資源簡介

三上16《金色的草地》教學設計
教學目標
1.朗讀課文，想象畫面，體會作者觀察的細致。
2.通過對關鍵詞語的理解、朗讀、感悟，初步體會課文中一些詞句在表情達意方面的作用。
3.感受大自然給我們生活帶來的樂趣，學習作者善于觀察事物，養成認真觀察的好習慣。
教學重難點
感受大自然給我們生活帶來的樂趣，學習作者善于觀察事物，養成認真觀察的好習慣。
教學過程
導入
1.同學們，在第五單元，我們需要“留心觀察”，感受大自然的美妙，讓我們帶著一雙善于發現美的眼睛，去探尋可愛有趣的動植物，曬一曬自己的觀察所得。這節課，我們將繼續走進《金色的草地》，跟隨作者普里什文的目光，探尋草地變化的奧秘，爭做“紅領巾觀察員”。
2.先來做一個小游戲，看誰讀得又快又準。（幻燈片出示蒲公英上的詞語：鄉下、窗前、蒲公英、玩耍、假裝、一本正經、絨毛、盛開、哈欠）。
活動一：抓變化、學觀察
1. 同學們觀察詞語是又快又準，接下來一起走進課文第三自然段，用橫線畫出描寫草地變化的句子，并試著填一填，說一說。
2. 出示活動要求，學生自主學習。學生舉手回答：（1）我畫的是“有一天，我起得很早去釣魚，發現草地并不是金色的，而是綠色的。”（2）“中午回家的時候，我看見草低是金色的。”（3）“傍晚的時候，草地有變綠了。””（根據回答，適時板書“早上”、“綠色的”、“中午”、“金色的”、“傍晚”、“綠色的”）（獎勵“觀察之星”的貼紙。）
3. 指導形近字：“釣”與“鉤”。
4. 你可真厲害，已經是一個觀察小能手了。我們一起來讀一讀畫橫線的這三句話吧！男生讀第一句，女生讀第二句，齊讀第三句。
5. 讀了這些句子后，此刻你在想什么？引導學生展開想象說。
6. 作者提出這是為什么呢？就讓我們一起探索一下原因吧！
7.匯報交流。
活動二：探原因、知觀察
1. 出示活動要求：默讀課文第三自然段，用波浪線畫出描寫草地變化原因的句子，并嘗試填一填，同桌互相交流。
預設：“花朵張開時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。”（根據回答，適時板書“合攏”、“張開”）（獎勵“觀察之星”的貼紙。）
3.師生合作有感情的讀出描寫草地變幻的句子，用手來模擬花張開合攏，感受一下課文中的畫面。
師：原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。
預設：花朵張開時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。
4、通過同學們的模擬，你們的腦海中已經浮現出了蒲公英張開合攏的畫面了，我們就一起看一個視頻吧。
5、和之前《搭船的鳥》聯系起來，兩個作者有什么共同之處（都是在生活中仔細觀察的人。）（板書“仔細觀察”。）
活動三：梳方法、明觀察
1. 出示活動要求：讀下面兩段話，想一想作者是如何觀察的，在相應的方框中畫勾。
2.學生回答時追問你為何要勾這個觀察方法，并適時在右邊黑板上板書觀察小秘籍（觀察方法）。（獎勵“觀察之星”的貼紙。）
3.同學們已經梳理出這么多觀察小秘籍了，知道了如何才能仔細觀察，接下來我們就一起來當一當“紅領巾觀察員”吧。
活動四：交朋友、寫觀察
1. 出示活動要求：小組合作，慢開觀察小盲盒，拿一個東西出來，借助觀察小秘籍完成紅領巾觀察單。再用幾句話寫寫觀察所得。
2. 教師下去指導，拍攝學生填寫的記錄單，投屏到電腦上。
3. 讓學生講解一下為何這樣記錄。
4. 老師利用評價表給學生示范如何評價。5. 學生給投屏的同學評價。
課堂總結：
美好的時光總是短暫的，同學們用文字描繪的美好畫卷仍在心中緩緩展開。語文就是一雙神奇的眼睛，讓我們在平凡中看到不平凡。愿同學們都有一雙善于觀察的眼睛，去捕捉生活中的美好，并用文字將他們記錄。
板書設計
16金色的草地
早上 中午 傍晚
綠色的 金色的 綠色的
合攏 張開 合攏

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