資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
17 難忘的潑水節
【教學目標】
1.學習本課17個會認字和8個會寫字;理解由生字組成的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，對傣族人民的潑水節有初步了解。
3.通過學習課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。
【教學重難點】
有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福與快樂。
第1課時
【教學過程】
板塊一　談話激趣，導入新課
1．師：我們的祖國幅員遼闊，有56個民族，你知道哪些是少數民族嗎？
隨著學生的回答，教師板書：傣族。
師：每一個民族都有自己獨特的節日，對于傣族人民來說，一年之中最重要的節日就是“潑水節”。今天，我們就一起走進1961年的潑水節。
學習第1自然段。
出示第1自然段，指名讀。你從這句話中知道了什么？（預設：鳳凰花開的時候，潑水節就到了）
（2）理解“一年一度”。說說它的意思。（預設：每年一次）
（3）學習“火紅火紅”。課件出示鳳凰花圖片，理解“火紅火紅”。
運用：火紅火紅的（杜鵑花）。
【設計意圖】視頻導入能激發學生的學習興趣，多種識字方法相結合，可以提高識字效率。結合圖片理解詞語，能加深學生對詞語的印象。
板塊二　初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，出示學習提示。
課件出示：
學習提示：
●借助拼音讀課文，讀準字音，讀通課文。
●標出自然段序號。
●思考：為什么1961年的潑水節令人難忘？用橫線畫出相關句子。
2.檢查字詞。課件出示由生字組成的詞語，開火車認讀，齊讀。
課件出示：
潑水節　民族　度過　敲打　龍舟　駕駛　
笑容滿面　踩水　飯碗　祝福　健康長壽
3.教學多音字“鋪、盛”。
　　　　　　　
4.整體感知。交流：為什么1961年的潑水節令人難忘？（課件出示第2自然段，學生齊讀）
課件出示：
1961年的潑水節，傣族人民特別高興，因為敬愛的周恩來總理和他們一起過潑水節。
5.認識周總理。課件出示周總理圖片及資料。
課件出示：
周總理是中華人民共和國第一位總理。他十二歲就立志“為中華之崛起而讀書”。任總理期間他每天工作十幾個小時，祖國取得的每一項成就都有他的心血。
【設計意圖】引導學生整體感知課文內容，為后面的學習作鋪墊。并借助圖片，讓學生感知偉人周恩來的形象，有利于本課教學目標的實現。
板塊三　品讀語段，感受盛況
1.敬愛的周總理要和傣族人民一起過潑水節，當時他們是怎樣歡迎周總理的？請同學們自讀課文第3自然段，邊讀邊想象畫面。
2.相機出示以下句子，指名交流，進行體會。
（1）那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。
①識記“敲”。學生交流“敲”的識記方法，說說還能“敲”什么物品。
②理解“四面八方”。人們可能是從哪里趕來的？
交流總結：周圍各地或各個方面就是“四面八方”的意思。
③理解“趕來”。能不能用“走”替代“趕”？
交流總結：“趕”字體現了人們心情的急切和激動。
④指導朗讀。帶著體會讀讀句子。
（2）為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。
①在什么情況下會鋪上鮮紅的地毯？（預設：特別隆重的場合，迎接最尊貴的客人）
②理解“好像”。鳳凰花的花瓣和紅地毯有什么相似之處？結合第1自然段“火紅火紅”理解。用“好像”說話。
（3）一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。
①從這句話中你讀出了什么？（預設：龍船、花炮很多）
②你感受到了什么？（預設：場面熱鬧喜慶，人們非常歡迎周總理）
（4）人們歡呼著：“周總理來了！”
你感受到人們怎樣的心情？（見到周總理后激動的心情，歡迎周總理的歡快心情）
3.指導朗讀。指名朗讀第3自然段，要求讀出人們想見周總理的急切心情和熱鬧的場面。
【設計意圖】抓住文中體現傣族人民歡迎周總理的場面描寫，品讀重點詞句，能促進學生理解傣族人民對周總理的敬愛。
板塊四　鞏固識字，指導書寫
1.課件出示要求會寫的8個字，學生認讀、組詞。
2.課件出示田字格中的“忘、度、龍”。
（1）引導觀察：你有什么發現？
（2）教師范寫，提示：“忘”字上窄下寬；“度”字“廣”的長撇向左下伸展，給里面的部件讓出足夠的空間；“龍”字豎彎鉤沿豎中線起筆，短撇向下撇出，末筆點勿漏寫。
（3）學生描紅，練寫。
（4）師生評議，修改。
3.周總理來了，他是怎樣跟傣族人民過節的？我們下節課繼續學習。
【設計意圖】指導學生寫好字，先要讓學生觀察字的結構，重點指導難寫、易寫錯的字，給學生予以充分指導，讓他們養成良好的書寫習慣。
第2課時
【課時目標】
1.鞏固“潑、族”等15個生字，會寫“炮、穿”等4個字。
2.練習用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節的情景，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情意。
3.能積累描寫周總理樣子的句子，感受周總理的平易近人。
【教學過程】
板塊一　談話激趣，導入新課
1.復習導入。交流：1961年的潑水節為什么令人難忘？（學生交流）
2.檢查字詞。上節課，我們學習了很多生字詞，現在老師要來考考你們。（指名讀，齊讀）
課件出示：
火紅火紅的鳳凰花　　一年一度的潑水節　　敬愛的周總理　　敲起象腳鼓
四面八方　　鮮紅的地毯　　一條條龍船　　一串串花炮
3.這節課我們繼續走進《難忘的潑水節》，看，周總理來了！
【設計意圖】通過復習導入，既復習了字詞，又溫故知新，順利進入第2課時的學習。
板塊二　品讀語段，感受難忘
1.學習第4自然段。
（1）學生自由讀第4自然段，畫出描寫周總理樣子的句子。
（2）學生交流。師生合作讀：周總理身穿（學生接讀）對襟白褂、咖啡色長褲，頭上包著一條（學生接讀）水紅色頭巾。
（3）思考：周總理為什么要穿上傣族服飾？（預設：尊重少數民族習俗，親如一家）
（4）指導書寫“穿”字。
（5）哪個詞寫出了周總理的表情？（預設：笑容滿面）你讀出了什么？（預設：周總理很高興）
（6）周總理來到人群中，他是怎么做的？（課件出示句子）請大家讀一讀。
（7）圈畫出動詞，你體會到了什么？
預設：周總理平易近人，與傣族人民心連心。
（8）指導朗讀。從這一自然段中你感受到了什么？帶著你的感受讀一讀。
2.學習第5自然段。
（1）開始潑水了，周總理和傣族人民是怎樣相互潑水、相互祝福的？請大家讀課文第5自然段，用“______”畫出描寫周總理潑水的句子。
（2）課件出示句子，讀一讀，圈畫出描寫周總理動作的詞語。（預設：端著、拿著、蘸、潑灑）
（3）在傣族的傳統里，水潑得越多，代表祝福也越多。（課件出示說話訓練）
課件出示：
●清清的水潑灑到白發老爺爺身上，周總理會祝福他__福如東海__。
●清清的水潑灑到可愛的孩子身上，周總理會祝福他__茁壯成長__。
●清清的水潑灑到年輕的小伙子身上，周總理會祝福他__家庭幸福美滿__。
●傣族人民也同樣在祝福著周總理，他們會祝福總理__健康長壽__。
（4）課件出示課后習題第一題，練習說說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節的。
（5）指導朗讀。指導讀出熱鬧，讀出歡樂。
【設計意圖】立足文本，調動感官，創設情境，讓學生在想象中練習說話，提升其理解語言、運用語言的能力。
板塊三　品讀語段，表達難忘
1.自由朗讀課文第6～8自然段。數一數：作者用了幾個感嘆句？表達了什么情感？
預設：4個感嘆句，表達了人們的激動、幸福和難忘之情。
2.指導朗讀。誰能把作者的心情用朗讀的方式表達出來？（教師指名讀，學生自由練讀，齊讀）
【設計意圖】對語言文字的品讀，離不開結合標點符號讀出句子的語氣。引導學生關注標點符號，比較句式讀，讓語言訓練落到實處。
板塊四　指導書寫
1.課件出示田字格中的“炮、向、令”。
（1）引導觀察：你有什么發現？學生組詞記憶。
（2）教師范寫，提示：“炮”右半部“包”的“巳”要與“已”區別開來；“向”外框寫寬闊，“口”稍收緊；“令”字上寬下窄。
2.學生描紅，練寫。
3.師生評議，修改。
【設計意圖】二年級的學生，已經具備了一定的觀察字形、獨立寫字的能力，教師重在指導不容易寫好的字，剩下的放手讓學生自己實踐，最后通過相互評價的方式，讓學生發現優劣，再進行改進，提高學生的自學能力。
【板書設計】
難忘的潑水節
傣族人民　　　　　　　　周總理
四面八方趕來 穿傣族服裝
撒花瓣、跳舞 跳舞
歡呼、潑水 潑水、祝福
幸福、難忘
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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