資源簡介

12 詞四首
教學導航
【教學目標】
1.了解作者及其代表作，有節奏、有感情地誦讀這四首詞。
2.體會詞的韻律美和意境美，品味、賞析詞的語言內涵。
3.把握作者在作品中蘊含的思想感情，體會作者的愛國思想。
4.學會對比閱讀，體會不同詞作的異同點。
【重點難點】
1.結合詞的背景來理解詞的內容。
2.體會詞所表現的情感與思想。
第一課時
一、學習《漁家傲·秋思》
教學過程
【導入新課】
每一個朝代都有愛國將士戍守邊關的動人事跡，以及仁人志士渴望建功立業的雄心壯志。現在請同學們回顧一下曾經學過的有關描寫邊塞風光或將士戍守邊關的詩詞（學生補充詩詞名句）。范仲淹的詞《漁家傲·秋思》也是描寫邊塞的，今天，我們一起來領略一下范仲淹筆下的邊塞特點。
【作者簡介】
范仲淹（989—1052），字希文，蘇州吳縣（今江蘇蘇州）人，北宋中期著名的政治家、軍事家和文學家。死后謚“文正”，世稱“范文正公”。他矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主張，深為當世和后人稱道。他的詩文反映了人民的疾苦，風格豪放?！对狸枠怯洝贰督蠞O者》《漁家傲·秋思》等分別是他的文、詩、詞的代表作。
【創作背景】
范仲淹于1040年至1043年間，曾任陜西經略安撫副使兼延州（今陜西西安）知州。這首《漁家傲·秋思》就是他在西北軍中的感懷之作。
【新課講授】
1.朗讀本詞，把握內容。
（1）說說詞的上闋和下闋主要寫了什么內容，各用兩個字概括。
明確：上闋：寫景；下闋：抒情。
（2）詞人開篇就說“塞下秋來風景異”，請你說說塞下風景“異”在什么地方？
明確：“異”在：①“衡陽雁去無留意”，可見塞下天氣極寒冷，與作者家鄉不同。②“四面邊聲連角起”，邊塞的風吼、馬嘶、號角聲混雜在一起的“邊聲”也是中原所沒有的。③“千嶂里，長煙落日孤城閉”，坐落在崇山峻嶺間的孤城，當暮靄生成、夕陽西下時，便緊緊地關閉了城門，這和中原城市華燈初上時的景象迥然不同。
（3）詞的上闋主要描繪了什么景象？寫景的目的是什么？
明確：描繪了一幅蕭瑟、荒涼、緊張的邊塞風光圖。通過對邊疆環境的描寫，突出邊疆的環境的惡劣，暗示了戍邊將士的艱辛，為下闋抒情作鋪墊。
2.品讀本詞，賞析語言美。
（1）衡陽雁去無留意。
明確：大雁南飛是一種自然現象，可是在這里詞人卻用了“無留意”，運用擬人的手法，賦予大雁以人的情感。大雁向衡陽飛去，沒有絲毫的留戀之意，連鳥也不愿久留，反襯出邊地的荒涼，將士們戍邊條件的艱苦。
（2）千嶂里，長煙落日孤城閉。
明確：在斜陽西沉、煙霧繚繞的千山萬壑，猶如屏障，重重疊疊，前句描繪出一幅雄渾壯闊的畫面。但是“孤城閉”三字頓然情勢突變，顯示出一座孤城伶仃而立、城門緊閉的景象?！伴]”字寫出戒備森嚴，透露出緊張氣氛，由此也可見邊塞戰事吃緊。
（3）濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。
明確：“濁酒一杯”“家萬里”多年戍守邊疆，離家千萬里，思鄉之情油然而生；“燕然未勒”運用典故，寫出了將士們長期戍邊而破敵無功的現狀，所以產生“歸無計”的慨嘆。這兩句抒發了外患未除、功業未建以及久戍邊地、將士們思念家鄉等復雜矛盾的心情。
（4）人不寐，將軍白發征夫淚。
明確：這句運用了互文的寫作手法，表示將軍和征夫都白了頭、流了淚。體現出戍邊將士對家鄉親人的思念以及渴望建功立業、報效國家的情懷。
3.把握主旨，品味情感。
結合全詞內容，簡要說說這首詞的主旨及表達的思想感情。
明確：全詞上闋寫景，下闋抒情。主要是通過對景物的描寫、氣氛的渲染，表現了戍守邊疆的艱辛和將士思鄉卻又渴望建功立業的復雜而又矛盾的情緒，抒發了詞人的報國之情。
二、學習《江城子·密州出獵》
【作者簡介】
蘇軾（1037—1101），字子瞻，號東坡居士，眉州眉山（今四川眉山）人，卒后追謚“文忠”，北宋文學家、書畫家，“唐宋八大家”之一。他知識淵博、多才多藝，在詩、詞、散文、書畫等方面都有卓越的成就。他的散文縱橫奔放，對后世產生了深遠的影響。其詞開豪放一派，與辛棄疾并稱“蘇辛”。有《東坡全集》《東坡樂府》。
豪放詞派：由北宋詞人蘇軾所開創，經南宋詞人辛棄疾發展而推向高峰。重要作家還有張元干、張孝祥、陳亮等。此派詞人，多有強烈的政治熱情、豪爽的英雄本色，胸懷坦蕩，抱負遠大。凡抒情、狀物、記事、說理、懷古、感舊，無事無意不可入詞，開拓了詞的題材領域；又敢于突破格律束縛，意境雄奇闊大，風格豪邁奔放。
【創作背景】
蘇軾在熙寧四年（1071）因對王安石變法持不同政見而自請外任，朝廷派他去當杭州通判，三年任滿轉任密州太守。宋神宗熙寧八年（1075），是蘇軾到密州上任的第二年。當時，密州蝗旱相連，而西北方的西夏和遼國不斷襲擾邊境。作為愛國心切、一貫主張抗敵御侮的蘇軾，年屆“不惑”而雄心勃勃，在貶官外任中，不但盡力解除人民的疾苦，而且時刻準備要馳騁疆場，為國效力。作者在詞中表達了為國效命的決心和愛國思想，并委婉地表達出期盼重新得到朝廷重用的愿望。
【新課講授】
1.品詞入味，理解內容。
（1）在上闋中是從哪些方面體現“狂”的？
明確：①“狂”在裝備齊全，何等威武——“左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘”。
②“狂”在隨從眾多（陣容龐大），何等雄壯——“千騎卷平岡”。
③“狂”在傾城觀獵（場面熱烈），何等感人——“為報傾城隨太守”。
④“狂”在自比孫郎，何等豪氣——“親射虎，看孫郎”。
（2）下闋承前進一步寫“老夫”的“狂”態。這些“狂”態表現在哪些方面？
明確：①因老當益壯而“狂”——“酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！”。②因雄心壯志而“狂”——“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”。
（3）下闋中詞人由“狂”轉入抒發自己壯志難酬的愁緒的是哪句？并簡要分析。
明確：“持節云中，何日遣馮唐？”詞人運用典故，希望朝廷能重用自己；“何日”表達了蘇軾渴望建功立業的緊迫感。這句詞表達了詞人懷才不遇的無奈和希望得到重用的報國之志。
（4）再讀全詞，詞的上、下闋分別寫了什么內容？
明確：上闋主要描寫出獵的盛況，下闋主要抒發自己渴望報效朝廷的壯志豪情。
2.“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”一句勾畫出了一個怎樣的形象？表達了作者怎樣的感情？
明確：豪氣十足，誓死為國的英雄形象。堅決抵抗外族侵略，保衛國家，報效國家的愛國之情。
3.這首詞用了哪三個典故？分別表達了什么意思？用典有什么好處？
明確：“親射虎”“遣馮唐”“射天狼”。“親射虎”表明了作者要像當年的孫權那樣挽弓馬前射虎，這突出地展現了作者雖然年高，但是仍有少年狂氣。“遣馮唐”這個典故是作者以魏尚自喻，表達了希望能被朝廷起用之意。“射天狼”表達了作者要報效國家，抵御入侵者，建功立業的決心。好處：使表達委婉含蓄。
4.這首詞在藝術手法上有什么樣的特點？
明確：這首詞融敘事、言志、用典為一體，運用多種藝術手法，表現了作者老而彌堅、志在千里的英雄豪氣和報國忠情。
【主題思想】
這首詞通過描寫一次出獵的壯觀場面，借歷史典故抒發作者殺敵為國的雄心壯志，表達了為國效命的堅定決心和愛國思想，并委婉地表達了期盼得到朝廷重用的愿望。
【課堂小結】
這首詞上片寫出獵，下片寫請戰，場面熱烈，情豪志壯，大有“橫槊賦詩”的氣概，把詞中歷來濃艷柔媚的兒女情，換成了報國立功、剛強英武的英雄氣魄，表達了詞人要報效國家、關心國家命運的愛國精神。
第二課時
一、學習《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》
教學過程
【作者簡介】
辛棄疾（1140—1207），字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟南）人，南宋杰出的愛國詞人。著有《稼軒長短句》，存詞600首。
【創作背景】
這首詞寫于淳熙十五年（1188）左右，辛棄疾退居江西上饒之時。這是辛棄疾寄給陳亮（字同甫）的一首詞。陳亮是一位愛國志士，一生堅持抗金的主張，是辛棄疾在政治上、學術上的好友。他一生不得志，五十多歲才狀元及第，第二年就死了。他倆曾在江西鵝湖商量復國大計，但是后來他們的計劃全都落空了。這首詞可能是這次見面前后的作品。
【新課講授】
（一）整體感知
1.多媒體播放這首詞的音頻。
2.學生齊讀，然后請學生單獨誦讀，教師糾正發音和節奏。
3.理解大意。
夜里酒醉后挑亮燈光觀看寶劍，在夢中聽到眾多軍營里傳來的號角聲，在軍營里與部下分食牛肉，聽樂器奏出塞外的歌曲。在秋天的戰場上檢閱軍隊，準備戰斗。戰場上戰馬像的盧馬那樣跑得飛快，拉著氣勢極強的雕弓。要為朝廷完成統一大業，贏得生前的功勛、身后的美名。可是自己已經年近半百，還有機會實現自己的理想嗎？
（二）思考探究
1.如何理解標題中的“賦壯詞”？
明確：從這首詞的題材上看，寫的是軍營中的生活情景：看劍，聽角聲和塞外曲，分八百里炙，沙場點兵，騎快馬，挽強弓。這種種情景都極狂放、雄健。從思想感情上看，表達的是為國立功的雄心壯志。從語言風格上看，語句豪壯而不纖巧，處處體現了“壯”的特點。
2.仔細研讀《漁家傲·秋思》《江城子·密州出獵》《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》這三首詞，思考下列問題。
（1）這三首詞上闋分別寫了什么景或事？各有什么特點？
明確：《漁家傲·秋思》：塞下景色，寒冷、荒涼、戒備森嚴?！督亲印っ苤莩霁C》：打獵，雄壯、開闊。《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》：回憶軍旅生活，豪放、激烈，具有英雄氣概。
（2）這三首詞的下闋分別抒發了什么感情？
明確：《漁家傲·秋思》：思鄉，愛國，渴望建功立業。《江城子·密州出獵》：渴望被重用，為國效力。《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》：渴望建功立業，壯志未酬的抑郁、憤慨。
（3）比較這三首詞的異同。
明確：同：所抒發的情志都與愛國情緊密聯系，渴望建功立業，為國效力。表現風格上，都表現了豪放、開闊、雄壯的意境。
異：《漁家傲·秋思》主要表達憂國思鄉之情?！督亲印っ苤莩霁C》側重表達希望重新得到朝廷重用的愿望?！镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》更多的是表達自己壯志未酬的抑郁、憤慨。
【主題思想】
作者追憶了當年在軍中的火熱戰斗生活，抒發了渴望殺敵報國的雄心壯志，也表現了壯志未酬的悲憤及遺憾。
【課堂小結】
這首詞基調豪邁高昂，大氣磅礴，藝術成就極高。其一，構思層層遞進。整首詞按照“醉態—夢境—現實”謀篇布局，有條不紊。夢境中又展現了“戰前準備、沙場點兵、沖鋒陷陣、功成名就”等多方面情形，生動地描繪了一個愛國者馳騁沙場的全過程。環環相扣，層層遞進，從而領略到作者運筆自如而又章法嚴謹的特色。其二，結構奇特巧妙。雙調詞一般是上片寫景，下片抒情。這首詞打破了這種格式，首尾兩句相互照應，描寫現實，中間八句一氣呵成，描寫夢境，夢境里追憶往事，豪邁激昂，現實中壯志難酬，沉痛悲憤，二者對比鮮明，深化主題。這種奇特巧妙的結構與內容配合得天衣無縫，顯示了辛棄疾在藝術上的獨創精神。
二、學習《滿江紅》（小住京華）
教學過程
【作者簡介】
秋瑾（1875—1907），字璿卿，號競雄，別署鑒湖女俠，山陰（今浙江紹興）人，中國女權和女學思想的倡導者，近代民主革命志士，第一批為推翻滿清政權和數千年封建統治而犧牲的革命先驅，為辛亥革命做出了巨大貢獻；提倡女權女學，對婦女解放運動的發展起到了巨大的推動作用。
【創作背景】
1903年春，王廷均用錢捐得戶部主事官職，秋瑾隨夫入京。時值八國聯軍入侵后不久，她目睹民族危機的深重和清政府的腐敗，決心獻身救國事業，而其夫無心國事。中秋節，秋瑾與丈夫王廷均發生沖突，離家出走，寓居北京阜城門外泰順客棧，后由吳芝瑛出面調解，而秋瑾下決心沖破家庭牢籠，投身革命。不久即東渡日本留學。這首詞是她在中秋節的述懷之作，反映了她在封建婚姻家庭和舊禮教的束縛中，走向革命道路前夕的苦悶彷徨和投身革命的雄心壯志。
【新課講授】
（一）整體感知
1.多媒體播放這首詞的音頻。
2.學生齊讀，然后請學生單獨誦讀，教師糾正發音和節奏。
（二）思考探究
1.“小住京華，早又是中秋佳節”這句包含了哪些信息？
明確：這句點明了寫作的時間（中秋節）和地點（北京城）。
2.請分別歸納詞的上闋和下闋的內容。
明確：詞的上闋主要表達了作者自己初離家庭時的矛盾心情，別具匠心。詞的下闋寫作者雖有凌云壯志，但知音難覓，不覺淚濕衣襟。
3.“四面歌殘終破楚，八年風味徒思浙”化用了怎樣的典故？表達了作者怎樣的情感？
明確：化用漢軍破楚的故事來比喻自己終于沖破家庭牢籠。表達了作者不愿過貴婦人的生活，意欲突破家庭束縛、追求自由、投身革命的思想感情。
4.請任選角度賞析“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈！”。
明確：①運用短句，節奏明快，格調高昂，豪邁雄健，將身不能為男兒、心卻不讓須眉的苦悶表達得淋漓盡致。②運用“身”與“心”、“列”與“烈”兩句四字諧音和意義不同的顯著變化，來表達她的抱負、志向和思想感情的轉變，表達了她雖然身為女兒身,但反抗壓迫尋求解放的決心絕不會比男子差,反映了她在封建壓迫下,要求男女平等的思想。
5.對比這四首詞，說說它們有什么相同點和不同點。
明確：相同點：①感情上都與愛國緊密聯系。②風格上都具有豪放、開闊、雄壯的特點。不同點：感情的側重點略有不同。《漁家傲·秋思》是與思想緊緊聯系的；《江城子·密州出獵》是希望得到朝廷的重用；《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》更多的是表達自己壯志未酬的抑郁、憤慨；《滿江紅》則是要挽救國家民族的威望，要求婦女獨立與解放。
【主題思想】
這首詞寫出了秋瑾對身為女子、受禮教束縛、被人輕視、不得施展抱負的憤憤不平，表現了她俠義滿胸懷、肝膽過男子的氣概，表現其不滿封建婚姻，反對封建壓迫，要求男女平等的思想。
【課后作業】
1.背誦并默寫這四首詞。
2.做練習冊的相關練習。

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