
是什么
2024年秋季 七年級上冊道德與法治 （人教版）
不同人生態度有哪些影響？
是什么
【教學目標】
1.政治認同: 認識到積極人生態度是符合社會主流價值觀的，增強對積極向上的價值觀的認同感。
2.健全人格: 培養學生樂觀向上、認真務實、勤奮進取的人格特質，增強心理韌性。
3.責任意識: 激勵學生積極承擔責任，促使學生將積極的態度轉化為實際行動。
【教學重點與難點】
教學重點: 了解積極人生態度的重要作用。
教學難點: 體會并踐行持積極的人生態度。
探究一 理解何為人生態度
談一談：什么是人生態度？
人生態度是人在生活實踐中形成的看待生活、
對待人生的心理和行為傾向。
探究二 不同人生態度的影響
你贊同哪種態度 他們不同的態度會對各自的發展產生什么影響
我不贊同男同學的態度，男同學持有的是消極的人生態度。
消極的人生態度，往往使人看到事物壞的一面，從而心灰意懶、消極懈怠。
我更贊同女同學的態度，女同學持有的是積極的人生態度。
積極的人生態度，會令人看到事物好的一面，從而熱愛生活，對未來充滿信心。
我們應當努力擁有積極的人生態度。
探究三 積極人生態度的體現
思考探討：你從蘇軾的故事
中看到他怎樣的人生態度？
案例人物：蘇軾
積極的人生態度體現為樂觀向上。
樂觀豁達、積極向上的人生態度，能夠讓我們變得更加自信和從容，體味更多的生活樂趣；
遇到困難和挫折，能夠及時調整心態，不畏懼，不退縮，勇敢面對。
在黃州時，他寫下了《赤壁賦》，在困境中依然能夠欣賞自然之美，從宇宙萬物中汲取精神力量的心態，體現了他的樂觀。他沒有因為被貶而一直沉浸在痛苦之中，反而在黃州開墾東坡，自號 “東坡居士”。
在嶺南時，他寫下 “日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”。嶺南在當時是偏遠之地，條件艱苦，但蘇軾卻能因為當地美味的荔枝而表達出一種愿意長居此地的樂觀情緒。
即使是在更偏遠的儋州，他也積極傳播文化知識，為當地的教育和文化發展做出貢獻，始終以樂觀的態度面對生活的種種不如意。
蘇軾一生坎坷，多次被貶謫。他在仕途上遭遇重重挫折，曾被貶到黃州、嶺南、儋州等地。然而，他始終保持著樂觀豁達的心境。
積極的人生態度體現為認真務實。
“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”認真務實的人，往往有著嚴謹的態度、強烈的責任心和踏實的作風，做任何事情都會精益求精，不走投機取巧、不勞而獲的“捷徑”。
他穿著膠鞋，戴著草帽，在田間地頭彎著腰，一株一株地查看水稻的生長情況。1964 年，他終于在稻田里發現了一株天然雄性不育株，這是雜交水稻研究的關鍵突破。之后，他和他的團隊又經過多年的務實研究，不斷地雜交、選育，在艱苦的條件下進行田間試驗。
他們經歷了無數次的失敗，但袁隆平始終認真對待每一個數據，每一株水稻的生長變化。最終，他成功地培育出了高產的雜交水稻品種，使糧食產量大幅提高，為解決全球糧食問題做出了巨大貢獻。
探究三 積極人生態度的體現
思考探討：你從袁隆平的故事中看到他怎樣的人生態度？
袁隆平是我國著名的農業科學家。他一生致力于雜交水稻的研究。為了找到合適的水稻雄性不育株，他每天都會在稻田里仔細觀察成千上萬株水稻。
思考探討：車胤囊螢夜讀和華羅庚勤學成為數學家，對你的啟示是什么
探究三 積極人生態度的表現
積極的人生態度體現為勤奮進取。
“業精于勤，荒于嬉。”勤奮進取是一種全力以赴、堅持不懈、努力前行的勇毅品格。勤奮進取的人不會滿足現狀、貪圖安逸，而是勤學上進、追求卓越。
車胤囊螢夜讀：車胤自幼好學不倦，但家境貧苦沒錢買油點燈。夏天的夜晚，他捉來幾十只螢火蟲，裝在白紗布縫制的口袋里，借著螢火蟲發出的光讀書，夜以繼日地學習，最終成為國家棟梁之才。
華羅庚勤學成為數學家：初中畢業后，因家境貧寒輟學在家，一邊幫父親料理雜貨店，一邊利用空閑時間自學數學。他用5年時間自學完了高中和大學低年級的全部數學課程。后來成為了舉世聞名的數學家。他認為“聰明在于學習，天才在于積累”。
總結歸納
★3.積極的人生態度體現在哪些方面？P91-P92
①積極的人生態度體現為樂觀向上。
②積極的人生態度體現為認真務實。
③積極的人生態度體現為勤奮進取。
知識要點
擁有積極的人生態度
1.什么是人生態度？
2.不同人生態度產生不同的影響？
3.積極的人生態度體現在哪些方面？
（1）樂觀向上
（2）認真務實
（3）勤奮進取
人生態度是人在生活實踐中形成的
看待生活、對待人生的心理和行為傾向。
（1）消極的人生態度，往往使人看到事物壞的一面，從而心灰意懶、消極懈怠。
（2）積極的人生態度，會令人看到事物好的一面，從而熱愛生活，對未來充滿信心。
知識檢測
A
1.兩個人從鐵窗向外望，悲觀的人看到滿地泥濘，樂觀的人看到滿天繁星。結合下面漫畫，以下說法正確的有(　　)
①樂觀的人總是對未來充滿信心
②我們應當擁有積極的人生態度
③悲觀的人總能看到事物的美好
④消極的態度會相互傳染
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
知識檢測
2.積極的人生態度體現為勤奮進取。下列同學對待學習的做法符合這一要求的有( )
A.小萌興趣廣泛，但哪一項也堅持不了多久
B.小玲學習上一絲不茍，每天堅持練習書法
C.小寒寫作業馬虎，遇到難題就抄襲他人的
D.小凱學習成績優秀，但做作業拖拖拉拉
B
知識檢測
B
3.陸鴻通過不懈努力，實現了自己的人生價值。他身殘志堅、奮力拼搏、幫扶同伴的感人事跡，身處逆境卻樂觀向上、向陽而生，以不屈的斗志和毅力創造輝煌的人生態度感動了許多人。向陸鴻學習，我們中學生應該(　　)
A．增強自信，積極交往與表達
B．積極向上，勇于戰勝挫折
C．樂于助人，不斷地自我反省
D．學會自控，抵制各種不良誘惑
知識檢測
4.閱讀下面兩句詩，結合“擁有積極的人生態度”的知識，感悟體現了什么方面的人生態度？
（1）業精于勤，荒于嬉。——《進學解》 唐 韓愈
（2）長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
——《行路難》唐 李白
（3）博學之，審問之，慎思之，明辯之，篤行之。
——《博學之》漢 戴圣
作業布置：
1.背誦知識要點： 不同人生態度的不同影響；積極人生態度的3點表現。
2.做好本課的作業本。
3.預習下一課，圈劃出知識要點，并寫在題目的右側。
4.課外實踐：請時刻督促自己在學習活動中保持積極的人生態度。

展開更多......

收起↑