資源簡介

二上4田家四季歌 教學設計
【教學目標】
1.認識“季、蝴”等10個生字，會寫“季”1個生字。
2.能正確、流利地朗讀課文，背誦一、二小節。
3.了解田家春季、夏季的農事，感受勞動帶來的快樂。
【教學重點】
1.認識“季、蝴”等10個生字，會寫“季”1個生字。
2.能正確、流利地朗讀課文，背誦一、二小節。
【教學難點】
了解田家春季、夏季的農事，感受勞動帶來的快樂。
【教學過程】
一、圖片導入，談話激趣。
1.提問：一年中有幾個季節？每個季節的景色是怎樣的呢？（春之盎然，彎彎的柳條，綠綠的小草，好一幅生機勃勃的春景圖；夏之繁盛，池塘里的魚兒在荷葉間嬉戲，泛起層層漣漪，多快樂呀；秋之豐碩，樹葉變黃掉落，農民伯伯們享受著豐收的快樂；冬之靜美，小朋友們合作堆雪人的快樂，給寒冷的冬天增添了一絲生機。） 過渡：一年四季有不同的特點，不同的美麗。那你認識“季”這個字嗎？
2.隨文識字“季”。
（1）識記方法：加一加?！昂獭?“子”。組詞，四季。
（2）書寫要點：“禾”要寫的偏小，“子”要寫的偏長。
（3）教師示范書寫，指導學生書寫。
3.引出課題：今天我們來一起學習一首和四季有關的兒歌，齊讀課題。
二、初讀課文，解讀課題。
1.學生自由朗讀課文。要求圈畫出表示季節的詞。（春季、夏季、秋季、冬季。）
2.指名朗讀，四位同學分別朗讀四個季節的小節，引導思考：“田家”是什么意思。（農村、種田的人家、鄉村、鄉村的家......）
3.過渡：“田家”一年四季要做不同的事情，讓我們走進課文，了解他們的生活。
活動一：感受春季三、精讀課文，感知春季。
1.學生齊讀第一自然段，并思考：春天的田家有哪些事物呢？（春風、花、草、蝴蝶、麥苗兒、桑葉兒）
2.隨文識字“蝴蝶”。
（1）出示圖片，蝴蝶在花叢中自由自在地飛。引出詞語“蝴蝶”。
（2）識記方法：結合生活實際、形聲字構字規律等。
（3）拓展春天還有哪些小動物的活動
3.隨文識字“麥苗”。
（1）出示麥子的圖片。
（2）出示“麥”子的字理變化（甲骨文→小篆→楷體），引導識記。
（3）拓展組詞：火苗、樹苗等。
4.隨文識字“?！薄?br/>（1）出示圖片（桑樹、桑葉、采桑），指導朗讀，桑是平舌音。
（2）量詞填空：一（ ）桑葉，一（ ）桑樹。
5.隨文識字“肥”。
（1）引導提問：春天田家的桑葉兒是怎樣的呢？（肥）
（2）拓展組詞：肥肉、肥胖、肥沃......
（3）理解字義：桑葉兒肥是指桑葉茂盛。
6.指導朗讀第一自然段。劃分停頓線，讀出春季之美。
活動二：暢游夏季
四、精讀課文，感知夏季。
1.學生自由朗讀第二自然段，并思考：夏季的田家是怎樣的呢？（農事忙、采桑、養蠶、插秧......）
2.出示圖片，體會“農事忙”。
3.引導想象，除了采桑、養蠶、插秧，人們還可能從事哪些農事？
（1）澆水、施肥......
（2）出示詞語（播種 插秧 耕田 采桑 除草 割麥 打谷 積肥），引導朗讀，并按照季節分類。（已隱藏，需要的姐妹可以不隱藏）
春季：播種
夏季：插秧、耕田、采桑、除草、割麥
秋季：打谷
冬季：冬季
4.農民忙到什么程度？（早起勤耕作，歸來戴月光）
5.講解“戴月光”。
（1）農民伯伯每天早上出去干活的時候，天還沒亮，晚上回來的時候，月亮已經出來了。
（2）引導理解“戴”。把東西戴在頭上、臉上、脖子上。文中指月光灑在農民伯伯的身上，雖然他們身體疲憊，但是心情卻是愉悅的。
6.隨文識字“戴”
（1）戴：把東西戴在頭上、臉上、脖子上。組詞：戴紅領巾、戴帽子。（2）帶：把東西隨身帶著或表示鞋帶、腰帶等。
（3）辨析“戴”和“帶”：媽媽（ ）著一頂漂亮的帽子，（ ）著我和妹妹去超市。
7.指導朗讀第二自然段。劃分停頓線，可節奏加快，體會夏季農忙。
活動三 自主學習
五、指導朗讀，自主總結。
1.指導朗讀，春天要讀的舒緩，夏天要讀的快速。
2.鏤空朗讀第一、二自然段。男女生賽讀。
3.自由朗讀，引導背誦，同桌相互檢查。
4.完成學習單。春季：草長花開、麥苗兒嫩、桑葉兒肥夏季：采桑、養蠶、插秧
5.自主預習
秋季：稻上場。
冬季：新制棉衣
六、布置作業，課堂延伸。
1.背誦一、二小節內容。
2.熟練朗讀三、四小節內容。
板書設計
4田家四季歌
春季：播種
夏季：插秧、耕田、采桑、除草、割麥
秋季：打谷
冬季：冬季

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