資源簡介

課 題 寫作 審題立意 主備人
教學(xué)目標(biāo) 理解立意的基本內(nèi)涵。學(xué)習(xí)立意的方法。結(jié)合所學(xué)，增強作文立意意識，提高立意能力。
教材分析 重點 學(xué)習(xí)基本立意的方法。
難點 結(jié)合所學(xué)，增強作文立意意識，提高立意能力。
教學(xué)方法 點撥法、示例法
學(xué)法指導(dǎo) 討論法、點撥法
教學(xué)過程 第一課時一、導(dǎo)入站點，既是匆匆而過的憩息處，也是心靈旅行的終點，又是新旅程的另一個起點。旅途的鳥語花香，書中的精彩世界，生活中的溫暖瞬間……一處又一處的站點風(fēng)景組成的生命的完整鏈條。請以“每個站點都有風(fēng)景”為題目，寫一篇文章。二、明方法怎么逃出千篇一律，讓我們的立意：百花齊放，春意盎然呢？（一）首先要好審題，才能立好意1.審題立意，抓關(guān)鍵詞第一個關(guān)鍵詞是“風(fēng)景”，關(guān)鍵在于明確設(shè)定“風(fēng)景”的含義。風(fēng)景：可以是秀美的自然風(fēng)物，精妙的書籍世界，精彩的成長歷程，溫暖的凡人俗世，淳厚的家風(fēng)民俗，也可是學(xué)習(xí)技藝的發(fā)展與提升，生活瑣事的震撼與感悟，傳統(tǒng)文化的堅守與傳承，國家發(fā)展的驚嘆與盛贊。第二個關(guān)鍵詞是“每個站點”，這里可以指以時間為軸的站點（如四節(jié)變化，成長歷程），可以指以空間為軸的站點（如游蹤變化，景點轉(zhuǎn)換），也可以是心靈憩息點（如心緒、情感變化），還可以是人生的轉(zhuǎn)折點（如人生重要階段的感悟）?？梢詫懀鹤匀伙L(fēng)物，書籍文字，成長歷程，凡人瑣事，生活經(jīng)歷，技藝學(xué)習(xí)，家風(fēng)民俗，傳統(tǒng)文化，鄉(xiāng)村振興，國家發(fā)展……處處都有風(fēng)景，處處都是風(fēng)景。我們是否可以聽到留守兒童呼喚父母回家的聲音，古街小巷中傳出的梨花大鼓聲……所以立意我們多角度的同時，要關(guān)注社會，追蹤熱點。（二）接地氣，拓展發(fā)散思維你要寫親情，就不能只寫親人的陪伴和關(guān)愛，你要寫……1.寫親人的愛陪伴成長，帶給我溫暖，變成我抵御困難的勇氣。2、寫珍惜擁有的愛，寫與其在離別時落淚，不如珍惜擁有的時光。3、寫父母也曾年輕，寫愛和責(zé)任偷走了父母的青春。4、寫歲月會流逝，記憶會衰退，但親人的愛不會。5、寫父愛無聲，寫母愛痕跡。6、寫親人逝去明白的道理，寫強大的不是時光而是自己……所以立意我們多角度的同時，思接千載，視通萬里。另外，我們也可以根據(jù)課內(nèi)所學(xué)的方法立意，聚焦小事，以小見大。我們學(xué)過的《散步》從一家四口的散步中體現(xiàn)中年人責(zé)任重大，從《背影》中我們感受到了父愛的偉大，通過《老王》我們小人物身上看到了人性的光輝。當(dāng)然我們還可以變換視角，反彈琵琶，從常見觀點的對立角度反向立意，可以使立意新穎。例： 從“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”切入，利用反向思維立意為：有的人認為良藥裹上糖衣更好吃，忠言也不一定非要逆耳，推心置腹，以情感人，猶如春風(fēng)化雨，更能讓人心悅誠服。我們應(yīng)該用更適合更利于接受的方式去跟他人交流。第二課時按要求限時寫作。
板書設(shè)計 立意的方法：一、關(guān)注社會，追蹤熱點二、發(fā)散思維，另辟蹊徑三、聚焦小事，以小見大四、變換視角，反彈琵琶
作業(yè) 書面 按要求限時寫作。
教學(xué)反思 教案檢查記錄
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