資源簡介

三上17古詩三首
-《望天門山》教學(xué)設(shè)計
【單元情境】
“跟著課本去旅行”，跟著課本中的詩人作家一起暢游祖國的山水，試著要把祖國的壯美山河記錄下來。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識“斷”“楚”“至”字，理解“斷”字字義。
2.有感情地朗讀《望天門山》，背誦《望天門山》。
3.能結(jié)合注釋，想象詩中的描繪的景色，用自己的話說出詩句的意思。體會詩人表達(dá)的思想情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
能結(jié)合注釋，想象詩中的描繪的景色，用自己的話說出詩句的意思。體會詩人表達(dá)的思想情感。
【教學(xué)過程】
情境創(chuàng)設(shè)，任務(wù)驅(qū)動
同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，山河壯美。“跟著課本去旅行”，跟著課本中的詩人作家一起暢游祖國的山水，試著要把祖國的壯美山河記錄下來。
從古至今，無數(shù)文人墨客都為祖國的美景所傾倒，由衷地發(fā)出這樣的感嘆，讀——祖國，我愛你。我愛你每一寸土地，我愛你壯美的山河。從你們的朗讀中，老師聽出了滿滿的自豪感。讓我們背上行囊，跟著古詩去旅行。這節(jié)課我們先跟著李白去游山玩水。
【學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)活動】
學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)習(xí)活動 活動內(nèi)容
詩句中的江山如畫 遇見·李白 遇見天門山 1.讀一讀：閱讀詩篇，發(fā)現(xiàn)詩句中呈現(xiàn)的景物。 2.說一說：發(fā)現(xiàn)詩句中作者描寫的景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己閱讀詩句后的感受。 3.寫一寫：根據(jù)意境，寫下自己的感受，做成書簽
遇見·李白、遇見天門山
一、讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏
首先讓我們先來看看《望天門山》這首詩，請同學(xué)們注意讀準(zhǔn)字音，最好能讀出節(jié)奏。
天門/中斷/楚江開，
碧水/東流/至此回。
兩岸/青山/相對出，
孤帆/一片/日邊來。
相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，傾聽字音與節(jié)奏。
小結(jié)：讀古詩時要注意聲斷氣連，才有古詩的韻味。
二、讀出景物，領(lǐng)悟詩意
有人說，詩人就是用詩句來畫畫的。那么讓我們快去找一找，詩人李白在這幅畫中加入了哪些景物呢？
天門山、楚江、碧水、青山、孤帆、太陽。
如果我們把這些景物放在句子前，讓我們一邊想象著畫面，一邊讀好詩句，你能試試嗎？
天門山
楚江————天門中斷楚江開，
碧水————————碧水東流至此回。
青山————————兩岸青山相對出，
孤帆、太陽—————孤帆一片日邊來。
觀察想象，領(lǐng)悟詩意
（出示課件）師：看圖，猜猜這是詩中的哪一句？（天門中斷楚江開）
師：（理解字義：這是它的篆文字形，表示絲線中間被一把刀切開，右邊的“斤”表示一把斧頭，也用來砍斷絲線。）傳說天門山是閉合的，后來只因一把利斧把它劈開，你們覺得這利斧是什么？（楚江）李白為什么這樣寫呢？（李白豐富而奇特的想象力，想象天門山被波濤洶涌的長江水劈開。)
引導(dǎo)朗讀：好像楚江把天門山從中間劈開似的，因此讀這句詩時，應(yīng)該重讀哪個字？（斷）氣勢把握好（引導(dǎo)重讀“斷”）
過渡：你讀出了天門山的壯闊，體現(xiàn)了長江水的氣勢。浩浩蕩蕩的長江水會一直向東流去嗎？請用詩句告訴我。
學(xué)習(xí)詩句：（出示：碧水東流至此回）“回”是什么意思？（出示“回”字演變過程）誰來說說這句詩的意思 為什么長江水在這兒回旋呢？
了解長江水在天門山回旋的原因（出示視頻或圖片）：由于地處狹窄，山勢險要，阻擋了東去的江水，在此處產(chǎn)生回旋，轉(zhuǎn)向北流了。
孩子們，咱們用洪亮的聲音讀出長江的氣勢磅礴吧！
學(xué)習(xí)詩句：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來
過渡：詩句如此簡潔，氣勢卻如此浩蕩真不愧是李白的大作。請大家看看這幅圖，說說第三句的意思。
理解“出”的妙用：第三句的“出”我覺得有問題，兩座山相對而立才對，怎么能說“出”？我們現(xiàn)場來演示一下吧，兩組之前的過道里流淌著滾滾長江，兩邊的同學(xué)請起立，你們就是天門山。老師是李白，坐在小船上從天門山之間穿過，一座座青山就好像動起來了，天門山張開雙臂，仿佛在歡迎我。適時引入寫詩的背景。你們覺得此時李白的心情怎樣？（激動、高興）
師：李白懷著高興激動的心情乘坐這艘孤舟從什么地方來了？（出示課件圖片）
我們能不能試著將詩句中的景物概括成幾個簡單的字呢？
山、水、帆、日
三、讀出色彩，品味畫面
這樣我們就獲得了一幅水墨山水畫，看上去那么雅致，那么高潔。但是李白就是不同凡響，在短短28個字的詩句中，那還給景物賦予了鮮艷的顏色，讓我們再把景色讀長，好不好？請你給景物前面加上一個表示顏色的詞可以嗎？
山——青山——青山高聳入云
水——碧水——碧水山間流淌
帆——白帆——白帆由遠(yuǎn)及近
日——紅日——紅日偎依山水
山是青色的，水是碧綠的，帆是雪白的，日是鮮紅的，眼前的景色瞬間就充滿了色彩，這幅水墨畫也變成了濃郁的中國畫！
四、讀出遠(yuǎn)近
我們讀了幾次詩句，還沒有好好關(guān)注詩題，讓我們再來讀一讀詩題。
“望”，望是往遠(yuǎn)處看還是近處看？讀遠(yuǎn)處的句子時聲音輕還是重？請你讀出意境來。
如果詩句中也讓你有遠(yuǎn)近之感，你能用自己的朗讀展示一下嗎？
聽了你的朗讀，老師也想試一試，請你聽一聽，你能聽出距離嗎？
天門中斷楚江開，————遠(yuǎn)
碧水東流至此回。————近
兩岸青山相對出，————近
孤帆一片日邊來。————遠(yuǎn)
詩人的是視野如此跳躍，由遠(yuǎn)及近，由近及遠(yuǎn)，仿佛茫茫天際都蘊(yùn)藏在詩人的心中。一望，望出山水。齊讀詩句
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
再望，望出天際。齊讀詩句
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。——《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
三望，望出宇宙。齊讀詩句
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。——《望廬山瀑布》
李白啊！李白，在你的詩句中，我們能看到——壯麗的山水
我們還能看到——茫茫的天際
甚至我們還能看到——浩瀚的星河
五、課堂總結(jié) 題寫書簽
同學(xué)們，請你拿出自己的第一個小書簽，把自己讀李白的詩的感受寫在上面。
孩子們，感謝李白帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了本單元中的第一個景點(diǎn)，雖然我們不能身臨其境，但是我們卻從李白的詩句中暢游了壯麗的天門山，欣賞了壯闊的長江，領(lǐng)略了壯美的廬山瀑布。再加上這枚小小的書簽，同學(xué)們和老師做了一回文人雅士。請孩子們將書簽收藏起來。
六、背誦全詩
師：孩子們會背了嗎？我們一起背一背吧！
【板書設(shè)計】
望天門山
遠(yuǎn)看 斷 相對出 楚江開
壯美、奇麗

展開更多......

收起↑