資源簡介

三上18富饒的西沙群島 教學設計
【教材分析】
這篇課文是三年級語文上冊第六單元的一篇精讀課文。通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先總寫西沙群島風景優美、物產豐富；再按海水、海底生物、海島的順序具體介紹西沙群島的風景和物產；最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。
本單元的語文要素是“借助關鍵語句理解一段話的意思”，本課在開篇的第一自然段就有了概括整篇文章的中心句“那里風景優美、物產豐富，是個可愛的地方”。課文的第五自然段也圍繞“西沙群島也是鳥的天下”這個關鍵句進行描述。課后習題的“選擇你喜歡的部分，向別人介紹西沙群島”“從下面的圖片選擇一幅圖，寫幾句話”等學習要求。目的在于讓學生借助關鍵句理解課文和一段話的意思，提升學生理解感悟和運用語言的能力。
【學情分析】
三年級的學生具備了初步的閱讀能力，多數學生在平時開展了有效的課外閱讀，積累了一定的好詞佳句。通過課外閱讀及生活經驗，部分學生對課文中涉及到的風景動物等內容有一定的了解。學生在閱讀中體會作者表達方法、利用多種方法理解關鍵詞語的意思等方面比較薄弱，因此在學習過程中，要讓學生直接與文本對話，以讀為本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感態度價值觀的熏陶，讀中積累語言。
學生以往的學習過程中有接觸過中心句這樣的關鍵句，在學習課文的過程中教師也有意識的滲透過關鍵詞的表達作用，但是作為語文要素在一個單元呈現并學習還是比較難的，并且從學生學習知識的螺旋式上升過程來看，是第一次接觸，以后還要繼續學習，因此本單元的教學要充分利用課文，讓學生在學習、運用、小練筆的過程中了解并學習怎樣借助關鍵語句理解一段話的意思。
【教學策略】
結合《語文課程標準》中關于“學習任務群”的設置，根據學生實際，針對學生特點，本課教學首先立足本學科特點，在進行語言文字訓練的同時培養學生的創造能力和想象能力，并養成積累語言的好習慣。其次，以本課為載體，通過生動活潑地學習，激發學生熱愛祖國的思想感情。利用多媒體課件，沖破時空限制，創設恰當情境，充分調動學生感官，讓學生積極投入學習過程，保持旺盛的學習動力，真正成為學習的主人。再此，以逐步培養學生自主學習和團結協作的能力為目的，在本課的教學中，指導觀察法、合作學習法、積累運用法等教學方法相結合，師生平等互動，使學生在輕松、愉悅的氛圍中積極參與到學習中來。
【教學目標】
1.能借助關鍵語句理解一段話的意思，讀懂課文的主要內容，感受西沙群島的美麗和富饒。
2.我會仿照課文，試著圍繞一個意思寫一段話。
【教學重點】
能借助關鍵語句理解一段話的意思。
【教學難點】
能選擇自己最喜歡的部分，向別人介紹西沙群島，或者選擇一幅圖。圍繞一個意思介紹圖上的景觀。
【教學過程】
一、單元導入：
1.談話導入：
我們的祖國有奔騰的江河， 澎湃的大海； 有遼闊的草原， 茂密的森林； 有寧靜的鄉村，繁華的都市……祖國的東南西北，處處都有迷人的景色。在前幾天的學習中， 我們跟著課本游覽了安徽天門山，欣賞了杭州西湖和湖北的洞庭湖，走進南海， 已經欣賞了西沙群島的海水之美。今天我們繼續去西沙群島游玩吧。
2.出示課題，齊讀。
【設計意圖】從人文主題出發，以“旅游路線”導入，串聯起本單元的課文，激發學生熱愛祖國的每一寸土地。
二、預習檢測，導入新課：
過渡：想要再次登上西沙群島，先要通過考驗，才能獲得登島許可證，孩子們，有信心嗎？認讀下面的詞語，說說你有什么發現。
五光十色 瑰麗無比 相互交錯 （ ）
海 參 懶洋洋 威 武 成群結隊 （ ）
各種海鳥 厚厚的鳥糞 寶貴的肥料 （ ）
通過上節課的學習，我們知道課文正是從這三方面介紹了西沙群島的風景優美和物產豐富，恭喜你闖關成功，獲得登島許可證！登島的游輪上發布了一則招募令，招募“最美小導游”，要求：能圍繞一個意思介紹西沙群島。獲得這個稱號的小導游，將會獲得一份神秘禮物，你們感興趣嗎？
【設計意圖】通過復習詞串，梳理文章結構，回顧全文的關鍵句。創設活動情景，調動學生學習的積極性。
三、展示學習目標，明確學習任務：
過渡：同學們，想當上最美小導游，就要明確咱們今天的目標，有了目標，才能更好地前行。（齊讀）
1.能借助關鍵語句理解一段話的意思，讀懂課文的主要內容，感受西沙群島的美麗和富饒。
2.我會仿照課文，試著圍繞一個意思寫一段話。
你們有信心嗎？出發吧！
【設計意圖】明確學習任務，有的放矢的學習。
四、學習文段，識關鍵句：
活動一： 觀海島之鳥 探講解妙招
1.出示圖片，欣賞海島上各種各樣的樹和鳥。
2.自由讀一讀課文第五自然段，數一數這一段有幾句話？想一想每句話寫了什么？這些事物有什么特點？
3.“海鳥多”“鳥蛋多”“鳥糞多”其實都是在說鳥多，這段話中哪一句是直接寫鳥多？把這句話畫出來。
4.指名學生交流。師點撥：像這樣的句子就是這個段落的關鍵句。一句話就表達了這段話的主要意思，其他的句子都是圍繞這句話來寫的。找到這樣的句子，可以幫助我們更好地理解一段話的意思。這樣的句子有的在一段話的開頭，有的在一段話的中間，也有的在一段話的末尾。我們在講解或寫作的時候，就可以用關鍵句說清楚自己的主要意思，這樣條理會更清楚。
【設計意圖】理解段落中每一句話的意思，除了能幫學生理清段落結構之外，還為學生找出關鍵句提供方法上的指引，并對關鍵句在段落中的作用形成一定的認識。
活動二：探海底之秘 成撰寫高手
過渡：要當好小導游，僅僅掌握這一個小妙招可不夠，我們還要學會抓住事物的特點來介紹才能吸引人，因此，讓我們向著第二站出發吧。
合作學習：自學課文3、4自然段，思考：這兩個自然段介紹了海底哪些生物？作者是怎樣描寫的？找出關鍵詞，填寫表格，在小組內交流，并進行自我評價。
物 產 特點 修辭 手法
外形 神態 動作 數量
描寫（哪種生物）的關鍵詞有（ ），運用了（ ）的修辭手法，形象地介紹了（哪種生物）（哪個方面）的特點。
評價細則 自評（涂色）
能找出物產名稱 ☆
能找出關鍵詞，獨立完成表格 ☆☆
能積極發表自己的觀點，并認真傾聽 ☆☆
1.自學3、4自然段，提取關鍵信息，填寫表格，在小組內交流。
2.小組選派代表展講，交流學習發現，其他組員補充，教師相機指導。
（1）交流第三自然段，體會海底生物的有趣。
預設1:學生圍繞美麗的珊瑚進行交流。
①追問:你是從哪兒體會到珊瑚的美麗的 引導學生圍繞"有的……有的……”“……像……”交流珊瑚的美麗。
②出示珊瑚圖片，指導學生用“還有的像……”進行說話練習。
③指名朗讀、齊讀句子。
預設2:學生圍繞懶洋洋的海參進行交流。
①引導學生抓住“到處”和“蠕動”體會海參的數量多和爬行的速度慢。
② 追問: 你在生活中見過懶洋洋的人嗎 他是怎樣的
③小組朗讀句子。
預設3:學生圍繞威武的大龍蝦進行交流。
①引導:看到“威武”這個詞,你想到了誰 引導學生理解積累“威武”。
②提問:你是從哪里讀懂龍蝦的威武的 引導學生抓住“全身披甲、劃過來、劃過去"體會“威武”。
③男女生比賽讀句子。
④想一想：作者是怎樣把珊瑚、海參、大龍蝦的不同樣子寫出來的？小結：作者抓住了珊瑚的外形，讓我們感受到了珊瑚的美麗可愛；抓住了海參、大龍蝦的動作，讓我們體會到了海參、大龍蝦的不同特點。我們習作的時候也可以學著這樣寫。
⑤試著為這段話補關鍵句。（西沙群島的海底有各種各樣的物產。）
(2)交流第四自然段,體會魚的多和美。教師相機點撥指導。
①播放視頻，欣賞西沙群島海底的魚兒，說說魚群給你的印象。（魚多 魚美）
②引導學生抓住“彩色的條紋、紅纓、像插著好些扇子、長滿了刺、飄飄搖搖”等詞語體會魚的顏色美麗和樣子有趣。指名學生朗讀句子。
③出示各種各樣的魚的圖片，選擇一幅圖,仿照課文中寫魚的句子,用一句話來說一說。
④提問:這一段話除了寫魚的好看之外,還寫了什么 你是從哪兒體會到的 指導學生從“成群結隊”“各種各樣”“一半是水,一半是魚”等詞語體會魚兒數量多。
⑤哪一句話既介紹了魚多，也寫了魚美？學生齊讀第四自然段，找出這一段的關鍵句。
小結:我們通過抓關鍵詞、聯系生活實際和借助圖片等方法,在小組合作品味語言的過程中,欣賞到了海底生物各不相同的樣子,感受到了海底生物的美麗和有趣。
（3）出示第六自然段，齊讀。強調首尾呼應，突出了西沙群島的美麗和富饒。
【設計意圖】運用所得，學習三四自然段，從梳理段落的主要內容入手，加強對段落的整體把握，進一步感受西沙群島的美麗富饒。
活動三：展少年風采 爭做“最美小導游”
選擇你最喜歡的一幅圖，仿照課文從數量、外形、神態、動作等方面圍繞一個關鍵句來介紹，撰寫你的導游詞。同桌交流，并評價。
“最美小導游”評分表
評價標準 自評 互評
聲音響亮，語速適當，能圍繞關鍵句把意思說清楚 ☆☆ ☆☆
能用上“有的……有的……有的……”的句式和文中積累的詞語，介紹清楚生物的外形或動作 ☆☆ ☆☆
能運用恰當的修辭手法，表達畫面感強 ☆ ☆
親愛的游客朋友，你們好！歡迎大家來到西沙群島。我是最美小導游（ ），希望大家喜歡我的講解。西沙群島的
。
聽了你們的介紹，不得不感慨西沙群島風景優美、物產豐富，真是個可愛的地方!多想去看看呀！中華大地，山河錦繡。生活在這么美麗富饒的地方我們不由發自內心的大聲喊道：
祖國，我愛你！
我愛你每一寸土地，
我愛你壯美的山河。
【設計意圖】以課文為范例，通過回顧課文中作者對某一種事物的描寫方法，從閱讀中學習寫法，實現語文教學的遷移與運用。同時，引導學生合理使用評價工具，形成評價結果，鞏固內化必備技能，提升語文素養。
五、總結課文，交流收獲：
1.引導學生交流文章的寫法。
從全文看，課文是按先總述后分述再總結的順序安排材料。結尾總結了全文的內容，與開頭前后照應，使文章結構嚴謹而完整。
2.你有什么收獲？這節課我們學到了新的閱讀方法：利用關鍵句，可以理解一段話的意思。寫事物時，要抓住它的特點來寫。
六、作業超市：
基礎作業：
小小朗讀者：大聲的向家人介紹你最喜歡的西沙美景，錄制音頻，并配上優美的樂曲吧。
提升作業：
1.小畫家：任選一個你喜歡的部分畫一畫，并給你的畫取個好聽的名字，再寫1-4句話向別人介紹你的畫吧。
2.小練筆：從課后四幅圖中選擇一幅,仔細觀察，適當發揮想象，仿照課文寫一寫。
拓展作業：
我為家鄉代言：請你找找家鄉的美景，以觀察記錄單的形式記錄下來，與同學分享。

展開更多......

收起↑