資源簡介

8* 蒲柳人家（節(jié)選）
教學(xué)導(dǎo)航
【教學(xué)目標(biāo)】
1.理解、積累“隱匿”“榮膺”“一氣呵成”“妙手回春”“如坐針氈”“芒刺在背”等詞語。
2.了解劉紹棠及其充滿濃郁民族風(fēng)格和審美情趣的鄉(xiāng)土文學(xué)創(chuàng)作。
3.體會(huì)小說中精彩的肖像、動(dòng)作和語言描寫，揣摩語言運(yùn)用的高妙。
4.擴(kuò)大閱讀視野，進(jìn)一步理解小說多樣化的藝術(shù)風(fēng)格。
5.感受小說人物的美好品德和高尚情操，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美趣味。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.體會(huì)小說高妙的語言運(yùn)用。
2.把握人物性格，領(lǐng)會(huì)小說的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
3.理解小說所具有的民族作風(fēng)和民族氣派。
教學(xué)過程
【導(dǎo)入新課】
同學(xué)們，閱讀古典小說《水滸傳》時(shí)，其中那些俠肝義膽、疾惡如仇的英雄人物令人印象深刻，比如“及時(shí)雨”宋江、“黑旋風(fēng)”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我們學(xué)習(xí)劉紹棠的《蒲柳人家》就是一篇繼承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)，形成獨(dú)特風(fēng)格的鄉(xiāng)土作品。讓我們一起走近劉紹棠，走近他筆下栩栩如生的人物形象。
【作者簡介】
學(xué)生當(dāng)堂展示課前搜集的有關(guān)劉紹棠的資料介紹，教師適當(dāng)引導(dǎo)。
【新課講授】
（一）整體感知
1.學(xué)生默讀全文，初步感知文意，疏理字詞。
2.讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字詞的讀音。
坍塌（tān） 膩歪（nì） 腌臜（ā zā）
隱匿（nì） 榮膺（yīng） 斷壁殘?jiān)▂uán）
解釋重點(diǎn)詞語的含義。
榮膺：光榮地接受或承當(dāng)。
斯文：文雅。
坍塌：（山坡、河岸、建筑物或堆積的東西）倒下來。
膩歪：厭惡，厭煩。
望眼欲穿：快把眼睛望穿了，形容盼望殷切。
如坐針氈：像坐在有針的氈子上一樣，形容心神不寧。
理清本文的寫作思路。
明確：小說由六歲的何滿子串起一丈青大娘、何大學(xué)問的諸多故事，兩節(jié)內(nèi)容分開描述，給人物以充分的展示性格的空間。兩節(jié)故事一寫一丈青大娘，一寫何大學(xué)問，兩者都與何滿子相關(guān)，既相對(duì)獨(dú)立，又互相照應(yīng)。以何滿子起頭，又從何滿子被綁收篇，放得開，收得攏。總故事粗線簡約，小故事琳瑯滿目。
（二）問題探究
1.小說通過充滿稚氣、機(jī)靈頑皮的何滿子的眼睛，勾勒了京東北運(yùn)河邊上農(nóng)民的性格命運(yùn)。奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問是課文的兩個(gè)主要描寫對(duì)象。那么，他們兩人鮮明的性格特征是什么？何滿子的性格又是怎樣的呢？
學(xué)生回答，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
明確：作者以高超的藝術(shù)表現(xiàn)手法，生動(dòng)地刻畫了奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問的音容笑貌、喜怒悲樂。奶奶個(gè)高腳大，身強(qiáng)體健，性格豪爽，愛打抱不平，因?yàn)槟贻p纖夫的無理，她大打出手，趕得纖夫紛紛落水。她那剛直不阿、危急相扶、困厄相濟(jì)的性格，透出了莊稼人的凜然正氣。這種女中豪杰的形象，與《水滸傳》中著名女將一丈青扈三娘頗為神似。爺爺何大學(xué)問的外號(hào)帶有戲謔的性質(zhì)。他貌似關(guān)公，脾氣性格也像關(guān)老爺一樣，俠肝義膽、仗義疏財(cái)、慷慨豁達(dá)、愛打抱不平、甘為朋友兩肋插刀。同時(shí)善于講故事，想象力豐富，編起故事來生動(dòng)曲折，引人入勝，因此得了“何大學(xué)問”的外號(hào)。而為了和這一外號(hào)相稱，他還真穿起了長衫，說話也咬文嚼字起來，讓人忍俊不禁。“何滿子”機(jī)靈頑皮、純真稚氣、聰慧靈秀、伶俐可愛、疼愛爺爺。
2.作者用了哪些肖像、動(dòng)作和語言描寫來表現(xiàn)人物性格的？請(qǐng)找出有關(guān)語句并體會(huì)其作用。
明確：奶奶：①“大高個(gè)兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個(gè)回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點(diǎn)似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。”（運(yùn)用了比喻、對(duì)偶、夸張的手法、生動(dòng)形象地刻畫出一丈青大娘潑辣大膽的性格。）②“一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過去。”（“掄圓了”“扇過去”充分寫出了一丈青大娘的怒氣和力氣，潑辣無比的性格躍然紙上。）③“一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細(xì)的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來，把這幾個(gè)纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。”（細(xì)節(jié)描寫，把一丈青大娘好打抱不平的俠肝義膽的性格刻畫得入木三分。）
爺爺：①“人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌。”（外貌描寫，突出人物的高大強(qiáng)健。）②“他這個(gè)人，不知道錢是好的，伙友們有誰家揭不開鍋，沿路上遇見老、弱、病、殘，伸手就掏荷包，抓多少就給多少，也不點(diǎn)數(shù)兒；所以出一趟口外掙來的腳錢，到不了家就花個(gè)精光。”（突出了他扶危濟(jì)困的品行，表現(xiàn)出他仗義疏財(cái)?shù)奶攸c(diǎn)。）
3.揣摩品味獨(dú)具魅力的小說語言。
教師提示:小說的語言運(yùn)用非常有特色。在敘述故事描寫人物時(shí)，一方面，作者采用了活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語，并加以提煉，形成一種活潑伶俐、凝練而富有動(dòng)感、充滿鄉(xiāng)土氣息的語言。寫天氣之熱，“熱得像天上下火”；寫一丈青大娘溺愛孫子，“要天上的星星，奶奶也趕快搬梯子去摘”。“何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子”，形象生動(dòng)而又準(zhǔn)確傳神。另一方面，作者又繼承了說唱藝術(shù)的特點(diǎn)，講究押韻和對(duì)偶，用詞造句文白相間，讀來抑揚(yáng)頓挫，很有節(jié)奏感，如“何滿子的爺爺，官諱已不可考。但是，如果提起他的外號(hào)，北運(yùn)河兩岸，古北口內(nèi)外，在賣力氣走江湖的人們中間，那可真是叫得山響”句中“名諱”是書面語，“叫得山響”是民間口語，二者結(jié)合給小說增添了幽默詼諧色彩。
4.學(xué)生有感情地誦讀，體會(huì)小說濃郁的鄉(xiāng)土氣息。
明確:小說《蒲柳人家》真切地再現(xiàn)了20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河一帶農(nóng)村的人情世態(tài)、生活風(fēng)習(xí)，如一幅風(fēng)俗畫，情致纏綿。如何滿子的光葫蘆頭、木梳背兒、花紅肚兜、何大學(xué)問的走西口等都別具魅力，歷歷如繪。
5.《蒲柳人家》是劉紹棠獨(dú)具風(fēng)格的鄉(xiāng)土文學(xué)的代表作。那么，你認(rèn)為它的民族作風(fēng)和民族氣派體現(xiàn)在哪些方面？
學(xué)生聯(lián)系熟悉的古典文學(xué)名著，如《三國演義》《水滸傳》以及評(píng)書《說岳全傳》等，進(jìn)行比照、交流，教師點(diǎn)撥。
明確：小說的民族氣派和民族作風(fēng)，主要體現(xiàn)在：①從人物形象來說，小說中的人物具有中華民族獨(dú)有的性格特點(diǎn)和傳統(tǒng)美德。這從“一丈青大娘”的外號(hào)和爺爺何大學(xué)問“一副關(guān)公相貌”，乃至為人做事的方式，都顯示了作品的民族本色。②在藝術(shù)上，小說不僅情節(jié)富有傳奇色彩，而且塑造人物時(shí)也多借鑒中國古典小說和民間說唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法。小說中如一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘、何大學(xué)問威震古北口等傳奇筆墨正是典型的古典傳統(tǒng)的繼承。另外，小說的藝術(shù)表現(xiàn)手法也是民族的。小說的結(jié)構(gòu)得《水滸傳》神韻，即前幾節(jié)分別介紹一位人物，最后由望日蓮的故事將人物串聯(lián)一起。再如多用語言和動(dòng)作表現(xiàn)人物性格，用外號(hào)概括人物性格特點(diǎn)等，也正是我國古典小說和說唱藝術(shù)常見的表現(xiàn)手法。
【課堂小結(jié)】
同學(xué)們，正是豐富深厚的民族傳統(tǒng)和濃郁的水鄉(xiāng)風(fēng)情，孕育了劉紹棠高度獨(dú)創(chuàng)的鄉(xiāng)土文學(xué)，“我要一生一世謳歌生我養(yǎng)我的勞動(dòng)人民”（劉紹棠語），這滿懷的率真之情，恰是我們解讀鄉(xiāng)土創(chuàng)作情感的一把鑰匙。透過小說的渲染，我們洞察人物，更能觀照那曾經(jīng)鮮活演繹著的社會(huì)生活，無論是過去、現(xiàn)在還是將來，生活的底色都是鮮亮的，文藝也是如此，只要我們用心去品讀。
【課后作業(yè)】
1.完成課后相關(guān)練習(xí)。
2.用外號(hào)概括人物性格特點(diǎn)，是我國古典小說常見的表現(xiàn)手法。請(qǐng)你運(yùn)用這種手法，描繪生活中一位個(gè)性鮮明的人物，力求傳神、有文采。

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