資源簡介

教學設計
章節名稱 Unit 6 Lovely Animals Lesson 1 Do You Like Tigers
教材 重慶大學出版社 英語 三年級上冊
主題 人與自然
學生 三年級 班 教師
課型 聽說課 課時 第1課時
教具 PPT、單詞卡片、多媒體
教學內容與 學情分析 教材內容分析 主題與內容：本單元主題包含了人與自然范疇下的自然生態和環境保護。本課時是該單元的第一課時，通過認識了解不同的動物，談論動物的習性、喜好、生活環境等，培養動物保護意識，激發學生保護動物的興趣和熱情，并能對中國的國寶大熊貓進行介紹。 2. 教材設計：教材通過創設同學們乘坐觀光車參觀野生動物園的真實情境，讓學生在情境中學習和使用語言，這種設計有助于學生更好地感知和理解語言的意義和用法，熟悉并記憶語言的形式，從而能很好地培養學生的語言運用能力。教材整合了課程的六要素，通過活動鏈的方式，從輸入型活動（活動1）到輸出型活動（活動2+3+4），引導學生完成從感知到理解，從理解到發現，最后到鞏固和運用的學習過程。 3.主語篇分析： What：語篇是一個發生在野生動物園的觀光車上的對話。同學們一起乘坐觀光車參觀野生動物園, Du Xiaoxiao 看到樹后面好像有一只動物,便詢問坐在窗邊的 Li Haotian 是什么動物。Li Haotian 回答說是一只老虎。于是, Du Xiaoxiao 問 Li Haotian 是否喜歡老虎, Li Haotian 回答說喜歡。兩人通過對話,初步表達了對動物的喜愛。 Why：語篇引導學生了解如何詢問對方的喜好, 與同學進行溝通和交流, 增強對動物的了解。 How：語篇是一個兩個話輪的兩人日常對話。語篇通過使用句子 “Hey，what’s that ” 和 “It’s a...” 復現舊知, 在此基礎上, 通過問答的形式, 呈現本課的核心句式 “Do you like tigers ” 和 “Yes, I do.”。涉及的詞匯為常見動物的名稱。該對話展現了學生的真實生活場景,簡單明了,易于學生理解。 主要知識點： Words（動物名稱和數字）： tiger, lion, cow, rabbit, four, five, six, seven Sentence structures（詢問喜好和回答） --Do you like tigers --Yes, I do./No, I don’t. Grammar：可數名詞和名詞復數
學情 分析 三年級學生初次接觸英語，他們對新事物充滿好奇，對英語學習也不例外。他們希望通過學習英語來拓寬自己的視野。他們也正處于從具象思維向抽象思維過渡的階段，他們對直觀、具體的事物更感興趣，且易于理解和記憶。因此，在英語學習中，他們需要通過具體的情境、實物或圖片等輔助手段來理解和掌握知識。他們在發音和語調上可能會遇到較大困難。教師需要耐心指導，幫助學生掌握正確的發音方法和語調規則。本課學習內容貼近學生生活實際，教師可以采用多樣化的教學手段和活動形式，以吸引學生的注意力，保持他們的學習興趣。
教學目標 1.能通過看、聽、說等活動,理解如何詢問他人喜歡的動物的核心詞匯和句式 (學習理解)。 2.能在教師的引導下，通過觀察和比較，理解并區分可數名詞的單復數，并能 在對話中正確使用(學習理解:學習策略)。 3.能通過看、唱、玩等活動，基于圖片提供的信息，準確地替換歌曲中的歌詞， 演唱關于動物的歌曲(應用實踐)。 4.能基于圖畫所提供的場景，在小組游戲活動中，就自己所畫的動物進行交流(遷移創新)。
教學重點 能在語境中感知并理解核心句式“Do you like tigers ”和“Yes, I do./No, I don’t.”的含義和語用功能。 能通過觀察對比, 理解可數名詞的單復數概念, 并在對話中能正確運用。
教學難點 能在對話中正確運用所學句式“Do you like tigers ”和“Yes, I do./No, I don’t.”。 能在對話中, 不混用動物名稱的單復數。
教學 過程 教師 活動 學生 活動 活動 層次 設計 意圖 評價 要點
熱身 引導學生看圖問答 看圖問答 熱身 復習舊知，激活先前背景知識，為后續學習做好準備 能基于圖片進行問答
導入 引導學生看圖回答問題 引導學生理解生詞tiger 1. 看圖思考 2. 回答問題 3. 猜測生詞tiger的詞義 4. 熟悉tiger的發音 導入 激發興趣，將學生的思路引入語境中 能正確回答問題
感知與理解 （Activity 1） 引導學生預測 幫助學生理解并檢測 檢測理解 1. 看圖預測 2. 看動畫理解 3. 完成圈選 4. 找出核心句式 5. 跟讀 學習理解 訓練視聽理解能力，整體感知語篇大意主旨 能理解大意，準確找到詢問動物喜好的核心句式
理解與注意 （Activity 2） 引導學生觀察圖片并猜測生詞 幫助學生理解生詞和核心句式 檢測理解 引導學生發現名詞的單數形式與復數形式的不同 引導學生練習，鞏固對規律的理解 看圖猜測生詞 2. 聽力理解并圈出正確答案 3. 熟悉句式并能正確跟讀 4. 鞏固練習并進一步理解核心句式 5. 發現從可數名詞單數到復數的變形規律 6. 練習鞏固對規律的理解 學習理解 訓練猜詞和聽力理解能力，培養學習策略以及發現語言規律的能力 能猜出生詞的詞義，圈出正確答案并能發現單數變復數的規律
理解與表達 （Activity 3） 引導學生預測 幫助學生理解 檢測理解 示范替換演唱 糾正學生發音 看圖猜歌曲大意 跟唱歌曲 替換歌詞演唱 4. 表演唱歌曲 應用實踐 通過歌曲的節奏感，加深學生的理解，并進行初步的輸出 能準確跟唱并替換演唱
鞏固與輸出 （Activity 4） 進行必要引導 點評分析 情景創設 4. 評價總結 繪畫（畫熊貓） 根據繪制的畫進行對話 角色扮演 遷移創新 把本課所學運用到實際生活中進行溝通和交流 能用本課所學完成對話并積極表演
板書設計 Unit 6 Lovely Animals Lesson 1 Do You Like Tigers --Do you like tigers / lions /cows / rabbits --Yes, I do./No, I don’t.
教學反思

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