資源簡介

課　　題 《總也倒不了的老屋》 主備人 種曉麗
教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)“暴、湊”等6個(gè)生字，會(huì)寫“洞、準(zhǔn)”等13個(gè)生字，會(huì)寫“變成、門板”等14個(gè)詞語。 2.能試著一邊讀一邊預(yù)測(cè)，知道可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容中里的一些線索進(jìn)行預(yù)測(cè)，初步感受預(yù)測(cè)的好處和樂趣。懂得預(yù)測(cè)的內(nèi)容跟故事的實(shí)際內(nèi)容可能一樣，也可能不一樣。 3.感受樂于助人的美好品質(zhì)。 4.拓展：小古文《畫蛇添足》。
教學(xué)重點(diǎn) 掌握預(yù)測(cè)的基本方法，知道預(yù)測(cè)可以根據(jù)題目、插圖、故事內(nèi)容線索進(jìn)行預(yù)測(cè)。
教學(xué)難點(diǎn) 邊讀邊預(yù)測(cè)，掌握預(yù)測(cè)的基本方法，感受預(yù)測(cè)的好處和樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備 課件
課時(shí)安排 兩課時(shí)
板書設(shè)計(jì) 12 總也倒不了的老屋 暴 墻壁 漂 曬 偶爾 準(zhǔn)備 12 總也倒不了的老屋 小貓——避雨 母雞——孵雞 蜘蛛——織網(wǎng)
課后作業(yè) 復(fù)習(xí)生字詞 聽寫課后詞語表 1.續(xù)編故事，用上本課學(xué)習(xí)的預(yù)測(cè)方法。
知識(shí)落實(shí)點(diǎn)
①讀準(zhǔn)“偶爾”、“準(zhǔn)備”“湊”的字音，利用偏旁歸類識(shí)記生字。易寫錯(cuò)的字：暴、壁、曬，區(qū)分“壁—璧”。 ②了解什么是預(yù)測(cè)，結(jié)合旁批和課后題，鞏固學(xué)生對(duì)預(yù)測(cè)的認(rèn)識(shí)。 ③一邊讀一邊嘗試預(yù)測(cè)，結(jié)合題目、插圖、故事內(nèi)容、生活經(jīng)驗(yàn)等線索進(jìn)行預(yù)測(cè)。（結(jié)合課后題二） ④懂得預(yù)測(cè)內(nèi)容跟故事的實(shí)際內(nèi)容可能一樣，也可能不一樣。
教學(xué)過程 知識(shí) 落實(shí)點(diǎn) 方法點(diǎn)撥
第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入，引出課題。 1．出示插圖：這是一座________的老屋。 2. 導(dǎo)入課題，學(xué)生齊讀，質(zhì)疑課題。 二、初讀全文，認(rèn)識(shí)生字。 1.初讀課文，檢查生字，交流識(shí)字方法：偏旁歸類，加一加…… 2.認(rèn)讀易錯(cuò)讀音：偶爾、準(zhǔn)備、湊巧。 三、品讀文章，初步感知 1．整體預(yù)測(cè) 思考：明明準(zhǔn)備倒下的老屋怎么就“總也倒不了”呢？請(qǐng)你預(yù) 測(cè)一下，可能發(fā)生了什么，說說你預(yù)測(cè)的依據(jù)。 ①預(yù)測(cè)依據(jù)：總也倒不了的老屋，房子老舊就該修了，改變想 法很正常。 ②預(yù)測(cè)內(nèi)容：有人修理老屋了，它可能改變主意了。 2．出示旁批 思考：這些旁批是別的同學(xué)讀到這個(gè)題目時(shí)的預(yù)測(cè)，你認(rèn)為 他們預(yù)測(cè)的依據(jù)是什么？ 預(yù)測(cè)依據(jù)：故事里的內(nèi)容和生活中的常識(shí)。 3．隨文預(yù)測(cè) 一邊讀一邊大膽預(yù)測(cè)接下來會(huì)發(fā)生什么，并把預(yù)測(cè)的內(nèi)容像 文中的旁批一樣記錄在課文旁邊。 識(shí)記生字，寫字指導(dǎo) ①強(qiáng)調(diào)“暴”的寫法；“漂”和“曬”的部件是“西”。 ②區(qū)分“壁——璧”。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧課文主要內(nèi)容 二、讀第一、二部分，學(xué)習(xí)根據(jù)插圖預(yù)測(cè) 1.學(xué)生自由讀 1-3 自然段，完成以下問題： （1）老屋是什么樣的？畫出文中描寫老屋的句子和詞語。 （2）誰在向老屋請(qǐng)求？它是怎么說的？應(yīng)該怎么讀？ （3）相機(jī)板書（小貓：躲雨） 2.大膽猜測(cè)：老屋會(huì)答應(yīng)嗎？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中插圖， 特別是老屋的神情，你覺得這是一座怎樣的老屋？它會(huì)不會(huì) 答應(yīng)呢？ 3.出示第 4 自然段，說說你猜測(cè)的結(jié)果是否與文中一樣？做動(dòng)作理解“湊”。 （再次感受老屋年齡之大，感受老屋的慈祥、和善。 ） 4.請(qǐng)學(xué)生兩人分角色表演課文的第一部分。 （老屋要讀出慈祥的語氣，小貓要 讀出請(qǐng)求和真誠的語氣。） 三、讀第三部分，學(xué)習(xí)聯(lián)系生活預(yù)測(cè) 1.讀第 6 自然段，學(xué)生猜測(cè)：老屋這次會(huì)倒下嗎？ “好了，我到了倒下的時(shí)候了！”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？請(qǐng) 你畫出來。 2.默讀第 7 自然段，說一說，這次是誰向老屋求助？ 理由是什么？ 教師相機(jī)板書（老母雞：孵蛋） 3.老屋會(huì)答應(yīng)老母雞的請(qǐng)求嗎？請(qǐng)你大膽猜一猜。 4.請(qǐng)同學(xué)讀第 8 自然段，看看你的預(yù)測(cè)是不是正確？你從這 個(gè)自然段里，感受到了老屋怎樣的品質(zhì)？ 5.請(qǐng)男女生分角色朗讀故事的第三部分，教師相機(jī)指導(dǎo)。 四、讀第四部分，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文預(yù)測(cè) 1.指名讀第 10 自然段，引發(fā)猜想：看到這句話，你產(chǎn)生了什 么想法？為什么會(huì)有這樣的想法？ 2.教師范讀 11 自然段，學(xué)生找出：這次是誰來找老屋幫忙？ 它的理由是什么？（教師相機(jī)板書：小蜘蛛 ：織網(wǎng)抓蟲） 3.請(qǐng)學(xué)生用聯(lián)系上下文的方法預(yù)測(cè)：老屋會(huì)答應(yīng)小蜘蛛的請(qǐng) 求嗎？為什么？ 4.學(xué)生閱讀 12 段，從中再次感受老屋樂于助人的精神。 五、讀最后一部分，領(lǐng)悟道理 1.指名讀 13-17 自然段，感受小蜘蛛和老屋之間美好的感情。 2.你喜歡老屋嗎？為什么？

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