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二上8古詩(shī)二首
-登鸛雀樓 教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
《登鸛雀樓》是部編版二年級(jí)上冊(cè)第四單元《古詩(shī)二首》中的詩(shī)。本單元的人文主題是“家鄉(xiāng)”，語(yǔ)文要素是“聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，了解詞句的意思”和“學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言表達(dá)積累語(yǔ)言”。本單元選文涵蓋古今，跨越海峽，表現(xiàn)了祖國(guó)的遼闊和美麗，激發(fā)學(xué)生贊美家鄉(xiāng)的感情和認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望
《登鸛雀樓》是唐代詩(shī)人王之渙所作的一首五言絕句。前兩行寫景，營(yíng)造了景色遼闊、氣勢(shì)雄渾的意境;后兩行寓理于詩(shī)，寫出了詩(shī)人積極向上的精神，道出了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。
學(xué)情分析
大多學(xué)生都會(huì)背這首詩(shī)，但是字不一定認(rèn)識(shí)，詩(shī)句的含義不理解，更不知道詩(shī)中蘊(yùn)含的道理。這個(gè)年齡段的孩子課堂注意力集中時(shí)間短，活潑好動(dòng)。孩子處于課堂習(xí)慣和書(shū)寫習(xí)慣正在慢慢養(yǎng)成的階段，教師要注意好習(xí)慣的培養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。
2.展開(kāi)想象，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中描繪的畫面，初步體會(huì)站得高看得遠(yuǎn)的道理，感受大自然的壯麗。
3.認(rèn)識(shí)“盡”、“依”等11個(gè)生字，會(huì)寫“盡”、“依”等9個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)
1.正確、流利地朗讀古詩(shī)、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中描繪的畫面，背誦古詩(shī)。
2.會(huì)寫9個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)詩(shī)句的情感有感情地讀好古詩(shī)，并用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中描繪的畫面。
教學(xué)過(guò)程
板塊一：初步感知 朗朗上口
1.揭示課題
（1）導(dǎo)入：跟著唐詩(shī)去旅行,今天一起來(lái)到鸛雀樓。介紹鸛雀樓的地理位置和名字的由來(lái)。簡(jiǎn)單介紹寫作背景。
（2）指名讀課題“登/鸛雀樓”。(2-3名學(xué)生讀，如果沒(méi)有讀出來(lái)，提示學(xué)生要注意好停頓)
（3）理解“登”是不是像老師這樣在平地上走呢？體會(huì)登的感覺(jué)，帶著感請(qǐng)?jiān)僮x課題——登/鸛雀樓，跟老師讀課題。
【設(shè)計(jì)意圖：了解鸛雀樓名字的由來(lái)，理解登的含義，指導(dǎo)學(xué)生能夠據(jù)義斷音。】
2.讀詩(shī)正音
（1）導(dǎo)入：王之渙是怎么寫的呢？讓鸛雀樓這么有名。請(qǐng)同學(xué)們拿起書(shū)，自己來(lái)讀一讀這首詩(shī)，要求眼不離字，讀準(zhǔn)字音。
（2）指名讀。（2-3個(gè)學(xué)生，仔細(xì)聽(tīng)音，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)訂正。）
（3）正音，跟老師讀盡，jin盡，盡管，盡力。（提前準(zhǔn)備好詞卡，讓學(xué)生讀好詞卡，3個(gè)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)前鼻音，聲音往前靠）
窮，qiong窮，窮苦、窮盡、山窮水盡。（提前準(zhǔn)備好詞卡，讓學(xué)生讀好詞卡，3個(gè)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié)，中間有介母）
層，ceng層，三層、千層、層疊、層林疊翠。（提前準(zhǔn)備好詞卡，讓學(xué)生讀好詞卡，3個(gè)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)平舌音）
（4）齊讀古詩(shī)。
【設(shè)計(jì)意圖：讀準(zhǔn)前后鼻音、讀準(zhǔn)古詩(shī)。看字讀書(shū)、讀書(shū)認(rèn)字，做到字不離詞，詞不離句，孩子們?cè)谧x書(shū)中認(rèn)字，在詞語(yǔ)拓展中多見(jiàn)詞語(yǔ)、多認(rèn)識(shí)“見(jiàn)面字”。】
3.有韻律地讀
（1）教師示范讀，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，找停頓。
（2）教師帶讀，一句一句讀。指導(dǎo)好“盡”慢慢落下，“流”流得遠(yuǎn)。
（3）師生加手勢(shì)一起讀。（師生一起動(dòng)起來(lái)）
（4）齊讀。
（5）男女生分角色讀。
【設(shè)計(jì)意圖：有韻律、有節(jié)奏地朗讀會(huì)帶動(dòng)人的情感，能幫助孩子更好地體會(huì)古詩(shī)的情感。】
板塊二：分析詩(shī)句 描繪畫面
1.“白日依山盡，黃河入海流”描述看到的景物
（1）齊讀“白日依山盡，黃河入海流。”想一想，作者看到了什么景物。
（2）學(xué)生發(fā)言。多名孩子發(fā)言，最后要求按順序找，都有哪些景物，按順序板書(shū)。(大海不是看到的，是想到的。)
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能有序地找出哪些是描寫的景物。】
2.理解“白日依山盡”描述畫面
（1）學(xué)生再次齊讀“白日/依山/盡”。教師問(wèn)“你看到了什么畫面？”（讀的要慢，要有韻律。）
（2）學(xué)生描述畫面，教師傾聽(tīng)。多名學(xué)生描述，完善補(bǔ)充畫面。抓住學(xué)生回答的關(guān)鍵字，追問(wèn)。例如太陽(yáng)落山，追問(wèn)“從哪個(gè)字發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)落山了？”，繼而解釋該字的含義，重點(diǎn)字板書(shū)“盡”、“依”，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記。
（2）教師提出問(wèn)題“太陽(yáng)詩(shī)怎樣落山的，撲通一下掉下去的？”。師生一起來(lái)演一演：教師當(dāng)山，一名學(xué)生演太陽(yáng)，慢慢落山，慢慢看不見(jiàn)，就是盡。
全體師生互動(dòng)，一起來(lái)演一演，雙臂當(dāng)太陽(yáng)慢慢落山，一邊做動(dòng)作，一邊讀好詩(shī)句，讀好“盡”。
【設(shè)計(jì)意圖：突破對(duì)“盡”的理解，掌握詩(shī)句。通過(guò)演一演，孩子們能更深刻地理解和想象夕陽(yáng)依靠著山慢慢落下去情景。】
3.理解“黃河入海流”描述的畫面
（1）學(xué)生再次齊讀“黃河/入海/流”。觀看視頻感受黃河的波濤洶涌、奔流不息，看完視頻請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)黃河是怎樣流的（可以提示從聲音方面和視覺(jué)效果分析）。
（2）指多名學(xué)生表達(dá)自己的想法。學(xué)生回答時(shí)表達(dá)了自己的感受之后，請(qǐng)他帶著這個(gè)感覺(jué)讀一讀這句詩(shī)。流的遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？讀出流得長(zhǎng)，流得遠(yuǎn)的感覺(jué)來(lái)。
（3）師生一起來(lái)演一演黃河，一起動(dòng)起來(lái)，演出波濤洶涌，流得遠(yuǎn)的感覺(jué)。遍演邊讀，“黃河/入海/流——”充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
齊讀“白日依山盡，黃河入海流。”
分角色讀，女生第一句，男生第二句。（讀出韻律和感情）
（4）請(qǐng)同學(xué)再來(lái)描述王之渙登上鸛雀樓看到的景象。
【設(shè)計(jì)意圖：感受黃河的奔流不息，讀出波濤洶涌的黃河，體會(huì)王之渙因站得高而看到這么壯闊景象時(shí)的心情。】
板塊三：體會(huì)情感 悟道理
1.導(dǎo)入：渲染氛圍，太陽(yáng)依靠著山慢慢落山，波濤洶涌的黃河一直向前奔流，流入大海。此時(shí)王之渙是什么心情？——激動(dòng)、欣喜、喜出望外。他心里又有了什么想法？
2.齊讀“欲窮千里目，更上一層樓。”請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他又想到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，抓住時(shí)機(jī)指導(dǎo)“欲”和“窮”。字義通過(guò)象形字識(shí)得。
3.千里目，是真的能看千里嗎？千里——虛詞，夸張的手法。帶著感情來(lái)讀詩(shī)句。齊讀。
4.想要欲窮千里目的方法是什么？——更上一層樓。
看著黑板板書(shū)，一起來(lái)讀讀詩(shī)。分角色讀。
5.這么美、這么壯觀的景色，王之渙看到的景象和平時(shí)看到的景象有什么不一樣？
指多名學(xué)生答。“你是不是也有過(guò)這種感受，能詳細(xì)得說(shuō)一說(shuō)嗎？”。學(xué)生回答。教師問(wèn)，你登過(guò)泰山嗎？為什么要登泰山？詩(shī)人也想看得遠(yuǎn)，他就得——更上一層樓，站得高。只有站得高才能......
齊讀全詩(shī)。
【設(shè)計(jì)意圖：掌握詩(shī)人夸張的寫作手法，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)感悟，只有站得高才能看得遠(yuǎn)的道理。】
板塊四：背誦古詩(shī)
1.師生看著板書(shū)有節(jié)奏地背誦古詩(shī)
2.邊想畫面邊背誦古詩(shī)
【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)板書(shū)想象畫面，達(dá)到背誦古詩(shī)的目的。】
板塊五：指導(dǎo)書(shū)寫
寫好“依”、“盡”、“黃”和“層”。分析結(jié)構(gòu)，教師示范寫，學(xué)生跟著老師書(shū)空。課本上描一寫一。學(xué)生書(shū)寫作品展示，規(guī)范書(shū)寫，及時(shí)修改訂正。
【設(shè)計(jì)意圖：掌握字的間架結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫，養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣，通過(guò)對(duì)照能發(fā)現(xiàn)書(shū)寫不規(guī)范的地方，并加以改正。】
布置作業(yè)
1.背誦古詩(shī)
2.用自己的話把《登鸛雀樓》的意思說(shuō)一說(shuō)。
課堂總結(jié)
詩(shī)人登高望遠(yuǎn) ，寫出了“欲窮千里目 ，更上一層樓”的千古名句 ，告訴人們一個(gè)只有站得高 ，才能看得遠(yuǎn)的道理 。表現(xiàn)了詩(shī)人奮發(fā)向上 ，不斷進(jìn)取的精神。
板書(shū)設(shè)計(jì)
登鸛雀樓
欲窮 依山盡
更上 站得高 看得遠(yuǎn)

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