資源簡介

(共22張PPT)
（義務(wù)教育版）四年級
全一冊
第26課
用數(shù)據(jù)支撐觀點
學(xué)習(xí)目標(biāo)
激趣導(dǎo)入
學(xué)習(xí)活動
思考-討論
合作-探究
課堂小結(jié)
拓展-提升
單元主題
單元主題
單元名稱 課名稱 核心內(nèi)容
第五單元 數(shù)據(jù)表達(dá)我做主 第21課　 展現(xiàn)數(shù)量的關(guān)系 收集、整理數(shù)據(jù)的方法，可視化呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法。
第22課　 探尋趨勢與規(guī)律 權(quán)威信息渠道獲取數(shù)據(jù)資料，用數(shù)字化工具組織、管理數(shù)據(jù)。
第23課　 挑戰(zhàn)多角度比拼 多角度分析數(shù)據(jù)的方法和優(yōu)勢。
第24課　 抽取文本匯詞云 對文本進(jìn)行分詞和詞頻統(tǒng)計，用詞云呈現(xiàn)關(guān)鍵詞語。
第25課　 知識圖譜來幫忙 從文本數(shù)據(jù)中抽取實體和關(guān)系，知道圖譜的價值。
第26課　 用數(shù)據(jù)支撐觀點 用數(shù)據(jù)和可視化圖表支撐、表達(dá)觀點。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
激趣導(dǎo)入
【比一比】
陽光小學(xué)四年級共有181名學(xué)生，分為4個教學(xué)班。其中，四（1）班有46人、四（2）班有45人、四（3）班有48人、四（4）班有42人。
激趣導(dǎo)入
【比一比】
你們覺得哪種方式能讓我們快速了解陽光小學(xué)四年級學(xué)生人數(shù)信息呢？
激趣導(dǎo)入
【建構(gòu)】
相比傳統(tǒng)文字描述，數(shù)據(jù)及可視化圖表在支撐、表達(dá)觀點方面更加真實、直觀。
本課將綜合運用數(shù)據(jù)可視化方式，培養(yǎng)用數(shù)據(jù)說話的意識，增強用數(shù)據(jù)支撐、表達(dá)觀點的能力。
學(xué)習(xí)活動
學(xué)習(xí)活動
初識塑料污染的嚴(yán)重性
一
學(xué)習(xí)活動
一、初識塑料污染的嚴(yán)重性
通過觀察可視化圖表，認(rèn)識塑料污染的嚴(yán)重性。
學(xué)習(xí)活動
一、初識塑料污染的嚴(yán)重性
通過觀察可視化圖表，認(rèn)識塑料污染的嚴(yán)重性。
思考-討論
【想一想】
一、初識塑料污染的嚴(yán)重性
通過觀察可視化圖表，你能獲得什么信息？
學(xué)習(xí)活動
剖析塑料污染的危害性
二
學(xué)習(xí)活動
二、剖析塑料污染的危害性
學(xué)習(xí)活動
從治理看限塑的必要性
三
合作-探究
三、從治理看限塑的必要性
通過觀察可視化圖表，從以下幾點思考污染治理的困難。
1. 回收再利用的現(xiàn)狀。
2. 焚燒帶來的環(huán)境污染。
3. 自然降解面臨的難題。
【實踐探索】
合作-探究
三、從治理看限塑的必要性
塑料污染治理難主要體現(xiàn)在以下三個方面。
1. 塑料垃圾的回收再利用是最理想的治理方式，但是從學(xué)習(xí)活動 1 可以了解到，目前塑料垃圾的回收再利用率非常低，大部分塑料垃圾采用焚燒和填埋的方式進(jìn)行處理。
2. 焚燒塑料垃圾會給環(huán)境帶來嚴(yán)重污染。
3. 塑料垃圾自然降解速度慢，若以填埋方式處理塑料垃圾，也會帶來長久的危害。
【實踐探索】
合作-探究
三、從治理看限塑的必要性
可以看到，塑料污染已對全球可持續(xù)發(fā)展帶來極大挑戰(zhàn)。我們要秉承“人類命運共同體”理念，從源頭減少塑料制品的生產(chǎn)和使用、不亂丟棄塑料垃圾、積極開展環(huán)保宣傳活動。
【知識鏈接】
課堂小結(jié)
2
剖析塑料污染的危害性
借助知識圖譜，認(rèn)識塑料污染對生活產(chǎn)生的危害。
3
從治理看限塑的必要性
1
初識塑料污染的嚴(yán)重性
通過觀察可視化圖表（折線圖、餅圖），認(rèn)識塑料污染的嚴(yán)重性。
拓展-提升
為牢固樹立綠水青山就是金山銀山理念，統(tǒng)籌山水林田湖草沙系統(tǒng)治理，我國科學(xué)推進(jìn)大規(guī)模國土綠化行動，在造林，種草改良草原，治理沙化、石漠化土地等方面都取得了很大進(jìn)展。
從權(quán)威信息渠道獲取相關(guān)資料，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，選擇自己擅長的可視化方式表達(dá)觀點并制作分析報告。
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