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四下 9短詩三首 教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
《繁星》是部編板小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第三單元的精讀課文。本單元以“中外現(xiàn)代詩歌”為主題，語文要素是“初步了解現(xiàn)代詩的一些特點(diǎn)，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感”。通過學(xué)習(xí)的層層深入，不斷深化對(duì)現(xiàn)代詩歌的認(rèn)識(shí)，感受詩歌的魅力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼睛，激發(fā)對(duì)現(xiàn)代詩歌的學(xué)習(xí)興趣。在賦予樂感的反復(fù)地朗讀中,體會(huì)現(xiàn)代詩的節(jié)奏，進(jìn)而展開想象，體會(huì)情感，感受閱讀詩歌的樂趣。
【學(xué)情分析】
四年級(jí)學(xué)生在此前已經(jīng)接觸過現(xiàn)代詩，但是對(duì)現(xiàn)代詩特點(diǎn)了解相對(duì)模糊。課堂教學(xué)中通過不同形式的反復(fù)朗讀,情境創(chuàng)設(shè),補(bǔ)白想象,補(bǔ)充資料等教學(xué)策略，通過探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn):朗朗上口富有節(jié)奏，蘊(yùn)含豐富想象，飽含真摯情感。在評(píng)價(jià)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的熱情，在賞讀中感受詩歌的魅力。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)用“繁星”學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩特點(diǎn)、用現(xiàn)代詩特點(diǎn)學(xué)習(xí)“繁星”詩意詩情的融合統(tǒng)一。
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 認(rèn)識(shí)“漫、濤”2個(gè)生字，會(huì)寫“繁、漫”等8個(gè)生字，會(huì)寫“繁星、藤蘿、波濤”3個(gè)詞語。
2. 通過反復(fù)朗讀，體會(huì)詩歌的韻味。背誦課文。
3. 能理解關(guān)鍵詞句的含義，體會(huì)詩人表達(dá)的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.通過反復(fù)朗讀，體會(huì)詩歌的韻味。背誦課文。
2.能理解關(guān)鍵詞句的含義，體會(huì)詩人表達(dá)的情感。
【教學(xué)過程】
板塊一：激趣導(dǎo)入，揭示課題
1.童年啊！是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。這是冰心歌頌童年的一首小詩，讓我們來一起朗讀一下。
2.詩歌讓我們用美麗的眼睛看世界。今天讓我們一起來學(xué)習(xí)冰心的三首短詩。
3.出示三首詩的題目并板書課題，學(xué)生齊讀。
4.介紹：繁星是冰心的第一部詩集，詩集由164首詩組成，本課選用了其中的71、131、159首短詩。讓我們先來學(xué)習(xí)其中第一首短詩繁星七一。
板塊二： 誦讀詩歌，感受詩歌音韻美
1.學(xué)好詩歌，首先要先讀好詩歌，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀繁星七一，讀完后同桌之間也可以相互讀一讀。
2.請(qǐng)同學(xué)展示朗讀，同桌合作讀。
3.全班齊讀。
板塊三：賞讀詩歌，感受詩歌意境美
1.這些事，是永不漫滅的回憶，這些事在詩中指的具體是那些事？
月明的園中 藤蘿的葉下 母親的膝上，這是作者回憶兒時(shí)與母親在一起的三個(gè)場(chǎng)景。
2.我們來讀一讀，想象一下，作者和母親在這三個(gè)場(chǎng)景中都會(huì)做哪些事情？
讀故事 唱兒歌 說悄悄話。
板塊四：品讀詩歌，體味詩人的情感美
1.你感受到怎樣的母親？慈愛、美好、溫暖的。
2.永不漫滅是什么意思？表達(dá)了作者怎樣的感情？對(duì)母親的思念和依戀。
3.讓我們帶著對(duì)母親的思念和依戀再來一起讀一讀這首詩。指導(dǎo)朗讀。
在冰心的詩中有很多表現(xiàn)母愛的短詩，我們?cè)賮碜x一首以母愛為主題的短詩。
自由讀詩歌，指名展示讀
4.詩中的兩個(gè)風(fēng)雨有什么不一樣的？
第一個(gè)風(fēng)雨指的狂風(fēng)暴雨惡劣的天氣，第二個(gè)風(fēng)雨指人生中遇到的挫折與苦難。
5.師生合作接讀
補(bǔ)充資料
（1）1900年出生的冰心，從小便體弱多病，每次生病就會(huì)想起，母親啊……
天上的風(fēng)雨來了，
鳥兒躲到它的巢里；
心中的風(fēng)雨來了，
我只躲到你的懷里。
（2）1911年，辛亥革命爆發(fā)，革命對(duì)于11歲的冰心來講是是槍林彈雨，是無家可歸……想到這些冰心有些害怕，她會(huì)說，
母親啊……
天上的風(fēng)雨來了，
鳥兒躲到它的巢里；
心中的風(fēng)雨來了，
我只躲到你的懷里。
6.這一首短詩表達(dá)了作者什么感情？
表現(xiàn)了詩人對(duì)母愛的依戀以及對(duì)母親的贊頌。
板塊五：小組合作，自學(xué)詩歌
在冰心詩集中對(duì)母愛、童心、和自然的贊美是其永恒的主題，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首描寫大海的短詩。
1. 同桌交流，我們學(xué)習(xí)短詩的方法，詩人是如何寫詩的？詩人將虛無的感受、情感用具體的事物表現(xiàn)出來。
2. 用我們剛才學(xué)習(xí)短詩的方法小組合作學(xué)習(xí)《繁星一三一》。
3. 這一首短詩表現(xiàn)了什么詩人感情？
對(duì)大海的摯愛之情。
4. 冰心之所以喜歡大海，不僅僅是因?yàn)楦赣H是一名海軍軍官，還因?yàn)樗?jīng)在海邊生活了數(shù)十年，大海成為她童年生活中最好的伴侶。
5. 讓我們帶著對(duì)大海深深的摯愛之情再來讀一讀這首短詩。指導(dǎo)朗讀
板塊六：詩歌仿寫
冰心用美麗的眼睛看世界，寫出了美妙的詩歌，我們也用發(fā)現(xiàn)美的眼睛看看世界，試著寫一寫。
按照《繁星》（七一)的句式，仿寫詩歌。
這些事———
　是永不漫滅的回憶：
（　　　　）的（　　　　），
（　　　　）的（　　　　），
（　　　　）的（　　　　）。
板塊七：閱讀拓展
1.今天我們學(xué)習(xí)的三首短詩都選自于《繁星》這部詩集。
2. 冰心的詩集中還有很多關(guān)于母愛的短詩，再推薦給大家其中兩首。
3. 作業(yè)：閱讀現(xiàn)代詩集《繁星·春水》，摘錄其他你喜愛的現(xiàn)代詩，寫清楚作者和出處，和同學(xué)或朋友一起分享。
課堂總結(jié)
學(xué)習(xí)冰心先生的詩，被她濃濃的對(duì)母愛的贊美之情，對(duì)大自然的頂禮膜拜所打動(dòng)。
我們一遍一遍地讀著詩歌，讀出了詩的韻律，想象出它的畫面，感受到詩人濃濃的情感，不僅走近了詩人，也走近了我們自己，這就是詩的味道。
板書設(shè)計(jì)
9短詩三首
月明的園中 藤蘿的葉下 母親的膝上
風(fēng)雨：狂風(fēng)暴雨
繁星 困難 挫折 痛苦
心情、對(duì)母親的依戀
對(duì)大海的眷戀、感激

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