資源簡介

(共23張PPT)
4.3 電和磁
新知講解
奧斯特發(fā)現(xiàn)了什么 怎樣解釋這種現(xiàn)象呢
1820年,丹麥科學家奧斯特在一次實驗中偶然讓通電的導線靠近指南針，指南針的磁針發(fā)生了微小的偏轉(zhuǎn)，這個現(xiàn)象并沒有引起在場其他人的注意，而奧斯特是個細心的人，他發(fā)現(xiàn)了這個奇怪的現(xiàn)象，并通過三個月的反復實驗，發(fā)現(xiàn)了通電導線能產(chǎn)生磁性。
新知講解
1
用通電導線靠近指南針，觀察導線是否會產(chǎn)生磁性。
實驗目的:通過“重演”科學家奧斯特的實驗，發(fā)現(xiàn)通電導線能產(chǎn)生磁性。
實驗材料:電源、小燈泡、導線若干、開關、指南針。
實驗步驟:(1)將電源、小燈泡、開關和導線組裝成一個簡單電路，閉合開關，點亮小燈泡，以確保電路是通路。
新知講解
1
(2)在桌上放一個指南針。指針停止擺動時，觀察指南針指向什么方向。將電路中的導線拉直（未通電），放置在指南針的上方，并讓導線的方向與磁針所指的方向一致。
分析觀察到的現(xiàn)象，我們有什么新發(fā)現(xiàn)？
新知講解
1
(3)接通電路，觀察指南針有什么變化。再斷開電路，觀察指南針有什么變化。反復做幾次，將結(jié)果記錄在實驗記錄表中。
新知講解
1
(4)將電路中的小燈泡去掉，讓導線直接連在電源兩端，形成短路，再按之前的方法反復做幾次。
(5)調(diào)整導線與指南針的距離，再按之前的方法反復做幾次。
一、直線電流的磁場
⑴ 在小磁針的上方拉
一根與小磁針平行的
直導線，如右圖所示。
當直導線通電時，你
能觀察到的現(xiàn)象是：
_____________ 。
小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)
⑶ 改變電流的方向，觀察到小磁針的偏轉(zhuǎn)
方向：___________________________。
電流方向改變，小磁針反相方向偏轉(zhuǎn)
⑵ 斷開開關后又發(fā)生什么現(xiàn)象？
____________________________。
導線斷電后，小磁針恢復到原來狀況
新知講解
1
實驗現(xiàn)象:
1、指南針放在桌上，磁針停止擺動后指示的是南北方向。
2、當導線拉直放置在指南針的上方時（未通電），指南針指示的方向沒有發(fā)生變化；
3、接通電路后，指南針指示的方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)。斷開電路后，指南針再次指向南北方向。加大電流后接通電路，指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，偏轉(zhuǎn)角度比之前大得多。
新知講解
1.
分析奧斯特實驗，你有什么發(fā)現(xiàn)
奧斯特實驗中，沒通電時，磁針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)，通電后，磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，說明磁針受到了磁力作用。
由于前后的不同點只有導線中是否存在電流，所以我們很容易就可以得出推論:通電的導線會產(chǎn)生磁力。
1、奧斯特實驗
現(xiàn)象1：
直導線通電，周圍小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)；
結(jié)論1：
通電電流方向改變，小磁針偏轉(zhuǎn)方向
也改變。
磁場方向與 有關。
小磁針受到了磁力的作用。
現(xiàn)象2：
結(jié)論2：
電流方向
實驗中小磁針的作用： 。
證明通電導體周圍存在磁場
新知講解
2
用通電線圈靠近指南針，重演奧斯特實驗。
1.通電線圈使指南針的指針偏轉(zhuǎn)實驗。
實驗材料:電池、電池盒，導線(其中一根導線最好長度在1米以上)、開關、指南針。
實驗猜想:通電線圈______使指南針的磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。[填“能”或“不能”]
新知講解
2
實驗步驟:(1)做一個線圈。用導線按相同方向在手指上繞10圈左右取下，固定線圈和引出的線，如下圖。
新知講解
2
(2)把不通電的線圈套在指南針上時，觀察磁針是否偏轉(zhuǎn)。接通電路，再觀察磁針是否偏轉(zhuǎn)。
新知講解
2
(3)改變線圈與指南針之間的角度，再次接通電路，觀察磁針偏轉(zhuǎn)的角度。
新知講解
2
實驗現(xiàn)象:
1、通電線圈能使指南針的磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。
2、磁針偏轉(zhuǎn)的角度隨著線圈與指南針之間的角度變化而變化。當線圈立著放，且線圈的平面靠近指南針時，磁針偏轉(zhuǎn)的角度最大。
實驗結(jié)論:通電線圈能使指南針的磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。把指南針放到線圈中間，線圈與磁針所指的方向一致，指南針偏轉(zhuǎn)角度變大。
新知講解
2
2.用線圈和指南針檢測廢電池是否有電。
先準備一個指南針和做好的線圈，把線圈套在指南針上，把要檢測的廢電池作為電源，接通電路(如左圖所示)，如果磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明廢電池有電:如果磁針沒有發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明廢電池沒有電。
在檢測一節(jié)廢電池有沒有電之前，必須用小燈泡測試廢電池確實不能點亮小燈泡了。
新知講解
1.
分析奧斯特實驗，你有什么發(fā)現(xiàn)
奧斯特實驗中，沒通電時，磁針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)，通電后，磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，說明磁針受到了磁力作用。
由于前后的不同點只有導線中是否存在電流，所以我們很容易就可以得出推論:通電的導線會產(chǎn)生磁力。
通電線圈產(chǎn)生的磁力比直導線強多了，用通電線圈靠近指南針，多數(shù)情況下指針都會明顯偏轉(zhuǎn)。
新知講解
2.
電和磁之間能否相互轉(zhuǎn)換 你的依據(jù)是什么
電能不是自然存在的，而是由其他能源轉(zhuǎn)換來的二次能源，所以只要方法得當，磁能應該是能轉(zhuǎn)換為電能的。
電和磁之間可以相互轉(zhuǎn)換。因為很多能量形式之間都是可以相互轉(zhuǎn)換的。
課堂練習
判斷題。
1.因為電路短路，電流會很強，會把電能很快耗完，所以要盡快斷開。( )
2.通電導線附近的指南針指針偏轉(zhuǎn)了，這是因為導線中的金屬和指針相互吸引。( )
3.電池周圍和導體周圍一定存在磁場。( )
4.我們可以借助線圈和指南針來檢測電池中是否還有電。( )
5.愛迪生第一次發(fā)現(xiàn)了磁能。( )
6.電池短路，對電器沒有任何影響。( )
7.單根導線通電比把它繞成線圈通電產(chǎn)生的磁力大。( )
8.對制作線圈的導線沒有任何要求。( )
√
×
√
×
×
×
×
×
課堂練習
選擇題
1.如圖所示，將線圈立著放，指南針向線圈的中心靠近時，指針偏轉(zhuǎn)的角度（ )。
A.變大 B.變小 C.不變
2.下列情況中，不能使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的是（ )。
A.用電池靠近指南針 B.用磁鐵靠近指南針 C.用通電導線靠近指南針
3.小科在做“通電導線使指南針指針偏轉(zhuǎn)”的實驗時，發(fā)現(xiàn)指南針的指針沒有發(fā)生偏轉(zhuǎn)，原因可能是（ ）。
A.小燈泡與導線接觸不良 B.小燈泡被短路 C.指南針離導線太近了
A
A
A
課堂總結(jié)
電和磁
通過本節(jié)課的學習，我們知道了電可以轉(zhuǎn)化成磁。模仿做通電直導線和通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實驗，能夠通過分析解釋實驗現(xiàn)象。能夠運用通電線圈能使指南針偏轉(zhuǎn)明顯的性質(zhì)，檢測電池是否有電。
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