資源簡介

Unit 5 The colourful world
Part B. Let’s talk
（Talking about the colours we see and like）
語篇研讀
What: 本語篇是一節(jié)對話課。子話題是“Talking about the colours we see and like”。Sarah和陳杰在一起畫畫，Sarah詢問陳杰喜歡什么顏色，陳杰說她喜歡紅色和粉色。Sarah提議畫一些紅色和粉色的花朵，陳杰提議畫一些紫色和棕色的鳥。隨后，她們一起開始畫畫。
Why:教材結(jié)合圖片、音頻、視頻等，通過一些列的問答活動，引導(dǎo)學(xué)生了解對話的意思，學(xué)生能夠在現(xiàn)實情境中詢問他人喜歡的顏色，并說說自己喜歡的顏色；能夠用祈使句提出建議，并回答他人的提議。
How: 本節(jié)課的內(nèi)容是B部分對話課，是典型的小學(xué)生日常對話，涉及詢問他人喜歡的顏色和回答的句型“-What colours do you like - I like...”；提出自己的建議及回答別人的提議的矩形“-Let’s draw... -Good idea!”，引導(dǎo)學(xué)生主動積極地表達個人喜好，與他人合作共同完成任務(wù)。
（二）教學(xué)目標
通過學(xué)習本課時，學(xué)生能夠：
1.在情景中運用句型-What colours do you like 詢問他人喜歡的顏色，并運用句型I like...來進行回答。（學(xué)習理解）
2.用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能夠進行角色表演。（應(yīng)用實踐）
3.基于語言框架詢問他人喜歡的顏色并表達自己喜歡的顏色；能夠提出自己的建議，與他人合作。（遷移創(chuàng)新）
（三）教學(xué)重難點
1.教學(xué)重點：在情景中運用句型-What colours do you like 詢問他人喜歡的顏色，并運用句型I like...來進行回答。
2.教學(xué)難點：用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能夠進行角色表演；能夠大膽地提出自己的建議，并對他人的建議給予肯定。
【核心詞匯】
red, pink, draw, good, idea
【核心句型】
-What colours do you like
-I like red and pink.
-Let’s draw some red and pink flowers.
-Good idea!
（四）教學(xué)過程
教學(xué)目標 教學(xué)活動 效果評價
能夠聽、說、認、讀A部分中的單詞：green, brown, yellow, purple, blue；短語：green grass, a brown bear, a yellow duck, a purple flower, blue sea；句型：-What colours do you like -I like... Warm-up & Lead in 1.Let’s sing （Colour song） 教師帶領(lǐng)學(xué)生一起唱歌曲，復(fù)習A部分學(xué)過的內(nèi)容。 2.Find different colours 教師提問學(xué)生，在歌曲中發(fā)現(xiàn)哪些顏色，請同學(xué)們快速反應(yīng)并說出相應(yīng)單詞。 3.Free talk T: What colours do you like S1: I like red. S2: I like green and blue. T: What colours do you see in our daily life S3: I see a yellow duck. S4: I see a green tree. ... 引導(dǎo)學(xué)生用已知語言回答問題。 教師觀察學(xué)生是否能整齊地唱歌、快速反應(yīng)并說出相應(yīng)顏色的單詞、通過自由談?wù)摥h(huán)節(jié)輸出核心詞匯和句型，與其他學(xué)生合作，表達自己的所思所想。
設(shè)計意圖：在課堂開始時通過唱歌、快速反應(yīng)游戲和自由談?wù)摥h(huán)節(jié)，對A部分學(xué)習的核心詞匯和短語進行復(fù)習、鞏固，為本課時的學(xué)習做鋪墊。
能夠仔細觀察圖片，預(yù)測出部分信息；能夠在第一遍聽錄音后，大致了解對話的內(nèi)容，在第二遍聽錄音后，抓住細節(jié)，完成相應(yīng)的任務(wù)。 能夠在情境中理解對話內(nèi)容，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的核心語言“-What colours do you like -I like red and pink.”運用到實際情境中，表達自己對顏色的喜好。 能夠用正確的語音、語調(diào)跟讀對話，然后與他人合作，進行角色扮演，展示給大家看。 能夠在語境中，根據(jù)教師的幫助，學(xué)會核心句型“Let’s ...”來提出建議，并作出相應(yīng)的應(yīng)答。 能夠理解變色龍的概念，了解大自然中的神奇現(xiàn)象；能夠創(chuàng)作自己的變色龍，并給他人進行展示和交流互動。 Presentation & Practice 1.Watch and think 教師展示視頻，請學(xué)生仔細觀察，并根據(jù)以下三點回答問題。 Q1:Who are they Q2: What are they doing Q3:What colour is it 教師教學(xué)單詞draw畫畫，請學(xué)生跟讀，并理解單詞的意思。 2.Listen and tick 教師第一遍播放錄音，請學(xué)生仔細聽對話內(nèi)容，在聽完后，完成以下填空題。 Sarah and Chen Jie draw ____ in the paper. A. flowers B. trees C. birds 教師向?qū)W生傳授聽音過程中的注意事項，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，完成任務(wù)。 3.Listen and fill 教師第二遍播放錄音，請學(xué)生帶著問題去聽音，定位關(guān)鍵信息。 The flowers are ______________. The birds are ________________. 4.Read and answer T: What colour does Chen Jie like 教師請學(xué)生自主朗讀對話，從對話中找出核心句型，回答問題。 Ss: She likes red and pink. 5.Pair work 教師請學(xué)生兩人一組，使用核心語言，根據(jù)實際情況進行問答。隨后，教師請3-4組學(xué)生進行問答。 Listen, read and role-play Show time 教師播放對話錄音，請學(xué)生跟讀，注意模仿對話的語音、語調(diào)。 在跟讀完后，教師請學(xué)生兩人一組，進行角色扮演。 7.Brainstorm T: What else can we draw in the picture 教師請學(xué)生提議，我們還可以畫些什么在畫紙上。提供語言模板“Let’s draw some...”，請學(xué)生借助語言框架進行口頭表達。 S1: Let’s draw some green trees. T: Good idea!(豎起大拇指，引導(dǎo)學(xué)生一起回答) S2: Let’s draw some green grass. Ss: Good idea! 8.Let’s know more 教師呈現(xiàn)關(guān)于變色龍的視頻，請學(xué)生仔細觀看。 T: What’s this 學(xué)生不會說變色龍的英文單詞，但是會說中文，教師幫助他們表達。 T&Ss: It’s a chameleon. T: What colour is it Ss: It’s red, green, blue, purple... 教師引導(dǎo)學(xué)生說出colourful這個單詞。 Ss: It’s colourful! T: Yes, and let’s see its colour. 然后展示不同顏色的變色龍，請個別學(xué)生進行回答。 T: What colour is it S1: It’s green. ... 最后教師為學(xué)生講解科普知識，變色龍為什么會變色，讓學(xué)生明白適者生存的道理。 9.Draw and say 教師給學(xué)生下發(fā)白紙，請學(xué)生在白紙上畫一條變色龍，并涂上自己喜歡的顏色，完成后將制作的變色龍戴在頭上，與其他同學(xué)進行對話。 教師觀察學(xué)生是否能在教師的指導(dǎo)下，循序漸進地開展對話學(xué)習，首先通過觀看視頻，回答問題。隨后第一遍聽對話后理解對話大意，第二遍聽對話后關(guān)注細節(jié)，完成相應(yīng)的任務(wù)。對于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，教師可以在其沒有聽清楚錄音的情況下，為他復(fù)述關(guān)鍵信息，幫助其完成任務(wù)。 教師觀察學(xué)生是否能借助語言框架，根據(jù)自己的實際情況，與同學(xué)合作交流互動，鍛煉自己的口頭表達能力。 教師觀察學(xué)生是否能按照正確的語音、語調(diào)跟讀，然后再與其他學(xué)生合作進行角色表演。學(xué)生表演的過程中，教師鼓勵學(xué)生注意人物形象的飽滿性。 教師觀察學(xué)生是否能用已學(xué)過的知識，借助語言框架進行輸出，是否在這一過程中，能夠?qū)W會核心句型“Let’s...”，并作出相應(yīng)的回答“Good idea!” 教師觀察學(xué)生是否理解教師所講解的科普知識，是否能根據(jù)變色龍的變化，說出相應(yīng)的顏色名稱。 教師觀察學(xué)生是否能畫出變色龍，然后向他人展示，并用核心語言進行交流與互動。
設(shè)計意圖：在對話教學(xué)中，教師采用循序漸進的過程，首先請學(xué)生根據(jù)觀看視頻回答問題，然后第一遍聽音，請學(xué)生聽懂對話大意；第二遍聽音，請學(xué)生關(guān)注細節(jié)，完成任務(wù)。在接下去的操練環(huán)節(jié)，采用多種形式，如：小組合作、頭腦風暴、科普知識補充、角色扮演，豐富課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生把核心語言進行內(nèi)化吸收。
學(xué)生能夠自主歸納、總結(jié)本課時的重點核心單詞和句型。 Summary 引導(dǎo)學(xué)生思考、輸出。幫助學(xué)生總結(jié)本課時所學(xué)內(nèi)容。 教師觀察學(xué)生的總結(jié)能力，適當?shù)臅r候提供一定的幫助與支持。
設(shè)計意圖：本階段的學(xué)習活動旨在幫助學(xué)生再次鞏固復(fù)習本課時的核心單詞和句型，同時讓學(xué)生學(xué)會表達自己對顏色的喜好，和提出一些自己的意見。
作業(yè)內(nèi)容 時間 要求 評價
必做 1.Listen and follow 5mins 聽錄音跟讀P55對話2遍
使用正確的語音語調(diào)朗讀對話
選做 1.Make and say 5mins 制作顏色翻翻書
板書設(shè)計：
（五）教學(xué)反思：
本課時的語篇是B部分的對話課，在教學(xué)過程中，教師采用任務(wù)型教學(xué)，請學(xué)生帶著問題一步一步地去探索、學(xué)習，從而解決這些問題。在初步學(xué)習完對話后，課堂中的操練和鞏固也是至關(guān)重要的，所以教師采用了多種形式，如頭腦風暴、畫一畫說一說、角色扮演，豐富課堂內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，從而達到更好的學(xué)習效果。

展開更多......

收起↑