資源簡介

讀不完的大書
教學目標
1.認識“僅、麻 ”等 11 個生字，會寫“讀、麻 ”等 13 個生字，積累 本課的優美詞句。
2.通過大膽想象、有感情朗讀等方式，體會文章語句的生動。
3.理解“讀不完的大書 ”的含義，感受大自然的樂趣。并能簡單 寫 出自己的感受到的大自然的樂趣。
教學重點
識字、寫字，正確、流利、有感情地朗讀課文；通過大膽想象、有 感情朗讀等方式，體會文章語句的生動。
教學難點
理解“讀不完的大書 ”的含義，感受大自然的樂趣，并能簡單寫出 自己的感受到的大自然的樂趣。
第一課時
一、聊“大書 ”，學“大書 ”
1.出示書籍封面圖片，圍繞“讀書 ”展開交流：
同學們，你們愛讀書嗎？哪些書讓你覺得很有趣？ 2.簡介朱維之。
3.導入新課：今天我們要學習的課文就是他向大家推薦的 “一部永遠讀不完的大書 ”。板書課題。學習“讀 ”字。
二、聽“大書 ”，讀“大書 ” 1. 自讀課文，出示要求：
（1）圈畫生字，不懂的新詞。
（2）這部“讀不完的大書 ”指的是什么？ 2.交流：這部“書 ”是什么？
3.檢查預習結果：
（1）認讀生字詞：不僅 麻雀 盤旋 敬佩 姿態 春筍 尺寸 一副眼鏡 秋高氣爽
（2）交流識字方法。 注意辨析：副 幅
一（ ）畫 一（ ）手套 一（ ）面孔
一（ ）眼鏡 一（ ）對聯
交流問題，梳理課文結構。
（1）為什么稱大自然“是一部永遠讀不完的大書 ”？ 指名交流文章最后一個自然段。
（2）梳理課文結構。
這“無窮的奧秘 ”“無盡的樂趣 ”都藏在哪里呢？
出示第一自然段，思考：這本書中有哪些好玩的東西？ 學生交流。出示相關語句，并指導朗讀。
理解省略號。引導：讀不完的大書里只有這些好玩的東西 嗎？你是從哪兒知道的？ （用了省略號）
課文哪個詞概括了所有好玩的東西？ （世界萬物）
梳理課文結構：第一自然段總起，最后一個自然段總結，2-5 自然段具體描寫。
三、觀察生字，指導書寫
“梨 ”“柔 ”重點寫好撇捺。
第二課時
一、復習導入
1.鞏固字詞。
2.思考：這本“大書 ”指的是什么
二、品讀“大書 ”，體驗“樂趣 ”
1. 自 由讀 2-5 自然段，思考：課文中描寫了大自然中哪些 “好 玩的東西 ”，一邊讀一邊圈畫分類。（課后第二題）
歸類：飛鳥、昆蟲、花草、樹木 2.學習寫飛鳥的語段。
（1）課文寫了哪些鳥？“好玩 ”在哪兒？是用什么方法表現 出來的？（聲音描寫、動作描寫）
（2）指名讀句子。從文字中，你感受到了什么？
（3）指導朗讀：怎么讀才能讀出這樣有趣的畫面呢？師生評 價。
3.學習寫昆蟲的語段。
（1）課文寫了什么昆蟲？它們在做什么“好玩 ”的事？你們 見過螞蟻搬家嗎？說說自己看到的場景。
（2）課文用什么方法寫了“好玩 ”的事？（擬人）
（3）指導朗讀：讀出螞蟻的勇敢忠貞。 4.學習寫花草、樹木的語段。
（1） 自由讀第 3 自然段，思考：這一部分是圍繞哪句話來寫 的？
（2）相機理解：暑寒榮枯
（3）為什么花草會讓作者覺得有趣呢？你在何時何處看到了 什么有趣的東西嗎？
（4）體會三個“不同 ”。說一說各種果樹在不同時節依次開 花、結果的情形，談談你的感受。
（5）有感情地朗讀第五自然段。聯系上下文想象竹子“溫柔 的細語 ”是什么樣的？它會對“我 ”說些什么？
（6）小魚在棕櫚樹的倒影間會怎樣游玩？看到這樣的畫面， 你的心情怎么樣？
5.再讀課文，加深理解，感受語言的生動。
6.說一說自己對課題“讀不完的大書 ”的理解。 三、仿照“大書 ”，續寫“大書 ”
1.回顧文章寫作手法，摘抄優美生動的詞句。
2.這部大書讀到這兒讀完了嗎？ 這本讀不完的大書里還會有
些什么呢？（指名交流）
3.播放大自然中好玩的畫面。 4.完成仿寫。
5.同桌交流，互評修改。
板書設計：
22.讀不完的大書
大書： 大自然
內容： 大自然中好玩的東西
麻 雀 老鷹 螞 蟻
果樹 竹子 棕櫚樹

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