資源簡介

Unit 5 The colourful world Part C
語篇研讀
What(主題意義和主要內(nèi)容)：該主題屬于“人與自我”和“人與自然”兩個主題范疇中“生活與學(xué)習(xí)”和“自然生態(tài)”主題群，涉及子主題“身邊的事物與環(huán)境”、“身邊的自然現(xiàn)象與生態(tài)環(huán)境”和“常見的動植物，動植物特征與生活環(huán)境”。本課屬于本單元的第六課，故事以一株向日葵的視角描述了騎在不同生長階段的顏色變化。學(xué)生通過閱讀該故事，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)顏色的表達(dá)，并回顧和思考開篇頁的單元問題“Why are colours important ”，理解通過顏色變化我們可以了解自然界的很多現(xiàn)象，體會顏色對我們的重要作用。 Why（作者意圖、情感態(tài)度、價值取向）：語篇的深層涵義是借助配圖故事的情境，引導(dǎo)學(xué)生明白顏色可以告訴我們植物成長不同階段的變化，感知生活中顏色的重要性,理解“Colours are everywhere. Colours are beautiful. Colours can help us and tell us many things.”，進(jìn)而實現(xiàn)育人目標(biāo)：學(xué)會顏色的表達(dá)，探索顏色的奧秘，感受世界的多彩。 How（文體特征、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、語言特點）：該語篇屬于配圖故事，通過句型“I am a ... I am ...”和有關(guān)顏色的表達(dá)融入到向日葵的成長變化中，在語境中感知顏色對我們的重要作用，故事情節(jié)簡單，易于理解，具有現(xiàn)實意義和教育意義。
課時學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)完本節(jié)課，學(xué)生能夠： 1.在看、聽、讀、說、演的活動中，結(jié)合圖片理解故事大意，獲取談?wù)撝参镱伾兓暮诵恼Z言，借助流程圖梳理向日葵成長不同階段的顏色變化，感知顏色可以幫助和告訴人類什么，進(jìn)而感知顏色的重要性。（學(xué)習(xí)理解） 2.使用正確的語音語調(diào)朗讀故事、分角色朗讀、小組合作表演故事。（應(yīng)用實踐） 3.仿照故事內(nèi)容，和同伴合作運用核心語言描述日常生活中其他事物的顏色變化，感受世界的多彩進(jìn)而感知顏色的重要意義。（遷移創(chuàng)新） 完成課時目標(biāo)所需的核心語言如下： 【核心短語】 sunflower、yellow、green、brown、black、bees、grow、colours、cold、children 【核心句型】 I am a ... 、I am ...、Now, I am ...、 Then, I am ... But ...
教學(xué)重難點
重點： 1.在看、聽、讀、說、演的活動中，結(jié)合圖片理解故事大意，獲取談?wù)撝参镱伾兓暮诵恼Z言，借助流程圖梳理向日葵成長不同階段的顏色變化，感知顏色可以幫助和告訴人類什么，進(jìn)而感知顏色的重要性。 2.使用正確的語音語調(diào)朗讀故事、分角色朗讀、小組合作表演故事。 難點：在語境中運用核心語言描述事物的顏色變化。
教具、學(xué)具 教學(xué)課件、音視頻資料、詞條句子條、角色頭飾、學(xué)習(xí)單、小組合作學(xué)習(xí)單
教法、學(xué)法 教法：情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué) 學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)過程
教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)步驟 學(xué)生學(xué)習(xí)活動 效果評價
1.在看、聽、讀、說、演的活動中，結(jié)合圖片理解故事大意，獲取談?wù)撝参镱伾兓暮诵恼Z言，借助流程圖梳理向日葵成長不同階段的顏色變化，感知顏色可以幫助和告訴人類什么，進(jìn)而感知顏色的重要性。（學(xué)習(xí)理解） Warm-up & lead-in 1.Let’s sing. Colours all around Greeting Look and say Q:What can you see What colour is it 學(xué)生帶動作跟唱視頻歌曲。 學(xué)生運用本單元已有語言知識，在教師的引導(dǎo)下觀看圖片描述所看到的事物及其顏色，感受世界的多彩。 教師觀察學(xué)生能否運用語言知識參與互動交流，并根據(jù)需要調(diào)整提問，進(jìn)行追問或給予鼓勵。
設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在引導(dǎo)學(xué)生邊做的動作邊唱歌曲，通過觀看圖片運用本單元核心語言進(jìn)行描述，鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容，并在對比中感受多彩世界的魅力。同時通過描述校園生活中的植物顏色，初步感知植物顏色變化所代表的成長階段的不同，為故事的閱讀和理解做好鋪墊。
教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)步驟 學(xué)生學(xué)習(xí)活動 效果評價
1.在看、聽、讀、說、演的活動中，結(jié)合圖片理解故事大意，獲取談?wù)撝参镱伾兓暮诵恼Z言，借助流程圖梳理向日葵成長不同階段的顏色變化，感知顏色可以幫助和告訴人類什么，進(jìn)而感知顏色的重要性。（學(xué)習(xí)理解） II.Pre-reading Look and say. Q:What can you see in the picture What colours are they 學(xué)生觀察故事的圖片，并運用本單元核心語言進(jìn)行回答，并預(yù)測故事主旨大意。 教師觀察學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生用核心語言描述圖片中看到的事物及其顏色，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。
設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在通過問題引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片，在描述中預(yù)測故事的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對于故事閱讀的興趣，為理解故事、閱讀故事和表演故事奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)步驟 學(xué)生學(xué)習(xí)活動 效果評價
1.在看、聽、讀、說、演的活動中，結(jié)合圖片理解故事大意，獲取談?wù)撝参镱伾兓暮诵恼Z言，借助流程圖梳理向日葵成長不同階段的顏色變化，感知顏色可以幫助和告訴人類什么，進(jìn)而感知顏色的重要性。（學(xué)習(xí)理解） While-reading Watch and think. Q:What is the story about Read and circle. Read quickly and circle the colour words of the sunflower. Read and match. Read again and match the text with the correct pictures. Good to know. Watch a video and think about the question: How do bees help flowers Read and think. Q:What does “children” mean here Let’s watch. Watch a video about the life cycle of a sunflower. Think and choose. Which tittle is better The colours of a sunflower. The life cycle of a sunflower 學(xué)生觀看視頻，初步感知故事大意，明確故事中的“I”為向日葵。 學(xué)生快速閱讀故事，圈畫出描述向日葵顏色變化的單詞，感受顏色變化所代表的成長變化。 學(xué)生再次閱讀故事，將圖片與正確的文字連線，再核對答案的過程中學(xué)習(xí)蜜蜂對花朵生長的作用。 學(xué)生聽讀故事，并思考文中“children”的內(nèi)涵，感知向日葵從種子到開花、凋謝循環(huán)往復(fù)的的生命周期，并在觀看視頻中直觀體會向日葵的全變化。 學(xué)生根據(jù)自己的理解，為故事選出最佳標(biāo)題，感受顏色變化所體現(xiàn)出向日葵成長變化的奧秘，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的好奇心。 教師觀察學(xué)生能否觀看視頻，獲取關(guān)鍵信息，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。 教師觀察學(xué)生能否在語境中運用核心語言進(jìn)行問答交流，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)和鼓勵。 教師觀察學(xué)生能否參與互動交流，主動分享自己閱讀中的收獲或者問題，并根據(jù)需要調(diào)整提問，進(jìn)行追問或給予鼓勵。
設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在通過圖片、閱讀、任務(wù)、問題等方式，幫助學(xué)生從大意到細(xì)節(jié)逐步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的核心詞匯和句型，并通過學(xué)生通過跟讀和分角色朗讀對話，進(jìn)一步理解對話內(nèi)容，內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)步驟 學(xué)生學(xué)習(xí)活動 效果評價
2.使用正確的語音語調(diào)朗讀故事、分角色朗讀、小組合作表演故事。（應(yīng)用實踐） 3.仿照故事內(nèi)容，和同伴合作運用核心語言描述日常生活中其他事物的顏色變化，感受世界的多彩，進(jìn)而感知顏色的重要意義。（遷移創(chuàng)新） After-reading Listen and imitate. Role-reading. Retell the story. Role-play Look and say Try to say. Group work: Choose one plant or animal and introduce the colours in the life cycle. 7.Make an assessment. 學(xué)生聽錄音跟讀，分角色朗讀對話，關(guān)注語音、語調(diào)、節(jié)奏、連讀、重讀等。 學(xué)生小組合作表演故事，在表演中感知向日葵的不同成長階段，并運用梳理的核心語言描述更多生活中常見動植物的成長周期變化，內(nèi)化語言，遷移運用。 教師根據(jù)學(xué)生理解短語，朗讀短語的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正讀音，及時提供幫助。 教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生朗讀故事的情況給予指導(dǎo)。 教師觀察學(xué)生在組內(nèi)運用核心語言描述向日葵顏色的變化，給予鼓勵和幫助。 教師觀察學(xué)生向全班匯報的情況，評價教與學(xué)的成效。
設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動通過朗讀表演引導(dǎo)學(xué)生在歸納和梳理核心語言的基礎(chǔ)上，通過應(yīng)用核心語言介紹向日葵的生命周期，促進(jìn)語言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實踐，為后面的真實表達(dá)做準(zhǔn)備。同時通過小組合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在遷移的語境中，創(chuàng)造性地運用所學(xué)語言，合作介紹常見的動植物顏色變化，并向全班介紹展示。學(xué)生從課本走向現(xiàn)實生活，在向全班同學(xué)介紹動植物成長變化的時候，發(fā)展語用能力，初步形成對動植物生命周期的理解和認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對于多彩世界和自然奧秘的探索欲和求知欲。
板書設(shè)計
Homework
Worksheet
Class: Name:
Read and match.閱讀并連線。

展開更多......

收起↑