資源簡介

三上20美麗的小興安嶺 教學設計
【教學目標】
1.認識“融、側”等11個生字，讀準多音字“興、舍”。
2.有感情地朗讀課文，能讀好文中的長句子。
3.體會“抽出、浸”等詞語在表達上的好處，感受小興安嶺的美麗。
【教學重點】
認識“融、側”等11個生字，讀準多音字“興、舍”。
有感情地朗讀課文，能讀好文中的長句子。
【教學難點】
體會“抽出、浸”等詞語在表達上的好處，感受小興安嶺的美麗。
【教學過程】
一、導入，談話激趣。
1.同學們去旅游過嗎？今天老師策劃了一場旅行，我們一起坐上飛往祖國北端的飛機。
2.出示視頻。播放之后引導談論感受（很美，很壯觀....）。
3.引入課題。你們想走進這個地方具體的看一看，欣賞一下它的美景嗎？就讓我們一起走進今天的課文，齊讀課題《美麗的小興安嶺》。
4.課題解析。講解“興”
（1）本義：是滿語，表示極寒之處。
（2）多音字：xīng興許，xìng高興。
（3）多音字運用填空。
任務一 集結出發
二、初讀課文，整體感知。
1.初讀課文，字詞檢測。
（1）出示生字卡片，多種形式檢測（齊讀、開火車等）
（2）多音字“舍”。shě 舍得 ，shè 宿舍。
2.理清寫作順序。
（1）標出自然段。
（2）引導：春、夏、秋、冬是時間順序。
任務二 暢玩小興安嶺
三、品讀課文，感受四季之美。
過渡：看到大家把任務一順利完成，小呆導游也來了，他要帶領我們一起進入小興安嶺的美文風景區，在研學過程各種，我們要注意保護環境，不隨意破壞自然景觀哦！
（一）教學第一自然段
1.快讀朗讀課文，圈畫關鍵詞，思考這一自然段主要寫了什么？
2.出示關鍵詞：數不清、幾百里、省略號。
3.出示圖片，欣賞樹木多的圖片。
（二）走進春天
1.快速朗讀第2自然段，思考：春天的小興安嶺里的樹是什么樣子？（抽出新的枝條）找出文中寫了哪些春天的景物，用圓圈圈畫出來。（積雪、小鹿）
2.體會關鍵詞“抽出”。
（1）將“抽出”換為“長出”可以嗎？
（2）做抽出的動作：將筆夾在書本中，往外抽，感受速度之快。
（3）指導朗讀。讀“抽出”時要適當加重語氣。
（4）師總結：“抽出”把枝條快速而有力長出來的樣子寫出來了，寫出了樹木的生機勃勃。
3.積雪、小溪。指導朗讀第2、3句，配樂理解“淙淙”的含義。
4.小鹿。
（1）引導學生圍繞“散步、俯下身子、欣賞”等詞語，體會春天里小鹿的可愛和語言的生動。
（2）出示“小鹿喝水”的圖片，學生欣賞，感受可愛。
（3）寫作手法：擬人。
5.指導朗讀。齊讀第2自然段，讀出春天的生機勃勃的感覺。
（三）走進夏天、秋天和冬天（小組合作學習）
自由朗讀3-5自然段。討論：1.夏天、秋天和冬天的小興安嶺樹木是什么樣子？2.作者還描寫了其他季節的小興安嶺哪些景物，這些景物什么樣子，給你留下怎樣的印象。
夏天：
1.思考：夏天的小興安嶺里的樹是什么樣子？（蔥蔥蘢蘢，密密層層）找出文中寫了哪些夏天的景物，用圓圈圈畫出來。（霧、草地）
2.體會關鍵詞“蔥蔥蘢蘢”、“密密層層”、“嚴嚴實實”、“擋住”等關鍵詞。
（1）理解“封”，是指樹葉茂密得把天空都擋住了；再讀好“蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實實”等AABB式的疊詞，想象樹林枝葉茂密的景象。
（2）指導朗讀長句子，讀好停頓。
3.霧。理解“浸”，一般指“泡在液體里”，在這里說明小興安嶺早晨霧很多很濃，整個森林像浸染在霧中，有一種朦朧美，非常生動。
4.草地。
（1）出示“陽光照射森林”的圖片，引導通過“穿過”體會森林中樹葉繁茂、陽光直、亮、穿透力強的特點。
（2）品讀關鍵語句，感受草地的美。
5.小結夏天的小興安嶺美。
秋天、冬天：
1.找出秋天、冬天樹木的樣子。（葉子變黃、積滿了白雪）
2.找出秋天的物產。山葡萄、榛子、蘑菇木耳、人參等藥材，感受物產豐富。
3.找出冬天的景物。雪花、西北風、黑熊、紫貂、松樹，體會動物們的可愛以及盼望春天的到來。
（四）體會作者對小興安嶺的喜愛之情。
引導：這么美麗的四季景色全都在小興安嶺，你喜歡這個地方嗎？作者喜歡嗎？你從哪里發現的？
1.找出文章中心句。
2.修辭手法：比喻。
3.指導朗讀，讀出喜愛之情。
任務三：完成游覽單
過渡：小朋友們，逛完了小興安嶺的一年四季，我們一起去雪屋內完成學習單吧！
四、總結升華，完成學習單
1.指導小組相互合作完成，總結匯報發言。
2.全文總結，體會情感。
本文介紹了小興安嶺__________的美麗景色和________的物產,表達了作者對祖國山河的_____________。
3.學習寫法，介紹家鄉春天的美景。（根據實際情況選擇是否保留）
五、課后作業。
完成《美麗的小興安嶺》手抄報的設計涂色。
板書設計
20美麗的小興安嶺
花園+寶庫
春天 夏天 秋天 冬天

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