資源簡介

2009年初中數學教師考試理論知識試題及答案
第一部分
1：義務教育階段的數學課程應體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生，實現
???? ——人人學有價值的數學
???? ——人人都能獲得必須的數學
???? ——不同的人在數學上得到不同的發展
2：新的數學課程理念認為，數學活動是學生學習數學、探索、掌握和應用數學知識的過程，是學生自己構建數學知識的活動，教師教學工作的目的應是引導學生進行有效地構建數學知識的活動。
3：數學教學要關注學生的已有知識和經驗。
4：數學教學活動，教師是“組織者”“引導者”和“合作者”。
5：新課程內容與傳統內容比較，《數學課程標準》增加了知識與現實生活的聯系，同時也刪去部分難度較大和比較陳舊的內容。
6：“組織者”包括組織學生發現、尋找、搜集和利用學習資源，組織學生營造和保持教室中和學習過程中積極的心理氛圍等。
7：“引導者”包括引導學生設計恰當的學習活動，引導學生激活進一步探究所需的先進經驗，引導學生圍繞問題的核心進行深度探索，思想碰撞等。
8：“合作者”包括建立人道的、和諧的、民主的、平等的師生關系，讓學生在平等、尊重、信任、理解和寬容的氛圍中受到激勵和鼓舞，得到指導和建議。
9：自主學習是對學習本質的概括，可理解為學生自己主宰自己的學習，不同于教師為學生做主的學習。高質量的數學自主學習不完全等同于學生自學。
10：合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確責任分工的互助性學習。
11：什么是探究學習？
所謂探究學習，即從學科領域或現實生活中選擇和確定研究主題，在教學中創設一種類似學術（或科學）研究的情景，通過學生自主、獨立的發現問題，試驗、操作、調查、信息搜集與處理、表達與交流等探索活動，獲得知識技能、情感與態度地發展，特別是探索精神和創新能力發展的學習方式和學習過程。
12：實施合作學習應注意的幾個問題？
（1）確定適當的合作學習內容核問題（任意），合作學習是一種學習方式，也是一種手段，學習方式與所學內容互相適應，不是所有的學習領域和學習主題都需要合作學習的方式。
（2）合作學習的主要目的是加強師生之間的交流與互動。
（3）合作學習應在獨立思考的基礎上進行。
（4）要防止合作學習流于形式。
13：在課堂內為了促進學生的探索學習和主動參與學習的過程，教師可以將以下三種方法作為突破口（1）揭示知識背景（2）創設問題情境（3）暴露思維過程
14：數學探究主要指在學習某個數學知識時，圍繞某個數學問題進行自主探究、學習的過程。
15：“數學應用”主要是指面對一個原始的實際問題，將其數學學化為一個數學問題，然后逐步進行數學處理，從而獲得問題的數學解決，最終再在實際問題情境中加以檢驗鑒別的過程。
?????????????????????????? ?第二部分
一.名詞解釋
數學模型:
二.填空:
?1、新課程體系涵蓋幼兒教育.__________和普通高中教育.
2、課程改革將改變以往課程內容"____.____._____.____"和過于注重書本知識的
現狀,精選學生終身學習必備的基礎知識和技能.
3.國家課程標準是教材編寫,________,評價和考試命題的依據,是國家管理和評價
課程的基礎.
4、義務教育課程標準應適應普及義務教育的要求,著眼于培養學生_____________
的愿望和能力.
5.基礎教育課程改革是一項系統工程,應始終貫徹"__________________________
____________"的工作方針.
6.義務教育階段的數學課程的基本出發點是_________________________________.
7義務教育階段數學學習內容安排了"數與代數","空間與圖形"."統計與概率","___
______________"四個學習領域.
8.在數學教學活動中,教師應發揚民主,成為學生學習數學活動的組織者,__________
合作者.
三.判斷:
?1.課程改革的焦點是協調國家發展需要和學生發展需要二者間的關系. ( )
2.素質教育就是把灌輸式與啟發式的教學策略相輔相成. ( )
3.全面推進素質教育的基礎是基本普及九年義務教育. ( )
4.現代信息技術的應用能使師生致力于改變教與學的方式,有更多的精力投入現實的.
探索性的數學活動中去. ( )
5.新課程評價只是一種手段而不是目的,旨在促進學生全面發展. ( )
四.簡答
1. 義務教育階段的數學課程的基本理念是什么?
答 案
．名詞解釋：
.針對或參照某種事物特征或數量相依關系，采用形式化的數學語言，概括或近似地表述出來的一種數學結構。
二．填空：
1、義務教育；2、難、繁、偏、舊；3、教學；4、終生學習；
5、先立后破，先實驗后推廣；6、促進學生全面、持續和諧的發展
7、實踐與綜合應用；8、引導者。
三、判斷：
對；2、錯；3、錯；4、對；5、對
四、簡答：
1、（1）體現義務教育的基礎性、普及性和發展性；
（2）數學的價值；
（3）數學學習內容及對學生數學學習的要求；
（4）數學教學；
（5）評價改革；
（6）現代信息技術對數學教育的影響。

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