資源簡介

《海濱小城》教學設(shè)計
教學目標：
1．正確、流利地朗讀課文，能說出課文描寫的主要景物及其樣子。
2．引導發(fā)現(xiàn)作者抓住典型景物，給景物添色彩、加動作的寫作方法，并嘗試運用此方法說句子。
3.借助關(guān)鍵語句理解段落意思，感受海濱小城之美，培養(yǎng)學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。
第一課時
【教學目標】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.認識“濱、鷗”等生字，會寫“載、栽”等生字，理解“海濱”“亞熱帶”等生詞。
3.整體感知課文大意，知道課文主要寫了海濱小城的哪些景象。
4.精讀課文第1－3自然段，抓住關(guān)鍵詞語感受海濱景物的特點，體會作者對海濱小城的喜愛之情。
【教學重難點】
1.整體感知課文大意，初步感受海濱小城美麗整潔的特點。
2.抓住關(guān)鍵詞語感受海濱景物的特點，體會作者對海濱小城的喜愛之情。
【教學過程】
情境設(shè)置
行不盡大漠關(guān)山，看不夠江南煙雨，走進語文書里的詩與遠方，走進這座海濱小城。
師：板書課題
生：齊讀課題
一、揭示課題，教學“濱”字
（一）明白小城位置
師：讓我們一起走進這美麗的海濱小城，這座小城在哪里
生：廣東省
師：是呀，同學們，我們的祖國幅員遼闊，廣東省靠海，所以小城叫
生：海濱小城
師：我們看這個字（濱），猜一猜它是什么意思？
生：“濱”是水邊，靠近水的地方，靠近海的地方是海濱，
師：靠近湖的地方是湖濱，還可以說什么濱？（河濱、江濱……）
（二）書寫“濱”
（三）海濱小城
二、任務(wù)設(shè)置，展開教學
[過渡]想當最美推薦人可真不容易，需要完成以下三個任務(wù)，你準備好了嗎？
任務(wù)一：爭做城市美景攝影師
任務(wù)二：爭做家鄉(xiāng)特色小主播
任務(wù)三：爭做城市形象宣傳員
[過渡]我們先來解決課文字詞，為你們順利完成任務(wù)掃清障礙。
初讀要求：
1、自由讀課文，把課文讀正確，讀流利。
2、學習生字詞，將有困難的詞語圈畫，和同桌一起解決。
3、看一看，課文寫了海濱小城的哪些地方。
[過渡]同學們讀得特別投入，相信你們已經(jīng)把生字寶寶掌握的相當不錯了。
1.學習詞語
（1）出示： 海濱　海鷗　胳臂　理睬　滿載　亞熱帶
石凳　相逢　除外　鳳凰 榕樹　瀝青　
（2）會讀嗎？讀給你的同桌聽，及時糾正讀錯的字哦！
（3）請你讀給大家聽，你覺得哪個地方要提醒大家注意？
師強調(diào)“胳臂”的“臂”的讀音
師：有個生字寶寶竟然會分身術(shù)，他有兩個讀音。
生：學習并情境識字
（6）識字游戲（出示課件13）
師：大家掌握的真不錯，讓我們來做個小游戲吧
生：吹泡泡游戲識字
2.整體感知（出示課件14）
[過渡]生字寶寶都認識了，把他們放入課文試試看，請同學們再次快速默讀課文，掃清障礙的同時看看課文寫了哪些地方？
1】生匯報交流
（1）在互動中，梳理地點：大海、沙灘、庭院、公園、街道。
師：找一找，課文寫了小城的哪些地方？
師：好，那根據(jù)同學們的匯報，我們把這些場景整理一下。
板貼：海上、海灘、庭院、公園、街道
（2）板書出示地理位置，弄清書寫順序，由遠到近
2】聚焦課題，理清脈絡(luò)。
師：課文緊緊圍繞題目“海濱小城”，先寫海濱，再寫小城。現(xiàn)在看著板書，你能說說這篇課文寫了什么嗎？生：學生根據(jù)板書，梳理課文結(jié)構(gòu)。
小結(jié)：課文按照先寫海濱，后寫小城的順序，讓我們不僅看到了大海和沙灘的風光，還領(lǐng)略了庭院、公園、街道的美景，所以課文的題目就叫《海濱小城》。
3】整體感知，明白小城特點
師：海濱小城給你留下了什么印象？用課文中的原話來回答
生：這座小城真是又美麗又整潔
小結(jié)：同學們，像這樣能夠概括課文主要內(nèi)容的句子就是關(guān)鍵句。像這樣表示事物特點的詞語我們可以稱為是關(guān)鍵詞。
[過渡]這么美麗的小城，你想不想快快推薦給大家
三、創(chuàng)設(shè)情境 完成任務(wù)
任務(wù)一：爭做城市美景攝影師
（一）創(chuàng)設(shè)情境，提取景物
1.讀文拍照。
師：如果你們就是小小攝影師，來到海濱，會拍下哪些喜歡的鏡頭？趕緊和你的同學一起找一找。
（1）學生讀文，尋找鏡頭。
（2）同伴交流，分享鏡頭。
2.集體分享
（1）根據(jù)匯報順序板貼學生拍攝的鏡頭，如浩瀚的大海、出海的船隊、白色的軍艦……
（2）學生練習讀板貼的鏡頭。
師：指導讀好“的字短語”。
（3）展示讀。
（二）同伴交流，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)
1.讀著這么多的鏡頭，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
發(fā)現(xiàn)一：美景熱鬧
生：有很多很多景物
發(fā)現(xiàn)二：色彩豐富
生：景物的顏色很多
發(fā)現(xiàn)三：海濱特有
生：這些景物基本上都是海濱獨有的
【知識錦囊】拓展海鷗
（三）學習課文，加深印象
[過渡]這么多的鏡頭，讓我們感知到海濱城市的美麗，我們仔細去看看你們的攝影技術(shù)，看看你們拍的圖片美在哪里？
（1）品味鏡頭畫面
人們走到街道盡頭，就可以看見浩瀚的大海。天是藍的，海也是藍的。海天交界的水平線上，有棕色的機帆船和銀白色的軍艦來來往往。天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。
師：在這個取景框里，我們看到了
生：棕色的機帆船和銀白色的軍艦
生：白色的海鷗
生：白色的云朵
（2）理解“鍍”的特殊用法。
早晨，機帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉上和胳臂也鍍上了一層金黃色。
①偏旁中理解“鍍”的意思：“金字旁”說明與金屬有關(guān)。
②理解“鍍”的本意：在一種金屬上均勻地涂上另一種金屬。
③聯(lián)系課文，釋義“鍍”：朝陽灑在景物上，給所有的景物均勻地涂上了一種金黃色。
師：為什么課文用“鍍”呢？
對比理解：你覺得“鍍”可以換成這些字嗎？（“染、涂、抹”）。
④小結(jié)：“鍍”這個關(guān)鍵詞寫出了海濱小城大海的美。
小結(jié)：一個“鍍”字，把金燦燦的陽光和海邊景物，完全融合在一起了，充分展現(xiàn)了朝陽下大海的壯麗輝煌。作者用詞真是生動、準確呀！
配樂朗讀
師小結(jié)任務(wù)一：你們的攝影技術(shù)真不錯，老師已經(jīng)迷失在你們拍的照片里，多么美麗豐富的畫面啊！恭喜你成功過關(guān)，成為小小攝影師。
四、課堂小結(jié) 布置作業(yè)
作業(yè)：家鄉(xiāng)手記
將自己喜歡的句子摘抄下來，和同學一起交流分享。（對標課后習題3）
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