資源簡介

五下12清貧 教學設計
教材分析
《清貧》是統(tǒng)編版五年級下冊第四單元的一篇課文，本單元的人文主題是“責任”，語文要素是“通過課文中的語言、動作、神態(tài)描寫，體會人物的內心”，編排了4篇課文。《清貧》是方志敏1935年在獄中所寫的一篇文章，以第一人稱敘述了他被俘后被兩個國民黨兵士搜身、逼問的經歷，表達了他對“清貧”的理解，展現(xiàn)出一位共產黨人堅定的革命信念和矜持不茍、舍已為公的高尚品質。這是一篇略讀，課文的閱讀提示是:“默讀課文，說說你從方志敏的自述中體會到他怎樣的品質，再和同學交流你對‘清貧’的理解。”要放手讓學生自主閱讀理解，感受人物品質，最后圍繞“清貧”展開交流。
學情分析
在四年級時，學生已經掌握了通過人物的動作、語言體會人物心情的閱讀方法，但體會得不夠深刻。本單元的學習，既包括體會人物情感，也包括體會人物的心理活動及其變化，體會角度更多元，需要學生對人物內心體會得更豐富、細膩。通過學習本單元前兩篇精讀課文《青山處處埋忠骨》和《軍神》，學生已經掌握了通過人物的動作、語言、神態(tài)體會人物內心變化的方法，《清貧》要求學生運用前兩課的所學方法，通過方志敏的自述體會人物品質，進而交流對“清貧”的理解。另外，由于學生缺乏相關知識儲備，對革命時期歷史比較陌生，因此，本課教學需要給學生充足的自讀自悟的時間，并通過適當引入資料幫助學生更深入地理解課文內容。
教學目標
1.認識“籌、矜”等9個生字，讀準多音字“嚇”
2.默讀課文，能結合課文內容體會方志敏的品質。
3.能說出自己對“清貧”的理解。
教學重點
能結合課文內容體會方志敏的品質。
教學難點
能說出自己對“清貧”的理解。
教學過程
板塊一：開門見山 解題導入
1.今天我們學習第12課《清貧》。你是怎么理解“清貧”的呢？
學完這篇課文后，我們就會對清貧有更深刻的理解。
（設計意圖：出示課題，學生交流對“清貧”的原始認知，為后續(xù)的學習做鋪墊。）
板塊二：明確任務 指導方法
1.本課的閱讀提示給我們提出了哪些要求？
①默讀課文
②說說你從方志敏的自述中體會到他怎樣的品質
③再和同學交流你對“清貧”的理解
2．在平時的生活中，我們怎樣知道一個人的品質呢？
預設：通過一個人在某件事中說的話、做的事，以及他長期的行為習慣，我們可以體會到他是什么樣的品質。
3. 在默讀課文的過程中，可以借助資料更好地理解課文內容。如果資料包里的內容不夠，還可以隨時詢問老師。
（設計意圖：閱讀提示明確了本節(jié)課的學習任務，通過聯(lián)系生活實際，調動生活經驗，再通過借助資料，掃清閱讀障礙，學生能更充分地發(fā)揮自主學習的積極性和可能性，理解課文內容，運用所學方法，體會人物品質。）
板塊三：自讀自悟 交流品質
1.下面請大家默讀課文，說說你從方志敏的自述中體會到他怎樣的品質？在讀的過程中，可以邊讀邊勾畫、作批注。
2、學生自讀課文。
3、小組交流
下面請和小組同學交流一下自己的想法，交流完以后，派一名代表在全班發(fā)言。小組代表要匯總大家的想法，代表整個組在全班發(fā)言。
4、全班交流
哪個小組想第一個匯報？其他小組可以補充。
預設：
①“我一向是過著樸素的生活，從沒有奢侈過，為革命籌集的金錢，是一點一滴用之于革命事業(yè)的。”“我們革命不是為著發(fā)財”說明他是一個舍己為公的人。
②“哼！你不要做出那難看的樣子來吧！我確實一個銅板都沒有存，想從我這里發(fā)洋財，是想錯了。我微笑著淡淡地說”體現(xiàn)了方志敏的臨危不懼、不怕犧牲的品質。
③“你們要相信我的話，不要瞎忙吧！我不比你們國民黨當官，個個都有錢，我們革命不是為著發(fā)財！”方志敏的話讓我體會到他是一個清廉的人，舍己為公。
④幾套舊的汗褂褲和幾雙縫上底的線襪也要好好保管著，說明他是一個很樸素的人。
⑤方志敏在說起傳世寶的時候，不怕被富翁們恥笑，語氣很輕松，說明他雖然生活清貧，但依然十分樂觀。
小結：通過方志敏的自述，我們看到了一個舍己為公、臨危不懼、樸素，但十分樂觀的共產黨人形象，這就是方志敏。
（設計意圖：學生借助資料，用充分的時間默讀課文并獨立思考，通過小組學習、合作學習的形式，調動課堂生生交流、師生評價、生生評價，提供學生完整表達的機會，鼓勵其發(fā)表自己的獨特看法，培養(yǎng)口語表達能力，在充分的交流和自主的表達中，體會方志敏的品質，讓人物形象逐漸立體起來。）
板塊四：結合品質 再談“清貧”
1、再次交流對于“清貧”的理解。
同學們，相信你們在學習了這篇文章之后，都對清貧有了不一樣的理解。哪位同學愿意把自己的想法分享給大家？
2、結合課文，升華對“清貧”的理解
有的人一無所有，卻讓人敬佩；有的人一生清貧，卻無比偉大。方志敏就是這樣的人。
出示課文最后一段：
清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方!
師生合作，朗讀中感悟“清貧”。
（設計意圖：通過自主體會方志敏的品質，感受“清貧”代表著包括方志敏在內的，無數(shù)共產黨人矜持不茍、舍己為公的高尚品格，形成自己對“清貧”理解。從而理解文章最后一段，點明“清貧”是革命者們戰(zhàn)勝困難的力量源泉，再次豐富對“清貧”的認識。）
課堂總結
無論是什么時代，當我們丟了“清貧樸素”的光榮傳統(tǒng)，追求“奢侈享樂”的生活，我們就會失去偉大的信仰。我建議同學們去讀一讀方志敏的著作《可愛的中國》和《清貧》，到書中去尋找自己的精神信仰。
板書設計
12清貧
身無分文 貧 矜持不茍
“傳世寶” 舍己為公

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