資源簡介

二上3拍手歌 教學設計
教學目標
1.認識14個字，會寫10個字。重點學習“熊、九、歌、深”等4個漢字。
2.準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。
3.懂得熱愛大自然，保護動物。
教學重點
認識14個字，會寫10個字。重點學習“熊、九、歌、深”等4個漢字。
教學難點
感悟“人和動物是朋友，保護動物是大事。”
教學流程
一、創設情境導入
師：同學們，動物王國要開大會了，來了好多好多動物，都有誰呢？我們一起來看一看。（出示帶文字的圖片）一起說。
師：咦，小動物們怎么都不見了？原來他們藏在一首拍手歌里了！動物朋友說話了，聽——
師：想和他們交朋友需要完成三個任務才可以哦，趕快來學習這首拍手歌吧。來，小手指舉起來跟老師一起書寫課題。（邊板書，邊講解“歌”）
師：歌是左右結構，左右寬窄相當，左低右高，注意人的撇起筆橫中線，伸向“哥”。齊讀課題。
二、初讀課文
師：我們首先走進第一個任務——兒歌我會讀
1.聽讀兒歌，圈出動物名稱。打開書20頁，我們聽錄音，聽完后圈出兒歌中的動物名稱。（播放音頻）
師：都有哪些動物呢？
孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。（教師根據學生回答刷紅課文中的詞語，讓學生對照課本補充。）
師：你們可真是火眼金睛，全都找出來了。
2.再聽課文，小聲跟讀。
3.多種形式讀。
師：你們想挑戰這首兒歌嗎？自己借助拼音讀一讀。一起放開聲音讀。男生一小節女生一小節地讀。看大屏幕，齊讀。
三、認讀詞語和生字
師：課文我們挑戰成功了，詞語寶寶也想加入我們的課堂，讓我們看一看第二個任務吧——生字我會認。
1.出示詞語，學生自己讀。
2.學生齊讀
3.小老師領讀
4.做游戲讀
師：看，生字寶寶也想來加入我們的課堂，出示生字。學生快速自己讀。學生齊讀。同桌合作互讀。
5.歸類識字。
師：哇，你們可真厲害，大家看這組字，咦，你發現了什么？都含有“鳥”字邊。
師：你真善于觀察。（出示“鳥”的演變過程，字源識字“鳥”知道含有“鳥”字邊的字都是跟鳥有關的禽類。）“鳥”字旁的字還有，請看。
師：這都難不倒你們，接下來還有一組，請你仔細觀察。
都含有“隹”部。（這個叫隹（zhuī）字部）
師：你真是火眼金睛。（字源識字“隹”）短尾巴的鳥。含有隹部的字還有哪些呢？請大家跟我一起讀。
師：像這樣，我們把含有相同部位的字歸到一起，叫“歸類識字”。
師：讓我們把他們送到文中再來讀一讀吧!
四、嘗試背誦
師：這些動物朋友可真調皮，快看，他們藏起來了，你能認識他嗎？出示課件，學生自由背誦，指名背誦。
師：拍手歌，當然要拍手讀。（兩字一拍慢速讀，一字一拍快速讀）
五、揭示道理
師：動物是我們人類的好朋友，我們要保護動物，就如課文中所說，保護動物是大事。
六、學習生字
1.學習書寫生字“深”
師：當當當，誰在敲門呢？讓我們一起去看一下吧！來了一個生字寶寶。接下來我們要完成第三個任務啦——寫字我最棒。觀察“深”結構、偏旁、注意事項
（1）生交流
（2）教師范寫：左右結構，左窄右寬；“深”的偏旁是三點水；“氵”要呈一個弧度，第二筆點在橫中線上；右邊下巴的木第二筆豎在豎中線上,撇捺伸展。（教）生書空（學）書上自由描紅、練寫（強調寫字姿勢）（練）任務單：書寫我最棒評價要求：（評）結構正確（一顆星）字體端正（一顆星）站位居中（一顆星）
2.按照方法書寫“貓”字
課堂總結
同學們三個任務全部完成，可真了不起，動物朋友們說話了，他們可愿意和大家做朋友了呢，我們下節課再見。下課！
板書設計
3拍手歌
孔雀 錦雞 雄鷹 猛虎 黃鸝 百靈 熊貓
新奇 保護
教學反思
《拍手歌》以兒童熟悉的拍手游戲為活動,串起了八種動物的生活場景。課文共10個小節,句式整齊,從“你拍一,我拍一”到“你拍十,我拍十”,一節一韻，語句簡短,節奏輕快,充滿兒童情趣,適合學生拍手朗讀。2022版課程標準的課程理念中指出：義務教育語文課程實施從學生語文生活實際出發，創設豐富多樣的學習情境，設計富有挑戰性的學習任務，激發學生的好奇心、想象力、求知欲，促進學生自主、合作、探究學習。所以在上課伊始，教師首先創設了動物王國開大會的情景，不知不覺把學生帶入到情境中，初步地認識了老虎、熊貓、黃鸝、百靈等動物。接著設計了“兒歌我會讀”“生字我會認”“寫字我最棒”三個環節，引導學生多種方式讀文、識字、寫字。尤其在寫字的設計中，把教與學、練與評結合起來，從結構正確、字體端正、站位居中三個方面要求，學生自評、教師點評、同桌互評等方式注重了評價的多元與互動。整節課上,學生們的學習興趣很高,課堂氣氛輕松愉悅,在課堂結束時,大部分的學生已熟讀成誦，并感受到動物是人類的朋友,提高了學生愛護動物,保護動物的意識。

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