資源簡介

課題 仁愛版八下英語 Unit 5 Topic 1 Section A教學設計
一、教學目標 1. 知識目標 學生能夠正確認讀和理解單詞：invite, prepare, disappointed, ticket 學生能夠掌握并運用重點句型：You look excited. / How do you feel 等 學生能夠理解并運用系動詞+形容詞的結構，如：look excited, feel happy 等 2. 技能目標 能夠聽懂關于情感表達的對話，并獲取關鍵信息。 能夠運用所學的語言知識進行簡單的交流，表達自己和他人的情感。 能夠閱讀并理解簡單的英語短文，完成相關任務。 3. 情感目標 培養學生積極向上的情感態度，學會關心他人的感受。 激發學生學習英語的興趣，增強學習的自信心。 二、教學重難點 1. 教學重點 掌握重點詞匯和句型，如：invite, prepare, disappointed, You look excited. 等 理解并正確運用系動詞+形容詞的結構來表達情感 2. 教學難點 能夠靈活運用所學的詞匯和句型進行交流，描述自己和他人的情感。 三、教學方法 1. 情景教學法：通過創設真實的情景，讓學生在情境中學習和運用語言。 2. 任務驅動法：布置各種任務，讓學生在完成任務的過程中提高語言運用能力。 3. 合作學習法：組織學生進行小組合作學習，培養學生的合作意識和交流能力。 四、教學過程 （一）導入（5 分鐘） 1. 播放一段歡快的音樂，營造輕松愉快的課堂氛圍。 2. 展示一些表情豐富的人物圖片，如開心、難過、興奮、失望等，與學生進行互動。 T: Look at these pictures. How do these people feel Ss: They feel happy / sad / excited / disappointed. 3. 引出本節課的主題：Feeling Excited 設計意圖：通過音樂和圖片導入，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，同時復習已學的關于情感的詞匯，為新課的學習做好鋪墊。 （二）呈現（5 分鐘） 1. 展示教材 1a 的圖片，讓學生觀察并猜測圖片中的人物在談論什么。 T: Look at the picture. What do you think they are talking about 2. 播放 1a 的錄音，讓學生邊聽邊看圖片，理解對話的大致內容。 3. 再次播放錄音，讓學生跟讀，模仿語音語調。 4. 講解重點詞匯和句型： invite: My father and mother want to invite your parents to go to the movies. 解釋 invite 的用法和搭配，如 invite sb. to do sth. prepare: My mom will prepare some delicious food for us. 講解 prepare 的意思和常見短語，如 prepare for sth. disappointed: He felt disappointed because he was not able to buy a ticket to The Sound of Music. 強調 disappointed 的形容詞詞性和含義。 設計意圖：通過聽錄音、跟讀和講解，幫助學生理解對話內容，掌握重點詞匯和句型，為后續的語言輸出打下基礎。 （三）練習（5 分鐘） 1. 完成 1b 的練習，讓學生聽錄音并將人物與對應的情感和原因進行匹配。 檢查學生的答案，讓學生說出匹配的理由。 2. 讓學生兩人一組，根據 1b 的內容進行問答練習，注意使用下劃線部分的結構。 A: How do the parents feel B: They feel happy. A: Why do they feel happy B: Because they will go to see the movie. 3. 請幾組學生進行展示，其他學生認真傾聽并給予評價。 設計意圖：通過聽力練習和問答練習，鞏固學生對對話內容的理解和對重點句型的運用，培養學生的聽說能力。 （四）閱讀（10 分鐘） 1. 讓學生閱讀 1a 的對話，完成 1d 的短文填空。 檢查學生的答案，講解填空的思路和方法。 2. 讓學生再次閱讀對話，找出文中使用系動詞+形容詞結構的句子，并進行總結。 You look excited. They feel happy. He felt disappointed. 設計意圖：通過閱讀和填空練習，提高學生的閱讀理解能力和語言運用能力，同時讓學生關注系動詞+形容詞的結構，為后續的語法學習做好鋪墊。 （五）拓展（10 分鐘） 1. 展示 2 中的圖片，讓學生兩人一組，根據圖片進行問答練習。 A: How do the flowers smell B: They smell nice. A: How does the food taste B: It tastes delicious. 2. 讓學生聽 3A 中的對話，給圖片編號。 再次播放錄音，讓學生聽并寫出對話中的系動詞和形容詞。 3. 組織學生進行小組活動，讓學生運用系動詞和形容詞，結合自己的實際情況，編對話進行交流。 A: How are you doing, Mike B: Very well, thank you. You look happy. Why A: Because I got good grades in the exam. What about you, Maria How do you feel C: I feel excited. Because I'm going on a trip tomorrow. 設計意圖：通過拓展練習，讓學生在不同的情境中運用所學的語言知識，提高學生的語言綜合運用能力。 （六）總結（5 分鐘） 1. 與學生一起回顧本節課所學的重點詞匯、句型和語法知識。 重點詞匯：invite, prepare, disappointed, ticket 重點句型：You look excited. How do you feel Because... 語法：系動詞+形容詞的結構 2. 對學生在本節課的表現進行評價，肯定學生的優點，指出不足之處，鼓勵學生繼續努力。 設計意圖：通過總結，幫助學生梳理所學知識，加深印象，同時對學生的學習進行及時反饋，增強學生的學習動力。 （七）作業布置（5 分鐘） 1. 背誦 1a 的對話。 2. 用系動詞+形容詞的結構，寫一篇關于自己或他人情感的短文，不少于 50 個單詞。 設計意圖：通過背誦和寫作練習，鞏固學生所學的知識，提高學生的語言運用能力。

展開更多......

收起↑